《部编版语文四年级下册母鸡教学设计(推荐3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册母鸡教学设计(推荐3篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文四年级下册母鸡教学设计（推荐3篇）部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第1篇】母鸡教学设计【教学目标】1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文；了解作者所描写的母鸡的特点；重点感受母 鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。4、比较母鸡和猫在写法上的特点。【教学重点】了解作者所描写的母鸡的特点；感受作者在表现动物特点和表达情感 上的异同。【教学难点】感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。【教学过程】一、说含有“鸡”的成语、诗歌。二、用讨厌和尊敬的语气分别读题。昨天我们刚学了老舍先生的猫，猫是一种很平常的小动物，可是 在热爱猫的老舍先生看来，
2、却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么， 老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另 外一篇文章母鸡。三、检查预习情况。教学难点：从母鸡动作、神态的句子中学习作者具体生动描写动物的写法。3 .教学用具课件4 .标签教学过程(一)谈话导入，激发兴趣1 .同学们，今天老师给大家带来了一位朋友出示母鸡，请 大声叫出它的名字吧。2 .用你喜欢的词来夸夸它。3 .在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进 他的文章。【设计意图】建立学生前后联系读课文的意识并激发学生的阅读 兴趣。(二)导读导学1 .师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。(2)认真朗读课文，可以做到读流利
3、、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题。2 .思考：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？3 .比较一下，本文和猫两篇课文在写法上各有哪些特点？4 .前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课 文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。【设计意图】培养学生的阅读能力。让学生去自主朗读感悟，引 导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读 中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。（三）自读感悟“讨厌母鸡”1 .是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出 原因。2 .学生汇报：讨厌的原因有那些？（指名回答）无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没
4、结没完） 特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是（发了狂）3 .师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？（讨厌）4 .练习朗读课文一至二自然段。（四）研读不敢再讨厌母鸡”1 . 一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨 厌它了呢？文中有一段话清楚地告诉我们，比比看谁先找到并画上曲 线。2 .指名汇报，课件出示提示。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因 为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。3 .母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以 小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、 慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出
5、自己的感受。4 .反馈、交流：哪些句子体现母鸡的负责？指名回答。（1）出示句子负责。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并 没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警 戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警 告鸡雏要马上集合到它身边来。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有 的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不怕）只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备 作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它 为什么还要到处看看？（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出 了声音；为了保护小鸡
6、雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是 不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说 （学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（2）出示句子慈爱。当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？（啄一啄 是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。它 为什么消瘦了？（因为它把吃的都让给了小鸡雏
7、，自己还饿着，所以 消瘦了。）母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显地让我们感觉到它 是一只怎样的母鸡？（慈爱）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者 说（学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（3）出示句子勇敢。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄 惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。引导理解：为什么大公鸡会怕它？（因为为了让小鸡能吃饱，它 敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨” “顶” 是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，
8、首先就把它 吃掉吗？（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危, 所以它不怕被吃掉。）它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不会）所以作者 要大声告诉所有的人（学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。（4）出示句子辛苦。它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏 这么多次？它累不累？（很多次、无数次；它很累。）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦） 带着这种感受，学生比赛朗读。看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者
9、说 （学生齐读）我不敢再讨厌母鸡了。5 .句子比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了” 哪句更好？为什么？（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇 敬。）它有什么值得作者崇敬的？（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）6 .带着崇敬之意，男、女生分角色朗读。7 .小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的 母鸡所有品质最好的浓缩。8 .当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英 雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？ （赞美母亲）【设计意图】以读为主，读中感悟，同时通过多媒体手段，配乐，欣赏等从母鸡形象入手，以读解文，在读中表达情感。（
10、五）拓展文本，升华母爱1 .说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）2 .你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好 好听吧！3 .指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）4 .师：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献， 当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望， 如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说（学生齐 读）：一个母亲必定就是一立英雄。【设计意图】让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会 “一个母亲必定就是一位英雄”的道理。通过课文内容的前后对比, 体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会, 使学生
11、认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。（六）反复回味，走近作者1 .师生对话，交流各自读过猫和母鸡后，对老舍及其 作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。（1）两篇文章的结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘 气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句， 将两部分内容紧密地联系在一起；母鸡可以明显分为母鸡孵鸡雏 前和孵出鸡雏后两部分，以过渡段使文章浑然一体。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如，写猫先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写 “我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。(3)在表现小动物的特点时，作者用事实说话，
12、通过对点滴小 事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。(4)在情感的表达上，猫通篇都在写猫的可爱，无论是猫的 古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而母鸡则写 了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深 了对母爱的赞颂。(5)在语言的运用上，是老舍先生一贯无雕饰的生活化的语言 风格。在母鸡中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”。 如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了， 并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下 一撮儿毛来”“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人 感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样
13、生动鲜明而又通俗易懂。2.找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互 相交流阅读体会。【设计意图】通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风 格，加强语言实践。(七)布置作业说说赞美妈妈的话，把赞美妈妈的话善写在精美的卡片上，送给 自己的妈妈。【设计意图】引导学生体会并感恩母爱。1、开火车读词语，齐读。（一撮儿、趁其不备释词）2、你都读懂了什么？（你有什么收获？）3、你读书有什么好的方法？（一读二画三思）（读通顺、读出感情; 画好词好句、画重点句子；思读懂了什么、还有什么不懂。）4、还有什么不懂的吗？（学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）作者前面说讨厌母鸡，后又说不讨厌母鸡，是不是有
14、矛盾呢？“就是聋子也会被它吵得受不了”这句话有问题吗？母鸡下了蛋叫几声也讨厌吗？（是非不分，恩将仇报）让我们带着这些问题共同学习课文。四、研读课文。1、老师想考考你们的概括能力。1、2、3段合及分别用一句话概括。（注意关键词）（可用关联词说话）（总分）2、410用一句话概括。（分总）为什么“不敢讨厌”母鸡了？（读9段）“负责、慈爱、勇敢、辛苦”这四个词文中有具体的描写吗？在哪几 段？你认为每一段表现了母鸡这四个品质当中的哪几个品质？（分组 完成）3、（过渡段教学、“可是”、加“虽然”说话。）4、通过前后叫与打斗意义的不同，体会鸡母亲之爱，明白作者情感 发生变化的原因。5、选一句自己最感动的句子
15、，带着你对鸡母亲的赞美和尊敬好好练 习读一读，再比一比谁读得好。6、听母亲之歌进一步激发情感。说几句赞美母亲或鸡妈妈的话。7、再读最后两段。五、写话训练。板书设计：母鸡无病呻吟讨厌欺软怕硬炫耀成绩负责慈爱尊敬勇敢辛苦部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第2篇】【教材分析】课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。作者由原来 对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情，从中感悟到母鸡就是一 个无私无畏，日夜操劳的伟大母亲，是一位英雄。本文内容浅显易懂，语言风格比较自然，散发着浓郁的生活气息，读 起来令人感到亲切。【设计理念】学生是学习的主人，这篇略读课文的教学，要充分让学生自主阅读和 思考，从
16、中体会到学习的乐趣，并获得感悟和启迪。【教学目标】1、会读本课7个生字，理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其 不备、慈爱、凄惨”等词语。2、学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法，抓住特点， 有感情地朗读课文。3、感受母爱的无私和伟大。【教学重点】引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。【教学难点】读重点句子，感受作者情感经历，感悟作者的语言风格，加强语言实 践。教学设计一谈话示图导入 师：大家对母鸡熟悉吧？下面请同学们看看这幅图上的母鸡。（出示课文插图）师：母鸡，鸡的一种，嘴短，上嘴稍弯曲，头部有鲜红色肉质的冠。 翅膀短，不能高飞。成年后的母鸡能生蛋，并能将蛋孵化成小鸡。今 天，我们来学习
17、著名作家老舍先生的又一篇文章母鸡。（板书课题，生齐读课题。）二检查预习情况师：下面请同学们自由读课文，边读边想：作者对这只母鸡又有什么样的情感呢（学生自由读文、汇报）生：讨厌。生：喜欢。生：敬佩。出示词语没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备凄惨慈爱警告紧叫（指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。）师：老师听出来了，老舍先生对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜 爱的，而是发生了鲜明的变化，由。变为。（根据学生回答板书讨厌喜欢）生自读课文质疑：生：为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了（生自学，讨论。）三研读感悟变化（一）学习13自然段，解读“讨厌”师：课文那些自然段写出作者讨
18、厌母鸡你能从中找出一句概括的句子 吗生：我一向讨厌母鸡。（抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。）师：默读13自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。引导归纳：将描写母鸡乱叫的句子找出来读一读。这反映了母鸡什么 样的性格？生：胆小怕事，欺侮弱小。抓重点词语理解感悟（读中悟 悟中读）没完没了颤颤巍巍如怨如诉反抗欺侮可恶趁其不备发了狂恨不得师：这是一只怎样的母鸡生：无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀。（用上”因为所以”的句式说话。）（二）学习第48自然段，感悟母爱师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个大转变呢是什么让作者改变了对它的看法同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！默读48自然段
19、。（交流反馈）生：负责慈爱勇敢辛苦抓重点语句感情朗读体会：找出表现母鸡勇敢的句子读一读。找出表现母鸡慈爱的句子读一读。找出表现母鸡负责的句子读一读。找出表现母鸡辛苦的句子读一读。结合想象练习说话：它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“师：同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦（三）学习9一10自然段，品赏尊敬。默读课文。师：你体会到了什么？生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一
20、个母亲就是一位英雄。师：在你的心里，英雄是怎样的（指导感情朗读）师：现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感生：我不敢再讨厌母鸡了。师：这仅仅只是喜欢吗生：尊敬。生：敬佩。师：是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者 对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。再读：我不敢再讨厌母鸡了。四拓展升华情感师：是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的（学生联系生活实际谈谈）师：母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程 凝聚了妈妈多少的心血。师：同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母 爱的一种无声的感激。小练笔：师：
21、老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡又是怎 样的呢？说一说并写下来。五课后读写训练1、给父母写写感恩的话语。2、读老舍先生的作品。部编版语文四年级下册母鸡教学设计【第3篇】教学准备1. 教学目标知识与技能：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。2 .学生能以一定的速度进行朗读，能够体会老舍笔下的白鹅 母鸡两篇文章的相同与不同之处。3 .熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。过程与方法：4 .朗读课文，体会词句表情达意的作用。5 .通过比较使孩子们体会到相同的人写不同类型的事物，语言 也各具特色。情感态度与价值观：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现，感受 作者对母鸡的情感经历。2. 教学重点/难点教学重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。找重点词、句，反复朗读，从而理解课文内容。