《五年级下册心理健康教案-第八课 我的责任我承担-犯错之后｜辽大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册心理健康教案-第八课 我的责任我承担-犯错之后｜辽大版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“犯错之后”一一五年级心理健康教育主题班会教学目标：1、端正对待错误的态度，引导学生在犯错后能够正视自己的错 误后，并勇于承认自己的错误。2、养成勇于为自己的错误负责的习惯，在犯错之后能够及时修 正自己的错误。教学重点：1、勇于承认自己的错误；2、勇于为自己的错误负责。教学难点：1、养成勇于为自己的错误负责的习惯，及时修正自己的错误。教学过程：导入：今天我们将进行一节不一样的班会，上课之前，我们先来做一 个小游戏。一、热身：反口令游戏犯错当指令人发出口令后，游戏者做出相反指令。要求：遵守游戏规则，若中途出错的同学安静坐下。（过渡：首先恭喜我们站着的同学你们反应敏捷是本次游戏的获胜者, 当然掌声
2、也送给我们坐下的同学，为你们的坦诚鼓掌，人生亦是如此， 人非圣贤，谁能无过，错误是难以避免的。）设计意图：通过游戏让学生知道错误的发生是很平常的，要坦诚的 面对自己的错误。那么在犯错之后，我们该如何应对？不同的人有不同的反应。揭 示主题：犯错之后当犯错时，我们常常会听到这样的回答：（出示） 想想自己有没有说过类似的话，说话人出于什么考虑，你们发现这些 话的共同点是什么？设计意图：通过生活中的犯错之后爱找借口的实例让学生发现面对 错误不能逃避。这些都是借口，我们不能逃避错误，要正视自己的错误。否则后 果不堪设想，下面我们到游戏中去体验吧！二、游戏环节：这是哪儿？不逃避，要正视你敢和和我做游戏吗？
3、但凡游戏都需要规则。1-指名读规则游戏规则：甲乙两人相对而站，由甲先开始，指着自己的五官，问 乙：“这是哪里？”乙必须在很短时间内回答甲的问题。例如：甲指 着自己的鼻子问：“这是哪里？ ”乙必须说：“这是鼻子。”同时乙 的手必须指着自己的鼻子以外的其他五官。甲提出三个问题后，双方 互换。2-老师学生示范游戏3-学生之间游戏4-通过游戏谈体会师：看来我们心里明白正确的是什么，却做出错误的行为时，我 们本身是不舒服的，在别人看来也是非常滑稽的。如果当我们的 错误表现成为习惯时，将会产生严重的后果。设计意图：通过游戏让学生初步感知犯错后不能够正视而带来的 后果，进而知道面对错误首先要正视。过渡：有一
4、件事发生在风儿的身上，她走错了路十分迷茫，我们 来听听她的来信帮帮她吧？（听音频）三、“风儿走错了路”案例分析学习如何正视错误？风儿的来信：我和叶子是一对好朋友，前几天，我借了叶子的一本书，可是不 小心把其中的一页撕破了，这可是叶子刚买的新书啊，我不懂声色的 将这本书还给了叶子，结果到现在我还不敢面对叶子的那双眼睛我的 心好像迷了路一样，忐忑不安你能给我指指路吗？ 小组讨论。1、 风儿为什么不敢面对叶子的眼睛，他害怕什么？2、 如果风儿把事情告诉叶子，叶子可能会有什么样的反应？3、 风儿又该如何应对呢？空椅子如果风儿来到我们的面前就坐在这个椅子上，作为叶子的你 想对他说些什么？师：看来一个人做
5、错事之后可能面对很多的压力，这也正是同学们做 错事之后不干，面对承担责任的原因。通过风儿的故事，我们知道真 正的友谊无法用谎言来维系，骗得了一时骗不了一世。获得友谊需要 双方坦诚相待，面对错误不能一味的逃避，只有正视自己的错误，才 有勇气去承认自己的错误。设计意图：通过案例让学生，知道不愿承认错误的原因与不敢承认的原因。让学会如何正视错误、承认错误。下面我们做一个“数字动作”的游戏，来看你们是否有勇气去承认错 误。四、游戏：数字动作1、游戏规则：相隔一臂站成几排，我喊一时，向右转；喊二时，向 左转；喊三时，向后转；喊四时，向前一步；喊五时，不动。当有人 做错事时，做错的人要走出队列，站到大家面
6、前先鞠一躬，举起右手 高声说：“对不起，我错了！过渡：游戏中我们要有勇气承认错误，生活中我们要更有勇气去承认 错误。设计意图：通过游戏勇敢的承认自己的错误。五、让我们走进情境聚焦”捡来的表扬“，当我们走到过失路口时会 怎么做呢？修正错误镜头一：在没有人知道的情况下小雨捡到20块钱，观察他的表情动 作猜猜他此时的心里。镜头二：当朋友误会她要用捡来的钱做好事时，他的反应是什么？镜头三：小宇被赞扬之后心情是怎样的？这种心情一直持续对他有什 么样的后果？小组讨论：承认错误掩饰错误虽然我失去.虽然我得到但是我得到。但是我失去所以我选择,因为我担心小宇的心里确实很矛盾，很犹豫，很烦恼。假如你是他，你会采取
7、什 么措施化解这个烦恼呢？你出于什么考虑？帮小雨化解矛盾。完成知 心卡：小结：承认错误后获得轻松、踏实，掩饰错误内心不安，害怕。我们 面对错误要正确面对、勇敢承担、积极修正。设计意图：通过“情境聚焦”让学生对比承认错误与掩饰错误带来 的不同感受，进一步引导学生在错误面前要正视它、勇敢的承认错误, 并且及时去修正它。六，正视错误，勇敢承担。闭眼冥想（配乐创设情境）：此刻静静的闭眼回想，作为小小少年 的你们，在过往的时光里，你是否曾经因为误会或任性伤害过自己的 的朋友，事后内心仍感到愧疚，却迟迟不敢说出那句对不起。现在请 勇敢的你走到她的身边给她一个握手或一个拥抱，请求原谅。交流分享道歉后的心情怎么样？七、教师小结。人生是场跌跌撞撞的旅行，错误是不可错过的风景，它是通向成 功的必经之路。我们将在不断地正视犯错、承认错误与修正错误中获 得成长，让自己更加完善，让我们在错误中不断前行 八、作业完成任务纸上的“心得体会” 九、板书设计犯错之后正视勇气承认错误一一成长修正