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1、教学活动设计表4活动班级小二班执教者 屠丽芳活动时间2022.4活动内容小蓝和小黄重点领域语言设计意图：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 它们如同在和孩子们玩“捉迷藏”的 游戏：蓝色藏在广阔的天空里；绿色藏在大片的草丛里；黄色藏在向日葵的 花瓣上；红色藏在妈妈的裙子上 当孩子们睁大眼睛环顾四周，发现色彩 无处不在。缤纷的色彩就像是镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，带给他们无限的想象 和快乐。让我们和孩子们一起走进“色彩大集合”的主题里，发现色彩的丰富， 邂逅色彩的美丽。孩子们在感受到自然的奇妙与生活的美好的同时，将会更加 善于发现美、感受美、表现美。因此设计了小蓝和小黄这一活动。通过赏 析小蓝和小黄，幼
2、儿对颜色的探究将逐渐深入，感受从两色到多色在自然 融合下产生的变化。活动目标：1 .理解故事内容，感知蓝色和黄色碰到一起后变成绿色的神奇。2 .发现颜色会变化，对颜色变化萌发初步的探索兴趣。活动重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。活动难点：了解黄色和蓝色融合在一起会变成绿色。活动准备：装有清水的矿泉水瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜 料；玻璃杯一个、蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个、用绘本小蓝和 小黄做的PPT、语言CD （故事小蓝和小黄）。预设环节设计意图（一）小蓝和小黄变出来。观看色彩魔术，喜欢小蓝和小黄。1 .今天我邀请了两个颜色朋友，让我们用神 奇的魔术把它们请出来吧。2
3、 .你喜欢小黄还是小蓝，说说理由。3 .小蓝和小黄是一对非常好的朋友。一天， 它们在一起时发生了一件有趣的事情，我们一 起来看看吧！在讲述这个有趣的故事 之前，将蓝色加入黄色变成 绿色的“魔术”，能够有效地 激发幼儿探索的欲望。而幼 儿更喜欢自主阅读，教师则 适时地引导幼儿细致地观察 画面。如：小蓝家有谁？你 是怎么看出来的？小蓝和小（二）小蓝和小黄的故事1 .观看图片1, 了解小蓝家的故事。我们先去小蓝家参观一下，看，小蓝家 里有谁？哪个是爸爸？哪个是妈妈？你是怎么 看出来的？小蓝的家里有爸爸，有妈妈，还有小蓝, 真是相亲相爱的一家人。2 .观看图片2, 了解小黄家的故事。小蓝最好的朋友小黄
4、就住在街对面，来 看看，小黄的家里有几个人？都有谁？小黄的家里也有爸爸、妈妈，还有小黄, 真是亲亲热热的一家人。小蓝和小黄是一对好 朋友。小蓝和小黄最喜欢玩躲猫猫，它们是怎 样玩的呀？学本领的时候，它们的表现是怎么样 的？你是怎么看出来的？3 .观看图片3,观察小蓝和小黄拥抱变色的 现象。一天，妈妈要去买东西，它对小蓝说： 你待在家里别出去。可 是小蓝还是跑出去找小 黄。它这边找找，那边找找，找呀找 呀，最 后找到了吗？这时候它们的心情是怎样的？小蓝和小黄开心地拥抱在一起，越抱 越紧。可是， 抱呀抱呀，发生了什么事呢？（画面定格。）4 .感受蓝黄融合后的变化。小蓝和小黄融合在一起，真的会变成小
5、 绿吗？我们来验证一下。我们将黄色的颜料水 和蓝色的颜料水倒进这个玻璃杯里，然后轻轻 搅拌一下，看看会发生什么。原来，小蓝和小黄两个颜色混在一起会 变成绿色，真是太神奇，太有趣了。黄是怎样玩“躲猫猫”的？ 幼儿通过细致的观察、合理 的想象，很好地理解了故事 的内容。通过教师亲身示范的 “颜色变变变”魔术和幼儿 亲自动手操作，幼儿在观察 和自己动手操作的过程中 真切地感受到色彩变化的 过程，静止的画面得以动态 地呈现，故事内容中的难点 “结果它们变成了绿”也就 得到解决了。5 .观看图片4,继续听故事后面发生的有趣事情。“小绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你 不是我们的小蓝，你是小绿。”为什么爸
6、爸妈妈 不认识它了？如果“小绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里， 它们会认识它吗？它们会怎么对小绿说？5.观看图片5,倾听故事的结尾部分。后来发生了什么事？蓝爸爸和蓝妈妈明 白小绿是怎么来的了吗？你能告诉它们吗？小结：原来蓝色和黄色混合在一起会变 成绿色，小蓝和小黄又开心地在一起玩了。（三）小蓝和小黄的拥抱。1 .将蓝色和黄色的橡皮泥小球，黏合在一 起，揉一揉，发现“拥抱”后的变化。2 .我们将蓝色橡皮泥小球和黄色橡皮泥小 球揉在一起，会有什么变化？我们一起边听故 事边来试一试吧！3 .小结：今天我们一起听故事、玩橡皮泥小 球，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的 小秘密，期待你们用不同的材料继续去发现黄、 蓝两色拥抱后的秘密哦！活动反思：活动中我适时地引导幼儿细致地观察画面，如：小蓝家有谁？你是怎么看 出来的？小蓝和小黄是怎样玩“躲猫猫”的？幼儿通过细致的观察、合理的想 象，很好地理解了故事的内容。通过教师亲身示范的“颜色变变变”魔术和幼 儿亲自动手操作，幼儿在观察和自己动手操作的过程中真切地感受到色彩变化 的过程，静止的画面得以动态地呈现，故事内容中的难点“结果它们变成了绿” 也就得到解决了。