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1、南大版三年级全一册小学心理健康全册教学第一课照镜子一、教学目标1 .明白每个人都是独一无二的，发现自己的独特之处。2 .知道每个人都有自己的优点和不足。3 .学会悦纳自己，学会合理地评价自己和他人。二、教学重难点1 .重点：明白每个人都是独一无二的，知道自己的优点和不足。2 .难点：学会悦纳自己，学会合理地评价自己和他人。三、教学准备1 .教师准备：多媒体课件，学生每人一张墨点纸。2 .学生准备：自己小时候的照片、小镜子。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配在观察、思索、学习、活动的过程中不断培养起来的。活动在线活动三：故事汇讲故事、听故事是 儿童喜欢的活动形式， 通过成功人士
2、的小故 事，给学生树立榜样， 激励力量，使学生明白 兴趣也要坚持才能成 功。活动三：故事分享，榜样激励1 .活动过程：(1)真正的兴趣爱好是需要培养的，卜血我们来听听成功 人士的小故事，看看从故事中你会收获些什么？(2)击鼓传花讲故事。每位学生准备两到三个成功人士的 小故事。在课堂上，进行“击鼓传花”，鼓点停下来的时候， 花在谁手里谁就讲故事，看谁讲得好。(3)听了这些故事，你又有什么想法？说说这些故事对我 们的启示。2 .教师小结：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣和 爱好是最好的老师。”爱好是成功之母，因为对某些东西感 兴趣，再加上勤奋，所以名人们在某些领域取得了成功。 兴趣出勤奋，兴趣
3、出天才。名人故事 也需要课前布 置，要求学生能 自信、声音响亮 地讲出来。故事 不宜太长，每个 故事讲两到三 分钟即可。7分钟加油站我国著名心理学家 潘菽认为：“兴趣是学习 动机中最现实、最活跃 的成分J从对学习的促1.活动过程：(1)同学们，这些学科中你最喜欢哪些？请根据自己的情况打一打钩。(出示表格)(2)想一想：自己为什么对这门课感兴趣？自己有不喜欢这一环节， 学生可能会不 好意思说、不敢 说，此时老帅要5分钟进作用来看，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣、提高了原有的兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。所以，兴趣既是学习的原因，又是学习的结果。1.大声
4、说“我能行”，是一种积极的、正能量的心理暗示。让学生把“坚持”二字牢牢的课程吗？如果有不喜欢的课程，用什么办法可以提高自己对这门课程的学习兴趣呢?(3)学生汇报交流。教师引导学生要养成良好的学习习惯,避免形成偏科的不良习惯。2.教师小结：兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，浓厚的学习兴趣可以使各种感官处于最活跃的状态，我们就能较好地接受学习内容，自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中，提高学习效果。兴趣可以使我们感到学习是一件非常快乐的事。1 .分享感悟：同学们，在今天的课程中，你有什么感受,可以说一说吗？请用一个词来形容你的感受。2 .同学们，有了兴趣，不能半途而废，要坚持
5、！你们有想要坚持的兴趣吗？请将你们的兴趣爱好写下来，然后大声亲子分享地刻在心里，以后遇到说：“我能行！”困难的时候激励、提醒3 .通过这一课的学习，你都学到了什么？请和爸爸妈妈一自己。起分享，也请爸爸妈妈讲一讲他们最感兴趣的事，听一听2.父母是孩子的兴趣给他们带来了哪些成功的经验。把自己的看法和爸爸启蒙老师，是孩子的榜妈妈的看法写在课本“亲子分享”的部分。让学生放松心 情，实事求是地 说出自己内心 的真实想法。3分钟样。课后跟爸爸妈妈的4.课堂总结：同学们，今天我们谈了自己的兴趣爱好，老分享，既是对本节课的 总结延展，又能使孩子 受到父母的影响，让他 们今后的兴趣之路走得 更远。师愿你们都能从
6、兴趣中寻找到自信，尝到成功的喜悦，让 自己的生活更加丰富多彩，更加幸福快乐。第三课合作互助好开心一、教学目标1 . 了解合作互助是两个人或两个人以上共同完成一件事情。2 .认识合作互助的重要性，并感受合作互助的快乐。3 .体验合作互助的魅力，提高合作意识及合作互助的能力。二、教学重难点1 .重点：培养良好的合作互助能力。2 .难点：树立合作互助的意识，学会合作互助。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配课前互动通过互动让 学生明白什么是 合作，并感受互 助时的情感体 验。1 .活动过程：(1)同学们，老师想问大家一个问题，当你遇到作业上的难题 时
7、，你会怎么办呢？(2)老师想采访大家一个问题：当你帮助别的同学时，你有什 么感受呢？2 .教师小结：大家的办法非常有效，大家互相帮助可以用一个 词来形容，就是“合作二今天，我们就一起来学习合作互助教师要及时追 问学生互相合作的 情感体验。2分钟好开心。心情话吧通过阅读制 作车模的故事， 让学生懂得生活 中处处需要合 作。1 .活动过程：(1)请同学们自由阅读“心情话吧”的故事，想一想三(2)班 的车模为什么会制作成功？(2)有答案了吗？让我们将自己的想法先说给小组内的同学听 一听。之后，我们请小组派代表来说一说。(3)如果你是其中的一员，眼看比赛时间要到了，你心里会怎 么样？(着急、生气等)终
8、于在大家的帮助下完成了一个漂亮而 高速的车模，心情又如何？(开心、激动等)2 .教师小结：生活中的许多事情，需要我们两个人或者更多的 人一起去完成。“尺有所短，寸有所长”，我们只要互相配合就可 以完成某项任务，合作可以让我们更有智慧和力量。学生阅读材料 有快有慢，教师要 注意时间的安排， 大多数学生读完就 可以了。7分钟心海导航通过探究讨 论等活动，让学 生学会优势互补 的合作方法。1.活动过程：(1)合作到底有多重要呢？让我们一起先来看一个小短片吧。观看视频乐于合作，思考：故事中发生了什么事情？(2)分享交流。先在小组内分享你看到了什么，你想到了什么？ 之后小组派代表在全班进行分享。老师随机
9、追问学生：“如果是学生对于视频 的理解可能会不到 位，教师要适当引 导。7分钟你，你会怎么选择？为什么要这样选？ ”2.教师小结：这个小视频告诉我们的是合作的意义与价值，没 有合作就可能会有失败，只有合作才能够走向成功。一堆沙子是 松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。合 作并不是简单的1+1=2,而是1+1二无穷的能量！活动在线 活动一 冲出包围圈让学生通过 活动体验合作是 非常重要的而且 需要多多练习， 才可以成功。活动一：冲出包围圈1.活动过程：（1）让我们在游戏中感受合作的快乐好不好？卜面同学们一起 来做个游戏叫“冲出包围圈”。（2）出示游戏规则：每个小组选出一名突围者
10、，其余同学扮演 包围者。游戏开始时包围者手挽着手形成包围圈。突围者站在圈 内单兵作战，努力采用各种方法突围。这时，包围者要齐心协力 阻挡突围者冲出。每个突围者有三次机会突围，之后更换突围者， 直到组内所有突围者都轮换一次为止。（3）学生分享交流感受，教师随机采访学生。请问你在突围时成功了没有？你觉得你成功（失败）的原因是 什么？请问你作为包围者时成功了没有？你觉得你当时尽全力了 吗？为什么你们会成功（失败）？当你包围成功（失败）时感觉受班级场地限 制，可分批次进行 活动，也可适当减 少活动人次。8分钟如何？你觉得合作有什么重要的意义？2.教师小结：当我们与他人合作时，并不总会一帆风顺，可是 我
11、们可以通过练习，让我们的合作更高效。活动在线 活动二 一只手 的困难通过让学生 完成日常生活中 经常遇到的小任 务，让学生体验 到合作的重要 性。活动二：一只手的困难1 .活动过程：(1)体验一只手做事情。学生根据老师的口令完成任务。用一只手解开自己的红领巾或鞋带，再系上它。用一只手拿出笔，在纸上写出自己的名字，然后再用一只手把 纸上的字迹擦掉。(2)分享交流。你觉得一只手做事怎么样？跟两只手有什么区 别？2 .教师小结：我们的这两只手是好伙伴，如果把它们分开，那 就不容易完成任务了，所以，合作真的很重要。教师要注意观 察学生的表现，以 便在合适的时机给 予指导或强化。7分钟加油站通过答题让
12、学生进行一次自 我评价，促进学 生的自我觉察。1.活动过程：(1)自我评价。“加油站”中有十项内容，请同学们认真对比， 如果你做到了，就把树上与题号相应的苹果涂成红色；如果你没 有做到，就把树上与题号相应的苹果涂成绿色；如果你没有做到 而正准备去做，就把树上与题号相应的苹果涂成黄色，等你做到可以让学生直 接在书本上进行操 作，也可以使用画 苹果的方式进行。7分钟后再把它涂上红色。(2)分享交流。教师根据学生完成的情况相机采访：“你画了几 个红色？是哪几项？画了几个绿色？你打算怎么做呢？有没有 正打算做的？你打算花多长时间去完成这样的改变？ ”2.教师小结：良好的合作是有要求的，需要大家彼此不断
13、地磨 合，需要大家共同努力，有共同的目标，只有这样，合作才是最 有效、最愉快的！亲子分享促进亲子间 的合作意识。1 .活动过程：(1)写收获。通过这一课的学习，你都学到了什么？请把自己 的看法写卜来吧！(2)分享交流。老师根据学生的书写进度随机点名几个学生说 一说自己所写的内容，并相机点评。2 .课堂总结：大家说得都不错，相信在合作互助中你们一定能 有很多的收获，同时也将会获得许多的快乐。3 .课后作业：在家里，我们与父母之间也需要许多的合作，课 后请和爸爸妈妈一起学唱歌曲众人划桨开大船，并将爸爸妈 妈对于合作互助的看法写在表格里。1.生活中，我 们常常会忽略，家 庭中的很多事情是 需要跟爸爸
14、妈妈合 作的，老师可以强 调这一点。2.可根据实 际时间让学生在学 唱歌曲众人划桨 开大船中结束本 课。2分钟第四课 我的情绪我做主一、教学目标1 .通过绘画，直面自己的情绪感受，觉察自己不同的情绪体验。2 .通过活动，体验不同的情绪带来的不同感受，在行动中练习合理调控情绪的能力，以阳光般的心态投入生活。二、教学重难点1 .重点：通过活动，接纳自己的不同情绪。2 .难点：通过游戏互动、交流、分享等方法，觉察自己的情绪，学会在生活中用积极的情绪思考问题。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配自我介绍， 心灵约定1 .引领学生敞开心 扉，参与课堂；2
15、 .暗示并引导学生 遵守约定。1 .自我介绍：唱一段自己最喜爱的歌，同时大声说出 自己的姓名。2 .心灵约定：保守秘密、尊重倾听、积极参与、诚恳 认真、最高品质。所选择歌 曲，能与自己的 姓名联系起来 更佳。3分钟游戏热身， 揭示课题通过“雨点变奏曲” 这个游戏将学生的注意 力吸引到课堂这个“场” 内。营造积极、轻松、愉游戏：雨点变奏曲1.活动过程：(1)介绍规则：当老师说“小雨”时，同学们手指互相敲击；3分钟快的课堂氛围，使师生间 的关系更为融洽。当老师说“中雨”时，同学们双手拍肩；当老师说“大雨”时，同学们双手轮拍大腿；当老师说“狂风骤雨”时，同学们用力鼓掌。(2)师生一起游戏(播放背景音
16、乐)。(3)采访学生感受。“用力鼓掌”的时候，你的心情 是怎么样的？2.教师小结：刚才热烈的掌声送给我们自己，让我们 带着这份愉快的心情走入今天的课堂我的情绪我做 主，希望同学们能在这个开放的课堂中，真诚地表达 自己，度过轻松有意义的一节课。观赏动漫， 初探情绪让学生理解多样情 绪,感受情绪控制的可能 性与必要性。1 .观看动回树干上的钉子。2 .教师提问：读完这个故事你有什么发现？这个男孩 的坏情绪源于什么？他最终管理好自己情绪了吗？ 坏情绪会伤害到他人吗？3 .学生分享。如果有学 生批评指向故 事中男孩的行 为，教师可以引 导学生：这些行 为都带来了哪 些影响？4分钟“描摹”情绪， 表演情
17、绪本环节，学生画出各 类表情，表演并让同学担1.请学生拿出课前画好的各类表情，与同学交流自己 的创作。10分钟暖身活动通过暖身活动，让 学生的身心得到放松， 增进师生之间的感情 交流，消除学生上课的 紧张感！游戏：照镜子1.活动过程：（1）老师做小猫、小狗、小兔、小鱼、小猴、大象等小 动物动作，小朋友们跟着做。2. （2）现在我们来照哈哈镜！老师表演变高、变矮、变 胖、变瘦、哭、笑，小朋友用自己喜欢的方式跟着照哈哈镜时，学生 可以选择自己喜欢的 方式跟老师做动作，因 为哈哈镜的变化是不 一样的。5分钟活动在线（我是独一 无二的）通过观察小时候 的照片，通过照镜子发 现自己的成长变化。让 学生知
18、道成长中的自 己是独一无二的。1.活动过程：（1）课前老师布置小朋友们准备了小时候的照片，请大 家拿出照片，仔细看看，小时候的你和现在的你有什么 不一样。谁来给大家介绍介绍。（2）我们现在都长大了，成长为三年级的小学生了。我 们每个人都有自己的特点，每个人和别人都是不一样的。 请同学们拿出小镜子看一看，你觉得自己的哪里最独特。 2.教师小结：同学们，我们一天天长大了，在成长的过 程中，我们发生了很多的变化，正是因为这些变化，才 会有现在的你，这个独一无二的你。学生课前准备小 时候的照片、小镜子。5分钟游戏角（我的优点通过“击鼓传花话优点”“优点大轰炸”1.活动过程：（1）击鼓传花说说自己的优点
19、。因为很多孩子不愿意把自己的不足让10分钟当“镜子”，在真实再现 自己各类情绪的同时，引 导他们体验积极情绪会 给自己带来欢乐。2 .情绪分类（积极情绪、消极情绪）。3 . 10秒钟“你是我的镜子”情绪表演。（1）明确规则。这个过程中所有人都不能说话，只能 通过模仿动作和表情来体验情绪，关注自己内心的感 受。（2）学生示范。每位同学挑选一个自己想表现的情绪 上台表演，对面的同学担当“镜子”，模仿表情。（3）猜测、奖励。请“镜子”猜测，台上同学表演的 是什么情绪？猜中奖励一朵小红花。（4）老师提问，学生围绕刚才的活动讨论分享。问表演者：“看到镜子的表情你有什么感受？” 追问“镜子，“情绪可传染吗
20、？具体说说。你希望 小伙伴用什么样的情绪感染你？ ”4 .强化积极情绪：（1）让我们用积极的情绪去感染他人吧！同桌两人一 组，甲学生做出各种愉快的表情，乙学生作为“镜子” 模仿甲学生的各种表情。时间各自十五秒，双方互换 角色表演。（2）你在努力做各种愉快表情时，你的情绪有什么变化？体验情绪， 调控情绪了解情绪、体验情 绪,是为了更好地调控情 绪。引导学生在助人 助己一助人的过程中， 学习调控情绪的方法。1 .观看视频多愁的老奶奶。（1）你能猜出老奶奶的不快乐来自哪里吗（第一段）？ 如果你是老奶奶，你会怎么想（第二段）？（2）孩子们，咱们不愉快的情绪，并不是由发生的事 件本身引起的，而是因为我们
21、对这个事件的看法引起 的。2 .分享自己调节情绪的妙招。你们帮老奶奶解决了情 绪问题。老师想采访一下，生活中，你遇到过不开心 的事吗？你是怎么调节自己情绪的？3 .解决他人的情绪问题。每个人在一张彩色纸上，写 下自己的烦恼、不愉快的事件，并将它叠成小飞机， 放入爱心箱。收齐后，再任意请同学抽取某只纸飞机， 给纸飞机上写的烦恼提出自己的意见。10分钟交流感悟， 拓展延伸1.学生说收获的过 程，是对个体“积极情绪” 再强化的过程。1 .这节课，你有什么收获，用简练的语言说出来。2 .课堂总结：同学们，今天我们一起通过活动体验， 了解了我们的情绪，并且学到了很多调节情绪的方法。10分钟2.播放幸福拍
22、手 歌，让学生带着愉快的 心情，走出教室，走进生 活。希望在以后的生活中，我们都能勇敢地对自己说：“我 的情绪我做主！ ”3 .课后请同学们与家长一起完成课本上“亲子分享” 部分的内容。4 .播放幸福拍手歌，结束本课。第五课我能照顾妈妈了一、教学目标1 .回忆自己与妈妈在生活中的真实状态，感受亲情。2 .学会换位思考，用适当的方式照顾妈妈，表达对妈妈的爱。3 .学会关爱家人，增强感恩意识。二、教学重难点1 .重点：学会用适当的方式照顾妈妈，表达对妈妈的爱。2 .难点：学会换位思考，感受并理解妈妈的爱，体谅妈妈的劳累和辛苦。三、教学准备多媒体设备、教学课件、爱心卡、围裙。四、教学过程教学环节设计
23、意图操作过程注意事项时间分配暖身导入通过游戏，增强 学习的趣味性，吸引 学生的注意力，激发 学生的参与热情，让 学生感受小树苗的 成长过程。1 .教师导语一：跟着老师起做个音乐小游戏吧！2 .教师边示范边说：“小朋友们，让我们双手合起，慢慢地蹲下来， 轻轻地闭上眼睛，想象一下，现在我们就是一粒小小的种子，静静地 躺在大地妈妈的怀抱里。春天来了，风儿像妈妈的手，轻轻地抚摸着 我们，阳光温柔地照耀着我们，细雨滋润着我们，我们慢慢地钻出泥 ,长出了一点小嫩芽，慢慢地，慢慢地，我们长高了，长大了，长 成了一棵小树苗。”3分钟3 .教师提问：这棵小树苗，你怎么长得这样茂盛呀？4 .教师小结：就让我们带着
24、一颗感恩的心走进今天的心理健康教育课 堂。心情话吧通过观看视频， 让学生初步感知妈 妈的辛苦和伟大，激 发对妈妈的感恩之 情。1 .教师提问：一粒种子，因为有了泥土妈妈的营养才长出了嫩芽，在 春风、阳光、雨露的滋养下，又长成小树苗。我们就像一棵小树苗， 在成长中也得到了许多照顾与关爱，是谁给了我们生命，又一直照顾 着我们呢？(妈妈)2 .播放生命的孕育视频。妈妈给了我们生命，养育我们长大，那 么你们知道妈妈怀孕时有多辛苦吗？3 .教师提问：同学们，看了这段视频，你有什么想说的吗？4 .分享交流。学生分享自己观看视频的感受。5 .教师小结：是妈妈忍受着难以想象的痛苦给了我们生命，让我们看 到了这
25、个美丽的世界。视频的 选择体现生 命孕育的艰 辛过程。5分钟心海导航以温馨时刻和 绘本故事的形式，吸 引学生参与课堂;通 过角色代入,产生真 实的感受和体验，学1.爱的回忆(1)从我们出生的那一刻起，妈妈便把爱倾注到我们身上，想一想， 你们的妈妈是怎样关爱、照顾你们的呢？(2)温馨时刻。学生互相分享妈妈为自己做过的事。(3)集体分享交流。教师提问：谁愿意和大家分享妈妈爱你的故事？PPT图片 的收集可以 按照教材中 提供的情境， 也可以根据8分钟会换位思考,站在对 方的角度看问题；同 时引导学生思考并 交流，如何做好自 己，不让妈妈费心。（4）教师小结：在我们成长的过程中，妈妈一直在为我们默默地
26、付 出，一直无微不至地照顾我们。（播放成长相册）2.绘本故事（1）可是，有一个叫晶晶的小女孩，因为弹钢琴，对妈妈产生了误 解，让我们一起听一听。（播放绘本第一段）（2）你想对晶晶说些什么？晶晶后来理解妈妈了吗？让我们接着往 下看。（继续播放绘本）（3）对晶晶来说，自觉弹琴，做好自己，不让妈妈费心，就是对妈 妈的照顾。以前你有让妈妈费心的事吗？今后怎样做才能不让妈妈费 心呢？（4）教师小结：在学习上，我们勤奋刻苦，在生活中，我们照顾好 自己，不依赖妈妈，做最好的自己，就是对妈妈的照顾。班级学生情 况替换。通过问答游戏、 情境表演和制作爱 心卡的活动，让学生 在认知上进一步感 受妈妈的付出，明确
27、自己该如何做，才能 更好地回报妈妈、照1.建立妈妈小档案（1）想要更好地照顾妈妈，还要了解妈妈，我们来为妈妈建立一份 妈妈小档案。（2）学生快答问题。（学生用。和X的手势表示知道和不知道）（3）采访交流。妈妈是我们最亲近的人，你想了解她吗？你还想了 解哪些呢？如果知道了妈妈的生日，你想为她做些什么呢？谁为 妈妈过过生日的？你是怎样为妈妈过生日的呢，妈妈开心吗？关心妈如果有 些同学不愿 意在班级读 爱心卡，可以 让学生将爱 心卡带回去 送给妈妈。20分钟活动在线顾妈妈。妈，让妈妈开心，也是对妈妈的照顾。知道了妈妈的烦恼，你想做 些什么？（4）教师小结：只有了解了妈妈，我们才能更好地照顾妈妈，你想
28、 要了解的问题，今天回到家，可以问问妈妈，完善好妈妈小档案。2 .情境表演（1）一直以来，妈妈用爱抚育我们，用智慧启迪我们，用真情呵护 我们，如今我们已经长大了，可以帮助妈妈做一些力所能及的事了， 可以照顾妈妈了。如果妈妈在做这两件事时，我们能够做些什么呢？ 小组里先讨论讨论，再互相演一演。（2）学生扮演母子（女）表演妈妈在厨房烧饭，在书房工作时的场 景。（3）教师小结：孩子们，老师真为你们高兴，你们长大了能够照顾 妈妈了，让我们一起大声地说出来（齐读课题）。3 .制作爱心卡（1）让我们闭上眼睛，静静地想一想，假如劳累了一天的妈妈就站 在你的面前，你还能怎么照顾她呢？（2）师生在爱心卡上写下自
29、己最想对妈妈说的话，最想为妈妈做的 事，表达对妈妈的爱。（播放歌曲天之大）（3）分享交流。教师：天下的妈妈都是一样的，老师也有一个长期以来无私地关爱着我的妈妈，今天，老师也有一些话想对我的妈妈说 （老师读爱心卡）。同学们，你们愿意把自己爱的告白和大家分享吗？ （4）教师小结：孩子们，老师为你们开心，为你们自豪，你们真的长大啦！你们能够照顾妈妈了！ 一张张爱心卡就像一朵朵鲜花，让我 们把它带回家献给妈妈，用爱的行动让这幸福的花儿，美美地在妈妈 心中开放。加油站通过交流自己想为 家人做的事,将感恩 之情从回报妈妈向 回报家人延伸，升华 情感。1 .关爱家人。在家里，爸爸、爷爷、奶奶等家人，他们和妈
30、妈一样爱 着我们，无微不至地照顾着我们，他们也和妈妈一样，需要我们的照 顾。想一想，我们能为他们做些什么呢？2 .分享交流。教师引导：作为小学生，我们还能做什么呢？3 .教师小结：孝顺父母，感恩家人，不一定要做多少轰轰烈烈的大事， 有时候，一个微笑、一句问候、一杯热茶、一份整洁的作业、一些力 所能及的事，就是对家人爱的表达，爱的回报。老师要关注 班级特殊家 庭的孩子，引 导他（她）感 恩家中其他 长辈。3分钟升华情感通过配乐朗诵和动 画来渲染气氛，使学 生感恩家人的情感 得到共鸣和升华。总结延伸：小时候，我们就像一棵嫩芽，在家人的呵护下，慢慢地成 长，现在的我们，就像一棵小树苗，家人在关爱着我
31、们，我们也能做 一些力所能及的事，回报家人，照顾家人，将来，等我们长成参天大 树，就能为家人遮风挡雨，更好地回报他们，照顾他们了。最后，希 望你们沐浴着爱的阳光，珍爱自己，关心他人，快乐成长。1分钟第六课会学习也会玩一、教学目标1 .知道在“玩”中可以学到知识，体会到学习的乐趣。2 . 了解把“玩”变成兴趣、爱好，不断学习思考，也能获得成功。3 .懂得学和“玩”是一对好朋友，劳逸结合，才能提高学习效率。二、教学重难点1 .重点：知道“玩”也是一种学习，在“玩”的过程中也能学到知识或明白道理。2 .难点：学会在学习和生活中有选择地“玩”、高质量地“玩”，真正做到劳逸结合。三、教学准备多媒体设备、
32、教学课件、魔方条、扑克牌、学生平时“玩”的照片。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配暖身活动通过暖身活动，一方面 让学生身心放松，活跃课堂 气氛；另一方面通过游戏培 养学生动手能力、创造能力 和合作意识。游戏：百变魔尺活动过程：1 .请同学们拿出百变魔尺，我们来进行一分钟造型设 计比赛。请同学们举起你的作品给大家欣赏一下。请你 给大家介绍一下，你创造的是什么？2 .同学们真厉害，这么短的时间，大家完成了如此丰 富多彩的作品，老师要为你们的个性创意点赞。现在游 戏升级了，请以小组为单位，把你们的作品组合起来摆先让学生用 自己的魔方条摆 单个造型，接下 来六位同学的六 个造型摆在一
33、起 进行组合创意。5分钟造型，并且给大家的组合造型取个好听的名字。3.教师小结：小朋友们真棒，俗话说：动手又动脑才 能有创造，接卜来就让同学们动手做出的精美造型陪伴 我们走进今天的心理健康课。（出示课题：会学习也会 玩）心情话吧通过欣赏、分享、听故 事、议故事等活动，让学生 体会到在“玩”中也可以学 到知识，提高学习兴趣。1 .活动过程：（1）同学们，我们来欣赏下自己吧。（欣赏完）小朋友 们，你们平时最喜欢玩什么呢？在“玩”中你获得什么 乐趣了呢？和大家分享一下吧。（2）大家都喜欢玩，但是你们知道吗？ “玩”有时还 会让我们有意想不到的收获呢！请同学们聆听“心情话吧”中小伟的故事。分享交流：小
34、伟感兴趣的事是什么？这件事给了他怎 样的体验？ “玩”让小伟有了什么收获呢？小伟的故事 给了你怎样的启发？2 .教师小结：看来，做我们感兴趣的事情，把学习当让学生充分 交流，明白用 “玩”的心态对 待学习，可以让 学习变得更轻 松、更愉快。5分钟和不足）活动让孩子们了解自 己的优点。通过写一 写，了解到自己的不 足，让学生学会正确地 认识自己。（2）优点大轰炸。小朋友们想知道你在别人眼中是什么 样的吗？请小组长组织同学们玩“优点大轰炸”的游戏。（3）我的不足。小朋友们的优点可真多，可人无完人， 我们身上肯定也有一些不足，哪位小朋友来说一说？还 有小朋友没有举手，看来他想悄悄地告诉老师，那让我
35、们写下来放进魔法盒吧。2.教师小结：同学是一面镜子，让我们更加了解自己。 其实爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、我们身边的人都可以 做我们的镜子，让我们更好地认识自己。班级其他的孩子知道， 所以不足可以采用写 的形式。成玩的过程，可以让学习变得更轻松、更愉快。活动在线让学生在游戏中体验 到学和“玩”是密不可分的， 玩的时候也要动脑筋，也要 用到课堂上学习的知识。1 .活动一：好玩的游戏活动过程：(1)卜面我们来玩个游戏24点扑克游戏比赛。每 个同学准备十张牌，两人一组，加减乘除算出24。(2)敞开心扉：刚刚玩24点扑克游戏的过程中，你的 心情有什么变化？在游戏的过程中你觉得需要运用哪 些经验？这些经验
36、又是从哪里学习到的呢？2 .活动二：“玩”中学，我也有过活动过程：(1)交流：在“玩”中学到知识或者运用知识，你有 过吗？(2)分享：同学们经常玩这样的游戏，有哪些好处？ 在玩或者比赛中你的心情和心态有什么变化？3 .教师小结：像24点这样的游戏，学得好，玩得也会 好。学和“玩”是一对好朋友，有时“玩”也是在学习， 是用一种轻松的方式在学习。“玩”中学，学中“玩”，教师注重引 导学生重新审视 自己“玩”的经 历，关注心态的 变化。活动后的 交流要充分，通 过交流让学生体 会“玩”也是一 种学习，在“玩” 的过程中也能学 到知识或运用知 识。10分钟轻松有趣不厌烦。心海导航通过看视频、图片让学
37、生知道如果坚持不懈、不断 地学习研究，“玩”也可以 收获成功。1.活动过程：(1)小朋友们，“玩”不仅可以增长知识，提高学习 兴趣，甚至还会让人获得成功呢！我们来观看视频，想 一想：莱特兄弟为什么能发明出飞机？(2)讨论交流：莱特兄弟收到了什么礼物？这份礼物 给了他们什么样的启发？他们为什么能发明出飞机 呢？(3)总结归纳：生活中有很多神奇的现象，这些现象背后都蕴藏着 科学知识，我们常常要保持一颗好奇的心，当我们对一 件事情感兴趣时，我们需要坚持不懈的努力，这样可以 学到更多的知识，探索出新的奥秘。像莱特兄弟这样，“玩”出了名堂，后来获得伟大 成就的名人还有很多，我们一起来欣赏，比如：喜欢收
38、集矿物和动植物标本的生物学家达尔文；迷恋昆虫著有 昆虫记的昆虫学家法布尔；爱玩镜片，发明显微镜 的安东尼列文虎克；爱幻想，发明蒸汽轮船的富尔 顿我们身边的一些普通人也玩出了名堂：小朋友们充分讨论 后，可以让学生 补充介绍一些自 己身边因为会 “玩”获得成功 的事例。5分钟有的下围棋在省里获奖，有的登上大舞台表演唱歌、跳 舞，有的做灯笼、玩泥巴、剪纸、玩葫芦“玩”出了艺 术品同学们，你自己或者身边有没有“玩”出名堂 的例子呢？我们瞧一瞧桌子中间摆放的物品，这是我们同学自 己设计、合作完成的造型，这就是我们通过合作“玩” 出的艺术品！活动在线通过情景辨析、角色扮 演让学生知道“玩”要有所 选择，要
39、适度地玩，要劳逸 结合。活动三：角色扮演1 .活动过程：（1） 丁丁爱玩，如果像丁丁这样玩，是不是也能获得 成功呢？下面我们先看视频再讨论。（2）讨论：J这样玩，能不能成功呢？（3）辨析：同样是玩，为什么J J成绩差，小海成绩 好呢？你想对丁丁说些什么？如果你是丁丁，听了这些 建议，周末会怎么安排？（4）学生角色扮演接下来的故事。预设：（一组扮演）小结：学习累了，最好活动活动身体。健 身又健脑，动静结合才能提高学习效率。（一组扮演）小结：玩电脑游戏应该有个时间限制，不辨析到位 了，学生角色扮 演才能演得好。10分钟能无节制地玩。（三组扮演）小结：周末时间完成作业后可以培养自己 的兴趣爱好。2
40、.通过刚才同学们的表演和今天这节课的学习，同学 们有哪些收获？3 .教师小结：在“玩”中可以学到知识，可以提高学 习的乐趣。学和“玩”要劳逸结合，要选择健康的、有 益的活动玩，还要有时间节制。加油站通过儿歌诵读，再次明 确“玩”要做到劳逸结合、 健身健脑。游戏：唱儿歌活动过程：这节课上小朋友们积极参与，学得很认真， 看得出来小朋友们会学习也会玩！老师把同学们的建议 编成儿歌送给大家，我们一起读一读：学和玩，好朋友，玩中学，学中玩。有选择，有节制。张弛有度不厌烦。踏实学，痛快玩。劳逸结合，会学也会玩。教师示范， 学生打节奏、读 儿歌。3分钟亲子分享由课内延伸到课外，引 导学生关注玩的益处。学和玩
41、是一对好朋友，处理好学和玩的关系，我们才能 学得高兴，玩得痛快。回去和爸爸妈妈一起玩你们喜欢 的游戏，把在玩中学习到的知识或道理写下来。2分钟第七课我真棒一、教学目标1 .通过观赏动画、游戏体验等活动，学会进行积极的自我暗示，确立“我能行”的信心。2 .通过绘画说画、角色扮演等体验活动，能够主动发现自身优点，并付诸行动，增强“我真行”的信心。3 .通过图片欣赏、分享交流、积极冥想等方法，进一步发掘自我、完善自我、肯定自我，逐步形成“我最行”的积极心 理品质，形成阳光、自信的心态。二、教学重难点1 .重点：发现自己的优点，确立“我能行”的信心。2 .难点：通过体验、感悟、分享等方法，形成阳光、自
42、信的积极心态。三、教学准备多媒体设备、教学课件、绘有男女生头像的画纸、握力计。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配课前谈话， 重温约定重温心理课约定，积 极暗示学生要遵守约定， 让学生将参与、倾听、表 达的学习习惯内化于心， 外化于行。齐说心理课约定：积极参与， 认真倾听， 真情表达，收获快乐！提醒学生将 “约定”读在口， 记在心，化于行。1分钟游戏热身，1.破冰暖场，让学游戏：爱的鼓励3分钟揭示课题生消除顾虑，打开心扉， 融入课堂心理场。2. “量身定做”的 游戏水到渠成引出课题。1 .活动过程：（1）介绍游戏规则。要求：起立，双手合十，连击三次 掌，大声喊出“我真棒”；双臂
43、前伸，连击三次掌，大声 喊出“我真棒”，并竖起大拇指为自己点赞；双手高举过 头顶，连击三次掌，大声喊出“爱自己”，然后双手抱肩， 给自己一个大大的拥抱。（2）师生一起游戏（播放背景音乐）。（3）采访学生感受。2 .教师小结：刚才同学们在游戏中，都在努力地为自己 鼓掌，为自己点赞，给自己爱的抱抱，让自己获得前行的 动力。你们都很棒！今天我们就来学习第七课我真棒。观赏动画，走近自信1 .将“心情话吧” 的文字素材，制作成学生 喜闻乐见的“动画”，调 动学生多种感官高效学 习文本。2 .引导学生用“代 入法”感受自信对一个人 成长的重要性。1 .观看动画明明变了。2 .说感受：假如你是明明，说说为什
44、么前后变化这么大？引导学生将 自己当作明明， 说出内心真实想 法，教师不做评 判员。3分钟活动体验, 触摸自信1 .通过活动，让学 生直接获得“心理因素对 生理因素有重要影响”的 体验。2 .通过自读教材 “心海导航”，进一步印 证自己在活动中所获得 的直接经验，学会“我能 行”的积极心理暗示方 法。1 .介绍比赛规则。（1）活动名称：比比谁的力气大。（2）活动要求：单手握，握力计两壁相触算完成一次， 二十秒计时，看谁握的次数多？2 .小组比，选出第一名。3 .班级比，选出大力士。（1）请每组第一名，走到讲台前，进行二十秒计时比赛。（2）对选手进行暗示。教师对其中一个成绩相对落后的同学说：“我
45、听班主任 说你是班级同学当中力气最大的，等会儿我要看看你握得 怎么样？”教师对其中成绩比较好的同学说：“听你家长说，你最 近身体比较弱，你要照顾好自己哦！”4 .采访选手，重点采访被暗示的两个同学。5 .自读“心海导航”材料，画出自己认为重要的句子， 多读几遍。6 .教师小结：每个人的潜能就像巨大的宝库，需要我们 不断地去触摸、去唤醒、去开发。积极的暗示会对自己的 心理产生正面影响，消极的暗示会对心理产生负面影响。8分钟做某事想取得成功，就要对自己进行积极的心理暗示。绘画说画，建立自信将课本中“活动在 线”之“活动一”舍去， 将“活动二”进一步优化， 让学生通过绘画知心理， 画出自己想要的样子，发 掘自身优点。通过在组 内、班集体分享自己的优 点，在老师和同学们的肯 定下，建立自信。过渡：同学们，你眼中的自己是什么样子的呢，你能试着 把他（她）1E1卜来吗？你还可以在圆的旁边写上几个关键 词来描绘他（她）。1 .学生画自画像。2 .交流自画像。（1）组内交流。组长组织，按顺时针的顺序发言，组员 发言结束时，其他组员齐声喊：“我们相信你！”并给予 热烈的掌声。（2）指名交流。请一到两名同学在全班交流，发言结束， 师生齐喊：“我们相信你！”并给予热烈的掌声。（3）关注个