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1、克与千克的教学设计教学目标：1、 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克 和1千克的概念，知道1千克=1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称 帮助学生建立1克和1千克的表象。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：初步建立1克和1千克的质量概念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学准 备：盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐、 玉米、黄豆等教学过程：一、走进生活，感受新知。1、同学们，我们这节课学的知识就
2、是从生活中来的。让我们一起走进生活看 看吧。课件显示洗衣粉袋上写着“2千克超值家庭装”，白沙糖的袋子上写着“净 含量：400克”，牙膏盒上写着“净含量：140克”，米袋上写着“净含量：10 千克”。2、你知道这些几克、几千克表示的是什么吗？3、细心观察的你还发现生活中什么地方用上克和千克呢？请你介绍一下。4、克和千克都是表示物体有多重的单位，这节课我们就一起来认识质量单位“克 和千克”。克还可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。（板书课 题）二、探究新知。（一）认识秤。 物体到底有多重是怎样得来的呢？（用秤称出来的。）那同学 们认识哪些秤呢？（先让学生说一说后出示挂图，认识各种秤。并说明各
3、种秤称 出来的物品是克做单位，还是千克做单位，那要看秤上的标注。）（二）认识克与千克。1、认识克。（1）老师这里有一个2分的硬币，你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。（用 天平验证）（2）我们每个同学那里都有一个2分的硬币，请你拿起来用两只手指肚掂一掂, 有什么感觉？（很轻、太轻了）再拿另一只手拿起一个1角（2003年旧版）的 硬币也掂一掂与2分的硬币比较一下，你有什么发现？（差不多重，也约重1 克。）（3）在我们生活中像这样轻的物体还有很多，师举出几个大约重1克的物品例 子如：一张扑克牌、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等，它们都约重1 克。（4）猜一猜。请同学们猜一猜老师手里的几粒玉米粒
4、约重1克呀？猜后用天平称一称，大约 3粒玉米粒重1克。再请同学们猜一猜老师手里的几粒黄豆粒约重1克呀？猜后用天平称一称，大 约4粒玉米粒重1克。(5)我们知道了一个2分的硬币重1克，如果是10个2分的硬币重多少克？ 2 0个呢？ 50个呢？ 500个呢？2、认识千克。(1)请同学们拿出一袋盐，掂一掂、估一估一袋盐有多重？到底是多少克呢？ 你怎么知道是500克呢？(有标注)我们一起来看看质量标注：500克。(2) 一袋盐重500克，那两袋呢？(500+500=1000克) 请同桌把两袋盐放在 一起在手上掂一掂1000克重的盐，说一说1000克的东西放在手上什么感觉？(3)下面老师用盘秤为大家称一
5、称这两袋盐的重量。请看一看盘秤上标有什么 字母？(kg)它表示什么？(千克)请一名学生上台读出这两袋盐在盘秤上的质 量是多少。(1千克)。(4)还是这两袋盐，计算得到的是1000克，用秤称是1千克，这说明它们之间 应该用什么符号连接？(5) 1000克=1千克。也就是说1000个1克就是1千克。(6)师拿出1千克重的一袋洗衣粉，请学生猜一猜它有多重？然后再与刚才的 两袋盐用手掂一掂比较一下它们的质量。(学生边掂边说差不多重，也是1千克。) 是不是约重1千克。看看标注吧！(7)下面就让我们一起来看看老师准备的一袋玉米粒和黄豆粒。赶紧来掂 一掂吧！它们有多重？放在手里什么感觉？可以和1千克重的洗衣
6、粉比一 比。通过同学们掂一掂，比一比，得出这一袋玉米粒和黄豆粒都约重1千克。 到底是不是1千克呀？我们可以怎么办？(用秤称)(8) 1千克这么重，想不想体验2千克有多重呀？那该怎么办呢？(小组合作 把4袋盐合起来掂一掂)(9)如果是几十千克的重量呢？其实我们的体重就有几十千克。谁知道自己的 体重？得出我们现在的体重在30千克左右。下面请同桌同学互相抱一抱，来感 受一下几十千克的重量吧！(10)最后让我们一只手拿起一个1克重的硬币，另一只手拿起1千克重的物品 比较比较吧！你想说什么？ (1克比较轻，1千克比较重。) 我们不难发现表 示比较轻的物品质量应该用哪一个质量单位呢？表示比较重的物品质量应
7、该用 什么单位？但有时还要看一看前面数字的大小，才能正确判断出物体的正确质 量。三、实践活动，巩固提升。1、填上适当的单位。 一只老虎重70 (), 一个气球重5 (), 一罐洗 洁精重1(), 一个汉堡包重100 ( ) o2、修改数学日记。(1)这是大雄写的一篇数学日记。今天，我认识了 “克”和“千克”这两个质量单位，还学会了用秤。我知道一个 鸡蛋大约是60克，一个馒头大约是80千克。现在我的体重已经有30克了。今 天，妈妈买了 1千克苹果和一个5克的大西瓜回来。我真高兴。(2)先同桌互相说说有什么修改意见，再提问个别。(3)布置学生回家也写一篇有关克和千克的数学日记。五、总结内化本课知识。1、这节课你有什么收获？2、除了克和千克以外，有时候还要用到更大的质量单位，这个我们以后再学。