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1、四年级下册语文母鸡教学设计教学目标1 .明白“我”对母鸡态度前后的变化原因，感受作者对 母鸡的喜爱之情。2 .通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的 相同和不同之处。3 .学习作者欲扬先抑表达情感的方法。教学重难点体会并学习作者欲扬先抑表达情感的方法。教学过程（一）整体朗读，初识感情1 .板书课题。2 .自由读课文，体会作者的感情。3 .学生交流。预设L喜爱母鸡。预设2：先说讨厌，再说不敢讨厌。（二）聚焦情感，体会表达1 .讨厌。（1）选择一个自然段，练习朗读，读出讨厌之情。（2）推荐一名学生朗读，师生比赛朗读。预设：第1自然段，抓住“嘎嘎”“讨厌”“心中结起个小 疙瘩”等词句读出讨厌
2、之情。(3)同桌读2、3自然段。默读1-3自然段，想一想，作者到底讨厌母鸡的什么呢？ 试着概括成三句话或三个词。(叫声难听、欺软怕硬、居功 炫耀)(5)小结：作者围绕“我一向讨厌母鸡”，具体列举了 3个 小事例，让我们感受到这只母鸡真是讨厌至极。2 .喜欢。(1)作者喜爱母鸡集中体现在5-8自然段，选一个自然段 练习朗读，想想你喜欢它的什么？(2)展示朗读。重点指导读好第6自然段。当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那 个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的 肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却 消瘦了许多。反复读，体会情感。(这句话含包含着对母鸡的赞美
3、、敬 佩、心疼)作者用一段话概括了不敢讨厌母鸡的原因，找一找，画 一回。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它 伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3 .讨论：作者到底是喜爱，还是讨厌母鸡？（主要表达喜爱 之情）（三）对比阅读，感悟表达1 .猫和母鸡都是老舍先生的作品。比一比，两篇 文章表达情感的方式有哪些相同和不同之处？2 .交流明确：猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的 淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写了由“讨 厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深 了对母鸡的赞颂。3 .小结：同一作者，描写不同的动物，表达相同感情，可 以有不同的表达
4、方式。（四）拓展阅读，归纳表达1 .猫婆（节选）（1）自由读，这篇文章表达了作者对动物的什么情感?在写 法上与母鸡有什么相同之处？（2）出示：我挺讨厌猫的。我也是视猫如命了。（3）两篇文章都表达了喜爱之情，都是先说讨厌，再说喜 爱。2 .推荐阅读种春风。(1)出示开头和结尾老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自 己新买的宝姿风衣。和老人告别后，我的心头别样的温暖。(2)自由读故事弄清楚“我”感动的原因。(3)文章先写老人的衣着破烂逾遢，表现我对他的厌恶， 接着具体写了老人用自己的大部分工资资助一位不幸的女 孩的故事感动了 “我”。前后对比，让人产生强烈的震撼!3 .总结：三篇文章表达情感的方式都是先说讨厌再说喜欢, 先说厌恶后又赞扬，这种写作手法叫先抑后扬。(五)联系生活，学以致用1 .出示开头“我挺讨厌XXX的”，写作对象可以是一种动物， 也可以是一个人，补充几个小事例。2 .自主思考，指名交流。3 .出示“可是”选择一个事例说明情感变化的过程。4 .作业：完成这篇习作。