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1、汉语拼音复习课教学设计一等奖汉语拼音复习课教学设计一等奖这是优秀的教学 设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮 助!1、汉语拼音复习课教学设计一等奖一、故事导在茂密的大森林里有一个奇异的动物王国，许很 多多小动物在那里华蜜快乐地生活着。今日，动物王 国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小挚友们去 做客，你们想去吗？狮子大王还准备了动物王国最美 丽的花朵送给遵守纪律，谨慎听讲的小挚友呢。让我 们赶快启程吧!二、复习声母表1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小挚友们准备的芝麻开门题，只要你能把这些字 母按依次串联起来，森林的大门就会为你翻开。狮子 大王为每一个想去动物王国的小挚友准
2、备了题目，请 小挚友拿出题目，静谧而又快速地答题。）拼读音节。3、通过看图讲故事，进展视察，表达，思维的综合训练。4、稳固所学的汉字，让学生精确认读。5、对声母、韵母、整体认读音节进展系统的复习。【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读 音。【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。【教学课时】23课时。【学情预料】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学 生出过问题，老师要强调。第一课时教学目标按声母的依次连线组成动物图形，复习声母。看 图读拼音，连动物与音节。读音节词语。教学过程第一题：描描读读1、读韵母卡片从开学到此时此刻，我们相识了很多韵母，并和他们成了好
3、挚友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小挚友拿出自己制作的韵母卡片，跟 这些老挚友打打招呼。（认读手中的卡片）2、同桌考一考，帮比一比。3、哪个小挚友能自告奋勇,当小老师带着大家读准这些韵母?4、不但要精确叫出老挚友的名字，还要能写出老挚友的名字，请小挚友试着用线描一描。5、刚好展示美丽的作业。 其次题：我会连 1、今日动物园又来了一些动物，它们很想和大家交挚友，你们情愿吗？此时此刻去看看吧！第一位 动物挚友出场了，谁相识它？（逐一出示6种动物）2、此时此刻动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小挚友给这些动物挂上牌子，让全部人都能和这些动物 交上挚友精确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应 聘者得先把这些
4、音节读准，才能精确地给动物挂上牌 子。（学生自己试着读音节）3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下 面。（要求先读准音节）4、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句 话：我带（）回家去。最终带上动物的头饰走回座 位。5、你还相识哪些动物？你能拼出它的名字吗？ （进展扩展延长）。第三题：读读画画1、你们宠爱秋游吗？去秋游时你最想带什么东2、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡 片，学生自由拼读并涂上宠爱的色调。再请学生拼读 给大家听。3、你想带哪些东西？请你精确拼读物品的名称, 在相应的音节上涂上你所宠爱的颜色。4、想一想，吃的，用的带齐了吗？
5、在展示台上 展示自己给哪些物品涂上了颜色，并精确拼读这些物 品的名称。5、汉语拼音复习课教学设计一等奖教学目标:1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩 的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时支配：2课时 第一课时 课时目标: 1、按声母的依次连线组成动物图形，通过好玩的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、
6、卡片认读23个声母。2、讲清方法：从声母b起先，按依次连线，学 生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么字母和什么字母 相连）4、连成了什么动物图形。（同桌相互检查，老 师巡查。）（二）其次题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母?2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓舞发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗?2、师：每个人的名字都由姓和名两局部组成,在名字前面的是姓，一般都是一个字，如: 如:有两个字的姓，如:o跟在姓后面的就是你的名,3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢?4、认读声母：g k h j q
7、 xzh ch sh,看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立刻说出姓的声母。其次课时 课时目标: 1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程：（一）第四题:我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区分？读和写的时候要 留意什么？3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，老 师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又 短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连 在一起？3、学生
8、试着自己连接剩下的词语，并说说理由， 老师校对。4、说话练习：我把b6lu6和y台H连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图,请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个 带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找挚友?内容概括：这篇介绍了关于汉语拼音复习二教学设计二，复习二，盼望对你有帮助!6、汉语拼音复习二教学反思今日上午，第四节 语文课，说是一节课，其实也就25分钟左右，所以 教学内容没有完成，只是完成了第一环节声母的复习, 和其次环节用手势、铅笔或尺子等学习用品摆字母， 但是孩子们还是
9、学得爱好盎然。回忆这堂课，其实是 因为一个个游戏吸引了孩子们。课始创设情境，带大家到声母家族里去闯关，游声母之家闯第一关：让孩子大声地与声母挚友打招 呼，再擦亮大眼睛，细致视察长得特殊像的字母宝宝, 想方法区分他们。儿歌、顺口溜就这样从孩子口中流 出，很轻松地到达了稳固的效果。为了让学生记住声 母表依次，用学生宠爱连点成图的.方法复习声母拼音, 这是网站上的一个游戏，当他们看到鼠标点击后，一 只得意的熊猫出现时，他们是那样喜悦与新颖，有 孩子还大声叫，熊猫是国宝。参观完声母王国，我们进入其次关一一超级变变变，开展巧手大比拼引导孩子思索能我们的手、 铅笔或其他学习用品摆出声母的形态吗？通过分小
10、组摆，给每个学生供应了动手、合作的时机；好玩的 形式，让学生对字母的记忆也更深刻。这样在具体实 践活动中，使所学学问得以稳固。排队的时候，孩子们还意犹未尽呢!7、汉语拼音复习课后教学反思在学习完声母b、 p、m、f、后，我针对学生爱听故事，宠爱形象生动 的画面的特点，对这节拼音复习课进展了处理。上课起先，我以谈话的方式引入：你们宠爱过年吗？你们过年都干些什么？小孩子最宠爱过年了，此 问题一出，学生们都很兴奋，纷纷举手要求发言。有 的孩子说最宠爱放鞭炮了，有的孩子说最宠爱过年穿 新衣服，也有的，孩子说宠爱吃饺子，在快乐的气氛中, 老师起先了一节课的学习。在学生练读的过程中，由 于低年级孩子年龄较
11、小，留意力不简洁集中，读上几 遍，就觉得枯燥乏味了，我依据孩子们都宠爱玩游戏 的特点，让学生们一起做个游戏摘苹果。告知他们, 树上有很多生字挚友声母卡，谁读对了就可以把它摘 下来。孩子们一听可以玩，留意力都高度集中，玩得 很快乐，在玩的过程中，稳固了对生字的相识。从这 节课中，我感觉到，我们在课堂上，不妨多想想点子， 通过多种孩子们感爱好的活动充分调动孩子们的踊 跃性，把枯燥的内容寓教于乐变成好玩的游戏。在游 戏中，去娴熟、稳固。8、汉语拼音复习一教学反思这是汉语拼音 局部的第一个复习，学生在理解题意上会有困难，所 以我在教学时具体指导学生怎样理解题目的意思并 按要求进展练习。细心设计教学环节
12、，接受多种手段 突破重点难点。第一题读字母，先让学生按依次读，然后同学之 间读，最终老师打乱依次用开火车的方法*读，看谁 读得又快有好。为了更好稳固这些声母韵母，驾驭拼 读的方法，我设计了一个游戏。把声母韵母打乱，让 学生把声母韵母分类移动到两棵才智树上，然后拿出 一张声母卡片和一张韵母卡片进展拼读训练。学生很 感爱好。我感觉这个环节的设计很成功，学生在快乐 的教学中学习，他们不但驾驭了哪些是声母，哪些是 韵母，还在老师创设的环境中，用游戏的方式进展拼 读训练，学生学得快乐，也简洁驾驭。反思这堂课的教学，我最有体会的、是，一年级的 小学生必需要抓住小孩的心理特点，他们刚刚从幼儿 园进入到学校，
13、课堂教学应与幼儿园的教学接轨，游 戏是这些孩子们最能承受的一种教学方式，在教学中 穿插游戏，能激发孩子们学习的爱好，提高学习效率, 让教学的课堂活泼，使学生乐学。9、汉语拼音复习四教学反思一、在游戏中复习拼音游戏是儿童最宠爱的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、好玩，让学生在玩中使学问得 以稳固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只 要适合学生年龄特点就行。二、在实践活动中复习拼音鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，老师应当为刚刚 进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具 体事物之间的桥梁。所以，我认为应让拼音教学生活 化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号 的认同、理解。例如,
14、在复习形近声母例 时，让孩子伸出自己的左右手，视察当左右手四指并 拢，大拇指伸出时，变更大拇指向上与向下的,方向, 孩子们惊异地发觉，自己的双手与这四个声母是多么 的相像，他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个 声母。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时, 它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是特殊 困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生 活密切地联系起来，就能引起儿童的留意和学习爱好。三、表达层次性，表达情趣性一年级学生学习语文由易到难、由浅入深,在复习声母时遵循这一认知规律。接受学生喜闻乐见的游戏, 寓练习于游戏之中，大大激发了学生的学习爱好，直 观，形象的课件不仅使他们在情
15、趣盎然的气氛中学习2、我们一起按着声母依次读一读。意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？（原来是大象哥哥 在把门呢）3、检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错 误的赶快改正。4、我们一起按依次把声母表读给大像哥哥听。三、认读韵母1、咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小挚友的表现特殊满意呢！瞧！导游孔雀小姐也 来迎接我们了，听说小挚友们正在学习拼音，孔雀小 姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游绽开了美 丽的尾巴，细致视察，美丽的羽毛里都藏着什么？谁 来和他们大声打招呼一一学生认读韵母。）比一比,谁的眼睛亮,哪几对韵母看看有点象, 其实不一样。（出示韵母组）听一听，谁的耳朵灵（听力练习）
16、2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动 美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻 韵母）他们是怎样排列的？）（前鼻韵母）读时要留意什么？谁来读？（标上数字）我们一起来做手指操。（后鼻韵母）读时舌根向后缩。谁来读?稳固了汉语拼音，而且造就了他们自主创新的实力。在本课的教学中，也有很多缺乏之处，比方，教学方法不够多样，对于学困生的指导缺乏。10、小学一年级汉语拼音复习三教学反思 学习汉 语拼音已经有两个月了，这两个月单纯的学习，孩子 已经起先有些烦躁。枯燥的拼音学习说实在的真的是 太犯难孩子了。家长今日跟我说：孩子早上起来跟我 说，妈妈我满脑子里都市拼音，。真的让我很有感受， 我们老师真
17、的应当好好探究一套好玩的教学方法，让 孩子在快乐有效的学习拼音。学习完复韵母之后，进 展了阶段复习。这下子，ai ei ui ao ou iu ie tie er 一起出现可把学 生弄得纷繁芜杂。明知道复韵母教学是个难点，但看到学生这个样 子，不免心里有些焦急。尤其是ei和ie, iu和ui学 生怎么也分不清。我翻阅资料，没有找到很有效的方 法，请教同事，也都说没有什么好方法，多认多记, 反复识记，慢慢也就记住了。但是分不清，学生也很 焦急。怎么办？总得想个方法呀！我在网上借鉴了别 人的一个好方法，讲故事。教学片段：师：小挚友们，今日老师要给大家讲故事听，比比谁是神耳朵，听得最清！再比比谁是火
18、眼金睛孙悟空，记得最牢。生：欢呼雀跃 师：我们都宠爱交挚友。胖胖的u和圆脑袋的i是好挚友。他们一起到公园玩。胖乎乎的u跑在了前 面，圆脑袋的i跟在后面，i在后边大声叫着：喂，喂, 喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀！（师边讲 故事边把u和i相继写在黑板上,学生笑着跟读ui ui ui）师：哪个小挚友能到讲台上给大家讲一讲?生1：惟妙惟肖地讲故事，还把ui歪歪扭扭地写到黑板上。其他同学在生1的带动下特殊活泼，也跟着讲。听完故事还和接近的同学相互讲着。师：此时此刻老师要考考谁是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu,反复变换，学生很快就区分开了。） 学生在童话故事中获得了学问，视察实力和倾听 实力获
19、得了提高，整个教学在游戏式的活动中进展, 学生学得快乐，学的扎实，因而教学比拟志向。汉语拼音复习课教学设计一等奖这篇文章共24379字。瞪大小眼睛，细致来区分。（看一遍） 来开双轨火车。小结: 四、认读整体认读音节 1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好望见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今日兔妈 妈生病了，想吃新颖的蘑菇。于是这只懂事的小白兔 就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告知小兔 只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都 有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了 蘑菇,连小挚友的,的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?2、请四组中最守纪律的小挚友帮
20、助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里o3、为了平安起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，假如不是就向 我摇摇手。看着这么多新颖的蘑菇，小白兔连声说感谢你们。 课间操：孔雀小姐望见小挚友们这乐于助人想邀请小挚友们一起来跳一个拼音操，好吗?点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表扭扭颈部，扭扭腰我们来背 韵母表.站要直，坐要正，我们来背整体认读音节 表专心听讲勤动脑，学好拼音根底牢。五、练习拼读音节。a）我们的歌声引来了很多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢！你能领着全班小 挚友叫响他们的名字吗？b）你还知道哪些小动物？c）我
21、们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧！规那么：两组为一队，老师出示一个动物你能快速把它 的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。竞赛过程中，我只请守纪律的一组答题。 六、复习标调规那么 我们正爱好盎然地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边 飞一边说：森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。1、小挚友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）2、他改对了大家一起说：对对对，有给戴。 七、读拼音谜语。1、小挚友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢?（机智专心活泼能干）指名拼读。2、大象哥哥说盼
22、望小挚友们在以后的学习中都象今日一样机智、能干、专心、活泼。2、汉语拼音复习课教学设计一等奖教学目标:1、精确认读6个单韵母、10个声母。2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。3、能读准音节，相识事物，并把音节和图画正确连起来。4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。学情分析: 这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学学问的稳固又是后一个单元的根底和过渡。学生在 拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象 化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于 生字，单独出现时学生可能比拟简洁认读，要让学生 学会在具体的语言环境中认读。教学准备：拼音字母卡片教学设计： 第一课
23、时 一、我会读1、游戏导入：小挚友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了挚友，可是他们很淘 气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵 母妈妈可焦急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先 板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子 上贴相应的卡片）2、小挚友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可快乐了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈 把她的孩子按依次排一下队吗？（指名板演）3、开火车读一读，打乱字母依次，看谁读得又 准又好。相互点评。（特殊留意i、ii的发音） 这位同学排对了吗？4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下,5、读一读，比一比。相互点评。（特殊留意n、I的发
24、音）6、同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、字母比拟：两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈起先闲聊了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两 姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告 知大家她们在说谁吗？ （i和I, b和d）可以同桌探讨一下。2、区分它们的形，找出一样点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb,左下半圆ddd）3、再找找还有没有其他的双胞胎？老师依据学 生的答复在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ii等。4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象 记忆。（区分u-ii这组形近韵母时，建议学生用两个 小拳头代替U上两点。当读到U时手不动;读到U时, 就把小拳头
25、举在头顶上。）5、抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的 小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，相识生字全靠它！1、2、3、出示音节，拼读音节。课件出示喇叭图。你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（留意轻声的读法，师示范） 4、请你用喇叭来说一句话。5、其余三幅方法同上。（留意yTfu轻声读法,pii bii两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习（机动） 下面我们一起来做一个找挚友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。bu
26、 pT mu ma di tu bo bo3、汉语拼音复习课教学设计一等奖一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书第一册汉 语拼音复习一第一题和其次题的教学设计。二、教学目标通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和稳固所学过的拼音的音与形及 其一样点和不同点。三、教学准备1. 让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。2. 一块四线格小黑板和一块展示台。3. 一些用来嘉奖的五角星。四、教学过程1 .分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得谨慎的奖一颗星星）2 .每组引荐一位同学把你们组摆出来的
27、拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）3 .每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。4 .请一个小组将自己组的作品展示出来，然后引荐一位同学带着全班同学一齐读一读，然后开火车 读。5 .把形态相像的拼音摆在一起，然后小组探讨 一下哪里一样，哪里不一样？自己又是怎么区分的?将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组探讨得热忱 奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法 介绍给其他同学的奖两颗星星）6 .把形态相像的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（谨慎的小组嘉奖一颗星星）7 .请一些同学将自己的学习成果向全班同学展不出来。4、汉语拼音复习课教学设计一等奖【教学目标】1、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能 正确书写。2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节, 拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，精确地