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1、七下语文第六单元知识梳理与课后题解答一、作者简介茨威格(1881-1942),奥地利作家。代表作有小说象棋的故事)、传记 三位大师)等。二、字音词义拽 zhu a i：拉。昔xi日：往日，从前。辜gU负：使别人或者自己对自己或者别人的期望落空。违背了别人的好意， 期望。凛冽lie：严寒得刺骨。吞噬sh 1 ：吞食。疲乏bOi：极度困倦，没有精神。钦佩pOi：敬重佩服。鲁莽mdng：说话做事不经过考虑；轻率。保佑ybu：指盼望有宗J信仰的人称神力保护和援助。厄。运：困苦的遭遇；不幸的命运。拯zhVng救：指援助使其脱离危难，危险。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。姗shin姗来迟：形容来得很晚。忧心
2、忡ch 6 ng忡：形容心事重重，非常忧愁、担忧。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。海市蜃shen楼：原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出 现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。三、主题概述以一个抚慰着“我的想法收束全文，深化了主题，暗示小姑娘的经历、品质 彻底改变了 “我，“我会带着小姑娘的精神更好地生活。5.文中是怎样刻画“我的形象的？ “我对于表现文章的主题有什么作用？文中对“我的性格刻画，多是从对“我的心理描写和言语描写中表达出来 的。“我毫不介意带上女孩的“眼睛，表现出“我豪爽的性格，却也因此缺 少耐心，而女孩无意中却成为“我的老师，让“我眼中的世界与以前有所不 同
3、。“我的转变说明“我的心地善良，只是一直以来被灰色的生活和忙碌的工 作压得喘不过气，失去了很多美好的东西，“我与女孩之间性格的比照，凸显出 文章主题，呼唤人们关注生活，回归最本真的美好。25活板预习重点一、作者简介沈括（公元1031-公元1095年），字存中,号梦溪。杭州钱塘今浙江杭州） 人，北宋科学家、政治家、文学家。晚年以终生见闻，在镇江梦溪园撰写了笔记体 巨著（梦溪笔谈）。二、翻译与赏析原文：板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。重点字解释：板：同“版，用雕版。尚：还。盛：大规模地。为：做、使 用。之：它，指“板印书籍。五经：儒学的经典，指易）尚书）1诗经 礼记（春
4、秋），汉后合称（五经）。已后：以后。已：同“以。典籍：重要 的文献书籍。翻译：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕 版）印刷五经，此后的经典文献就都是用雕版印刷的本子了。（赏析）：本段简述活版印刷制造前我国雕版印刷开展的历史。既说明活版印 刷对于雕版印刷的继承开展关系，也为下文重点介绍前所未有的活版印刷术作铺 垫。原文：庆历中有布衣毕昇，又为活板。重点字解释：布衣：平民。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。为：制造。翻译：宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又制造了活字版（印刷）。（赏析）：交代活版制造的时间和制造人。“布衣，点名制造人身份，突出 劳动人民的智慧和制造精神。原
5、文：其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。重点字解释：其：指活字版印刷的。胶泥：黏土。钱唇：铜钱的边缘。印：印 模，字模。火：用火。令：使。令坚：使坚硬。翻译：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字 模，用火烧使它坚硬。原文：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。重点字解释：设：设置。其：它的，指铁板的。以：用，拿。和hub：混 合。冒：蒙、盖。之（类）：这。（冒）之：它，指铁板。翻译：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖 好。原文：欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。重点字解释：欲：想，要，想要。贝卜就。以：用。
6、置：放置。乃：于是， 就。密：密密地。布：排。字印：字模。持：拿。范：框子。为：成为。翻译：想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，在铁框内密密地排上字模， 排满了一铁框就成为一块印版。原文：持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。重点字解释：持：拿。就：靠近。炀（yang：烤。之：它，指铁板。药：指 上文所说“冒在铁板上的松脂、蜡等物。稍：略微。贝：就。以：用。按：按 在，按住。其：它的，指字模的。则：那么。字：字模。平：平坦。如：像。砥 di）：磨刀石。翻译：把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一 块平板按在字模上面，那么（全部排在板上的）字模就像磨刀石那样平。（赏析）：
7、说明活版的制作方法，包含制活字模与排版、制版两项。”字平如砥，打比方，生动形象地说明了板上字模的平坦，突现了制版技术的精妙。原文：假设止印三二本，未为简易；假设印数十百千本，则极为神速。重点字解释：假设：如果。止：同“只“。未：不，不能。为：算是。则：那 么。极：很。神速：异常快速。翻译：如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本， 那就极其快速。（赏析）：交代活版印刷的效能：印得越多越快。“假设止印三二本，未为简 易；假设印数十百千本，则极为神速列数据。列数据、作比较，生动形象地说明 了活版印刷的优越性。原文：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具。
8、更互用之，瞬息可就。重点字解释：常：通常。作：制作。自：其它。具：打算好。更（geng） 互：交替，轮流。就：完成。翻译：通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已其它在排字了，这块印刷 才完，第二块板已打算好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。原文：每一字皆有数印，如“之 ”也等字，每字有二十余印，以备一板内 有重复者。重点字解释：皆：都。印：字印。以：用来。翻译：每一个字都有好几个印模，像”之 ”也等字，每个字有二十多个印 模，用来打算同一版内有重复的字。（赏析）：举例子、列数字，准确而形象的说明了活字印刷的精妙。原文：不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。重点字解释：用：使用。则：
9、就。以：用。帖：用标签标出。之：它们，指不 用的字模。为：做。韵：指韵部，唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为 206韵，后来又合并为106韵。木格：用木格。翻译：不使用的时候，就用纸条给它们作标志，按照字的韵局部类）每一个 韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。原文：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。重点字解释：奇字：写法特别、或生僻、不常用的字。素：平常。旋：随即、 马上、马上、马上。以：用。瞬息：一会儿。就：完成，成功。翻译：遇到平常没有打算的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制 成功。原文：不以木为之者，文理有疏密，沾水则上下不平，兼与药相粘，不可取； 不假设
10、燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。重点字解释：以：用。为：刻。者：的原因。文理：纹理、质地。兼： 又。不可取：拿不下来。燔土：指火烧过的黏土字印。燔：烧。讫（qi）：终了， 完毕。火：用火烤。拂：擦拭，惮去。殊：极、绝。殊不：一点也不。翻译：不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变 得上下不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶 泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一惮，那些字模就会自 己掉下来，一点也不会被药物弄脏。赏析：表达活版的印刷使用方法及应注意的事项。原文：升死，其印为予群从所得，至今保藏。重点字解释：
11、其：他的。E入字印。为：被。予：我的。群：众、诸。从：次 于最亲的亲属，指堂房亲属。群众：堂兄弟及侄子辈。得：得到。至：至限翻译：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏 着。（赏析：交代活版的下落，与开头“毕昇，又为活板相照顾。三、主题概述课文通过介绍宋代制造家毕昇制造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大 成绩和劳动人民的聪明才智及卓越的制造精神。四、问题探究1 .全文按照事物开展的先后顺序即时间顺序来写，其中第二节是主体局部，主 要按照工作程序的顺序即逻辑顺序进行说明，突出活版的主要特征”活字。“活字表达在活版制作印刷的全过程：字是活的一一“每字为一印；排版是活 的
12、一一“密布字印；印刷是活的一一“一板印刷，一板已自布字 ”更互用 之；字印数目是活的一一“每一字皆有数印；做法是活的一一“有奇字素无备 者，旋刻之；拆版是活的一一“火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。2 .制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（胶泥），用火烧活字的 目的是令坚）3 .活板排版六个步骤：答：设置铁板一纸灰冒之一板上置铁范一密布字印一持 就火炀之一按平版面4 .全文突出了活版的主要特征在“活字，这个“活字贯穿活版制作印刷的 全过程，分别是哪些方面？答：字活：每字为一印；排版活：密布字印；印刷活：更互用之。字印数目 活：每一字皆有数印。做法活：奇字旋刻。拆板活：火令药熔。
13、5 .活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？用原文答复。答：11）更互用之。2）每一字皆有数印。6 .根据说明内容，写出活板印刷简要的工作流程。答：刻字一一制版一一排版一一印刷。7 .用文中词句答复：11）用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇。（2）烧后的字印的特征是：字平如砥。（3）活字印刷的特征是：极为神速。4活版的主要特征和优点是：活。8 .概括活板印刷的快捷表达在哪些方面。答：大量印刷速度快；排板速度快；添补新字速度快；拆板速度快。9 .概括本文主要内容。答：本文按照时间顺序和逻辑顺序，详细介绍毕升制造的活板印刷术的方法和 优越性，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和制造精神。10 .说说“假设
14、止印三二本，未为简易的原因是什么。答：如果只印刷两三本，那么，刻字排版的时间跟雕版印刷的成效是类似的， 不能表达活字印刷的优越性。11 .用“燔土做字印的优点有哪些？答：优点是：质地均匀，外表平滑；不易粘连，简单拆卸。原文：“不以木为 之者，文理有疏密，沾水则上下不平，兼与药相粘，不可取；不假设燔土，用讫再 火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。1.1. 本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？文中介绍活板的排版先后有六 个步骤，用自己的话分别把各个步骤的名称填在下面的横线上。答：对象：活板。顺序：程序顺序步骤：设置铁板一纸灰冒之一板上置铁范一 密布字印一持就火炀之一按平版面。13 .文章在介
15、绍活板之前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史有什么作用？答：文章在介绍活板前，先用第一节文字简述雕版印刷的历史，既说明活板印 刷对于雕版印刷的继承关系，也为下文重点介绍活版印刷术作了铺垫。14 .主题：课文通过介绍宋代制造家毕昇制造的活板印刷术，反映了我国古代 科技的伟大成绩和劳动人民高度的聪明才智及卓越的制造精神。15 .中国古代四大制造：指南针、X、造纸术、印刷术。课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中 悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得全部人悼 念和崇敬。本文颂扬了人类勇于探究、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义 精神。四、
16、文章结构第一局部13）：写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极点，却觉察有人捷足先 登，只要失望地返回并为胜利者作证。第二局部413）：写五位探险队员一个个悲壮地逝去。第三局部：英雄的遗体被安葬，他们受到英国人民乃至全世界人民 的悼念和崇敬。五、鉴赏品读1 .第1段中的“拽字有何表达效果？“拽把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的冲动 心情。2 .“他们的心在战栗，只不过还想尽量抚慰自己罢了一一就像鲁滨逊荒岛上觉 察陌生人的脚印时尽力想把它看作是自己的脚印一样。这句话有怎样的表达效 果？用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们觉察有人捷足先登 但又不情愿接受这个残酷的现
17、实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。 同时这里的忐忑心情与上文冲动的心情形成比照，增强了文章的悲剧性。3 .国旗“耀武扬威 “扬扬得意，这里作者运用了什么修辞手法，有何表达 效果？这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此 时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森 似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。4 .结合第4段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍？返回的路途中最大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点； 漫天的大雪；他们缺少初来时的充分精力。5 .既然是“勇敢者作者为什么又说他们是“鲁莽的？“鲁莽 一词本来指做事
18、草率，不加思考。这里是贬义褒用，表达了作者强烈 的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽的，而在人类的眼中他们却是真 正的英雄。6 .“对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们 又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然从日记里看不出斯科特究竟 打算怎么办。从这些句子中你能体会到什么？驱使他们带上埃文斯的是人性、友谊，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。 实在，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的心 愿是多么强烈。然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。这 些句子将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受庞大的身体痛苦之外，
19、还要 面对庞大的精神压力。7 .写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神 是否矛盾，为什么？不矛盾。这里不敢劝阻，并非畏惧，而是因为令人无望的无助和无奈。面对漫 天的暴风雪，全部人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大 家只能理解、尊重他的选择。8 .“心中的海市蜃楼指什么，这样表达有何作用？“心中的海市蜃楼是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥 远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜亮的比照，海市蜃楼是 美好的，却是根本无法完成的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。9 .文章最后一段有什么作用？斯科特他们在与大自然的搏
20、斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的 心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的消灭就是伟大的悲剧。这 句话是全文的主旨句，照顾了题目。课后习题解答第一题“悲在于：”一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己，但他的 心灵却因此变得无比高尚。全部这些在一切时代都是最伟大的悲剧。 “对人类来 说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。概括起来说，即“死亡 之悲 “失败之悲 “做证之悲 “世人之悲。“伟大指探险过程中所表达的人格和精神的魅力。探险家们坚强、执着，敢 于挑战自我，敢于为事业而献身，老实守信、坦然面对成功和失败。第二题1 .在这里，作者是站在斯科特的角度表达
21、了角逐失败后的一种极度沮丧、悲伤 的心情。例如：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研奉献，并 不因为第一第二的差异而产生大的差异，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也 并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。2 .英国人普遍讲求绅士风度，主张老实、守信，坦然面对成功和失败。这种文 化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这 一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。3 .奥茨是一个不情愿拖累大家，把生的期望留给别人的人，他具有崇高的集体 主义精神，是一个真正的英雄。第三题、第四题、第五题略。2323太空一日
22、预习重点一、作者简介杨利伟，1965年6月21日出生于辽宁省葫芦岛市绥中县，特级航天员。2023 年10月15日北京时间9时，他乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船第一次进 入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。二、字音词义炽chi热：温度高，极热。轮廓ku。：构成图形或物体的外缘的线条。俯瞰k油：从高处往下看。巡游：漫游，游历。严谨jin：严密慎重。稠chou密：多而密。五脏六腑fii：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。千钧重负：比喻很沉重的负担；也比喻非常重大的责任。耐人寻味：意味深长，值得认真体会琢磨。惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极
23、大。后常形容使 人惊骇紧张到极点。三、主题概述本文借助四个小标题，条理清楚地讲述了 “我乘坐“神舟五号飞船在太空 一日中遇到的各种意外并最终顺利完成任务，返回地球的经历，表现了航天工作者 们严谨的科学态度和可贵的敬业精神，表达了 “我对亲友、祖国的热爱和对中国 航天科技开展的骄傲、自豪之情。四、文章结构第一局部117）：表达了火箭起飞时“我紧张的心理以及及火箭产生共振 时“我经受的痛苦。第二局部（1829）：表达了 “我在飞船上看到的地球上的景致及太空中类 似棉絮状的物体，表现了 “我作为航天员科学、严谨的态度。第三局部3039）：表达“我在飞行过程中产生“本末倒置的错觉和听 到奇妙的敲击声。
24、第四局部4067）：表达“我回航时惊心动魄的过程。五、鉴赏品读1 .品析”几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气的表达效果。“几秒钟说明时间之快，“上千吨写出了数量之多，细腻传神地刻画出了 火箭起飞时的温度之高。2 .“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。这是什么描写方法， 有什么作用？细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的“我当 时的紧张状态。3 .第12段从表达顺序上看属于哪种顺序，有何作用？插叙。插入“我飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进 火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清楚。4 .简要概括“我在载人飞船上看到的情景。看到地球呈一段弧状；
25、看到地球各大洲和各个国家的方位；特别认真地 分辩了中国各个省的方位；俯瞰了首都北京；看到了太空中类似棉絮状的物 体。5 .作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什么？说明了作为中国航天员的“我对祖国的热爱，对战友和亲人的思念之情。6 .“飞船停住了。此时是2023年10月16日6时23分。作者为什么用单独 的一段将飞船停住的时间详细地写出来？这个时间是有历史性纪念意义的。这是人类探究太空史上的一次重大成绩， “神舟五号成功的发射与返回标志着中国成为继苏联和美国之后，第三个有能力 单独将人送上太空的国家。同时说明我国航天技术已经上了一个新台阶，到达了世 界先进水平。对于作者来说，也是
26、值得骄傲和纪念的时刻。课后习题解答第一题火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了 26秒 共振。一一杨利伟感到异常难受，认为自己要牺牲了。飞船刚进入轨道时，产生了一种“本末倒置的错觉。一一杨利伟完全靠意 志克服这种错觉，想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以给身 体一个适应过程。飞船返回时，产生了近4G的过载。一一杨利伟的前胸和后背都承受着很大 的压力，但心理上没有紧张。飞船返回时，左右舷窗出现了裂纹。一一杨利伟先是感到畏惧，然后通过观 察觉察属正常现象。第二题例如：杨利伟在文中特意交代自己在飞船上没有看到长城的细节，因为一直有 个传闻，认为在太空唯一能看到的
27、建筑就是长城，他通过亲身实践后证实在太空中 看不到地球上的任何单体建筑；回到地面后，杨利伟在断断续续听了一年多模拟的 那个太空奇妙声音后，仍不能确定，最后也没有签字。第三题1 .通过言语描写，表现了地面工作人员看到“我安稳无恙时的冲动之情，也 暗示了地面工作人员在火箭共振时对“我的担忧。2 .这个细节描写，说明了作为中国航天员的“我对祖国的热爱，对战友和亲 人的思念之情。3 .运用心理描写，表现了 “我确认自己安全返回地面时的喜悦之情。第四题略。2424带上她的眼睛预习重点一、作者简介刘慈欣，1963年6月出，中国作家协会会员，中国科幻小说代表作家之一。代 表作有长篇小说（超新星纪元）（球状闪
28、电）（三体）等，中短篇小说1流浪地 球）乡村教师）（朝闻道）（不能共存的节日全频带堵塞干扰）等。其中 三体）三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作。2023年8月23日，他 凭借三体）获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最正确长篇小说奖，为亚洲第 一次获奖。二、字音词义点缀zhul：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。闲逛：没有目的而悠闲地走。迟钝：（感官、思想、行动等）反响慢，不灵敏。蒙胧：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子；常用来表达视 线或者心理状态不清楚。闲暇：闲空。凸现：清楚地显现。拍摄sh&是用摄影机、录像机把人、物的形象记录下来。蔚w6i蓝：像晴朗的天空的颜色。
29、合拢16 ng：合到一起；闭合。吟唱：吟咏唱歌。孤零零：形容孤独，无依无靠或没有陪衬。不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀xi：指彼此心意相通。天涯海角：形容极偏远的地方。三、主题概述小说表达了 “我带着一位被困地心深处无法返回地面的女地航员的“眼睛（即传感眼镜），去草原呼吸新奇空气，看小花，嗅花香，感受小溪的清凉，看月 亮等，表现了这位女地航员对美好生活的渴望和为科学事业无私奉献的精神，同时 呼唤人们关注生活，关注生活中美好的事物，珍视生命，珍爱所拥有的一切。四、文章结构第一局部15）：故事的开端。“我要去度假，但主任要求“我带一个 小姑娘的“眼睛 一起旅游。第二局部624）：故事的开
30、展。写“我带小姑娘的“眼睛去她起航前去 过的地方所见到的事物。第三局部2545）：故事的高潮和结局。“我觉察了小姑娘的真实身份， 并补叙“落日六号失事的情况。第四局部46、47）：故事的尾声。“我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏 叹。五、鉴赏品读1 .本文开头，“眼睛还能被人单独带走，这样写有何作用？开门见山，直奔故事主题；设置悬念，引发读者的阅读兴趣。2 .“在我意识深处，也有一颗小小的种子留了下来。在我孤独寂寞的精神沙漠 中，那颗种子也长出了令人难以觉察的绿芽。怎样理解这句话的含义？这句话说明“我由过去对自然的漠视到感觉的复苏，暗示小姑娘的行为给 “我带来了深刻的影响。3 .第3243段从记叙顺序上看，属于何种顺序？这样写有什么作用？插叙。交代了 “落日六号的失事过程，解开全部的疑惑和悬念，使情节更加 完整，把小说情节推向高潮。4 .结尾段有什么作用？