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1、数轴微课教学设计授课教师姓名学科数学微课名称数轴知识点来源学科：数学年级：七年级 教材版本：各种版本均可知识点描述数轴的三要素及画法，数轴上的点与有理数的关系预备知识听本微课之前需了解的知识：有理数的认识。教学类型讲授型，练习型适用对象七年级学生设计思路七年级学生对有理数有了初步认识，基本能判断一个数是正数还是负数，能应 用正负数表示生活中具有相反意义的量，但是他们对数形结合的数学思想和方法缺 乏比较系统的应用，鉴于数轴这一数学模型的重要性，我设计了这个微课。其思路 是这样的：首先用日常生活中常见的温度计抽象出数轴入手，分析数轴的三要素， 讲清数轴的画法。然后让学生区别判断，增进理解。最后讲解
2、例题1用数轴上的点 表示什么数，例题2在数轴上表示出数所对应的点。学生就会形成自己对数轴作用 的初步理解。教学过程内容时间、片头 （30秒以内）本节微课重点讲解数轴的三要素、画法，能说出数轴上的点所表示 的数；能将已知数在数轴上表示出来。30秒以内二、正文讲解 （4分钟左右）第一部分内容：数轴的三要素、画法。用一条直线表示温度计的细长玻璃管，一端标有箭头，一端不标， 表示温度计两端的不同，在线上也画上均匀的刻度并标上不同的数字， 就得到一条数轴。把数轴的原点、正方向、单位长度成为数轴的三要素。阻秒第二部分内容：用数轴上的点表示什么数。读出数轴上的点表示的有理数分两步：（1）根据点在原点的左右两 边确定有理数的符号；（2）根据点与原点的距离确定数值。100秒第三部分内容：把已知数表示在数轴上，总结数轴的作用。用数轴上的点表示有理数分两步：（1）根据有埋数的符号确定点在 原点的左边还是右边；（2）根据数值确定点与原点的距离。120秒三、结尾 （30秒以内）授课完毕，再见30秒以内自我教学反思学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性。在上面的教学过程中，我 根据七年级学生的年龄特点和生活经验，从生活中常见的温度计抽象出数轴入手， 帮助学生建立数轴模型，进而体会数轴的意义和作用，并通过练习进一步帮助学生 加深对数轴三要素的理解。