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1、克和千克教学设计一、教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第86页、88、89页练习 十八14题二、设计思想：克和千克的初步认识是人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册） 第六单元的第1课时。“数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验”是数学课程标准（实验稿） 的重要理念之一。本教材在编排上力求接近学生的实际生活。在学生的生活经验和已有知识 体验基础上，从具体生活情境出发使学生感受并认识质量单位克和千克；通过各种实践活动 初步建立1克和1千克的观念，知道1千克= 1000克。使学生感受数学与日常生活的密切 联系。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建
2、立了初步的质量观念，但是对 质量单位还缺乏认识。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、 具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。因此要让学生在实际操作的活动中, 对这两个单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念；反 过来，就可以正确运用它们了解生活中物品的质量，也容易掌握单位间的进率。基于以上对教材和学情的分析与思考，我们发现这节课不但要把生活与数学紧密联系， 更在尝试将生活与数学有效地联系，因此，我们在本节课里，致力于精心搭建一座生活与数 学的有效桥梁：1 .以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情境，帮助学生感受并认识质量单 位
3、。2 .通过精心设计的、有效指导的实践活动，帮助学生形成1克和1千克的表象，从 而建立观念。3 .在形成表象的基础上，通过演示操作使学生比较具体地感知克和千克之间的关系。4 .运用形成的质量观念，解决生活中的实际问题。三、教学目标:1 .在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观 念，知道1千克=1000克。2 .会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3 .在小组活动中，培养学生的合作意识。四、教学重点：1 .在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的 观念，知道1千克二1000克。2 .在建立
4、质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。五、教学难点：1 .用科学的方法和策略估量物体的质量2 .在教师的指导下，提高小组学习的实效六、教学准备：1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包 比1千克轻的绿豆、一包2千克的大米；二分的硬币、1克的药包、1克的茶包、10克的板 兰根冲剂、100克的肥皂七、教学过程：一、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是 怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可
5、以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）二、探究体验：1 .认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的 质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。克还可以用字母（g）表示，千克可以用 字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题2 .认识感知1千克（1） 1千克有多重呢？ 1袋这样的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组
6、内轮流掂一掂，静静 感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿 出洗衣粉，开始吧。（3）找一找：大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。每一小 组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或 者是一筒面。四样物品中哪些约重1千克呢？看看数学小精灵有什么提示：1将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；2 找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；3完成后就把物品放在桌上，然后坐 好。请每位小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？听了每一小组的汇报，发现大家一致认为这袋鸡精约重1千克，你们是怎么知道的？
7、（包装袋上有质量标示）老师还发现大部分小组认为这袋水果也约重1千克，它又没有质量标识，你是怎么 知道的？（我一手拎着1千克的盐，一手拎着这袋水果觉得差不多重）你们掂得准不准我还是得验证一下。老师想请 盘秤 来帮忙。看这儿，这个盘秤是 用什么作单位的？（用千克作单位的）当指针指向1就表示物品重？（重1千克）那指针指向2就表示？（重2千克）1、2小组都是西瓜，请你们拿上来验证一下。果然是大约1千克，你们估得真准。像这样大的一个西瓜约重1千克。3、4小组都是香瓜，请你们拿上来验证一下。是1千克，你们也估对了。像这样大 的一个香瓜大约重1千克。第5小组你们是什么水果？也拿上来验证一下。看，像这样的4个
8、苹果大约重1千克。第6小组呢？什么水果？拿上来验证一下。原来，这样的3个梨大约重1千克。第7、8小组没有水果，但是他们有一筒面，他们认为是1千克，请来验证一下。果 然，这样的一筒挂面也约重1千克。你们找得可真准。刚才有的小组认为这袋大米也约重1千克？你们认为呢？那咱们也来验证一下。（大米重2千克，比1千克重）还有这袋绿豆，你们怎么没有选呢？（感觉比1千克轻）那咱们也来验证一下。果然比1千克轻。哪些小组找对了？你们找得还真准，请小组长和保管员轻轻收回物品。（4）说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克 呢？3 .认识感知1克（1）刚才我们知道了 1千克有多重，
9、那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。（2）掂一掂:1克放在手心是怎样的感觉呢？请保管员拿出盘子，将硬币发给组员，请大家掂 一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。（3）说一说：有什么感觉？（非常轻）与1千克比呢？ （1克非常轻，1千克非常重，相差很远）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般 用千克作单位。（4）找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，盘子里就有一些，请同学们用 刚才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。说说你找到了什么？（药包、茶包）（5）感受10克、100克盘子里还有一些用克作单位的物品，10克重的板蓝根冲剂，100克
10、重的肥皂。分 别掂一掂，感受一下。感受完了保管员收盘子。4 .克与千克的关系这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？ （500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？ （1000克）板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千 克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？ （1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了 1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1 千克。请大家跟我读：1 千克 =1
11、000 克5 .小结:通过刚才的学习，同学们有什么收获？今天我们认识了两个质量单位:克和千克;知道了称量轻的物品时一般用克作单位， 称量重的物品时用千克作单位；通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了 1克和1千克到底有多重；知道1千克二1000克6 .认识秤生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可 以用秤来称量）这位售货员阿姨正在用秤称苹果，这些苹果有多重？ （1千克）她用的秤你认识吗？（电子秤）秤是一个大家族，这就是电子秤,家族中你还认识谁？在哪见过它？给大家介绍一下。三、巩固拓展1 .的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。（1）说说下面物品有多
12、重：书88页练习十八第1题并说说你是怎么认读的（先看单位是克，再看指针指到多少就是多少克）增加一个4千克问：刚才都是多少克，这次怎么是多少千克呢？你是怎么 知道的？（这个盘秤是用千克作单位的）看来我们在认秤时不光要看清数还要看清单位。（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（3）填单位：书89页练习十八第4题2 .你知道吗？看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币） 那得多轻呀。世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗 衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可 真重呀。3 .课后调查克和千克在我们的生活中有着很大的用处，老师给同学们留下了一个课后小调查。就在 书88页练习十八第3题。