《统编版二年级上册语文第三单元第十课时口语交际：做手工大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版二年级上册语文第三单元第十课时口语交际：做手工大单元教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第10课课题：口语交际：做手工内容分析：本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过 活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。核心素养目标：文化自信：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。语言运用：指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互交流的兴趣，敢于发 表自己的看法。思维能力：学会欣赏他人的作品，激发学生观察生活，乐于创作，积极表达的兴趣。审美创造：培养学生认真聆听他人说话的习惯，不随意打断他人讲话，不明白的地方要有礼貌地进 行询问。重、难点：认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息活动流程：情境导入：创设
2、情景，初步练说。环节一：示范引路，指导听说。环节二：示范引路，指导听说。环节三：全班展评，实践提升。环节四：布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际教学设计教师活动学生活动环节一：创设情景，初步练说。一、创设情景，初步练说。1.教师带领学生欣赏一些手工作品并导入：同学 们，刚才看到的这些手工作品都很棒，课前，老师让你们 每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大 家，你带来的是什么吧？学生交流。1.初步练说2 .过渡：做手工不但能够让我们动手实践，还能让我 们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。教师板书：做手工3 .教师从学生的手工作品中，挑选出一
3、个大家都比 较感兴趣的，请这位制作者带着自己的手工作品，围绕 “做的是什么、是怎么做的”进行初步练说。要求：(1)练说的同学把步骤说清楚。(2)其他同学认真听，记住主要信息。4 .教师针对同学的介绍进行指导：(1)说清楚制作过程。针对具体的手工作品，指导 学生说清楚组成部分的名称，制作时所用的工具的名称, 以及重要的步骤等。(2)按顺序来说。可以结合曹冲称象一课第4 自然段，找出表示顺序的词，说说除了 “再、然后”，还 有哪些表示顺序的词。提示学生试着用“先、再、然后、 最后”“第一步、第二步”等表示顺序的词语进行练 说。教师板书：按顺序说用上表示顺序的词活动意图：初步了解口语交际的要求。环节
4、二：示范引路，指导听说。1 .示范引领：老师也做了一个手工纸飞机，很是满 意，我想给大家介绍一下我的制作过程：同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是纸飞机。做纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间 出现一条中心线。1.学生交流自己记住的主要信息1.分组，自由练习第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。第四步，右边的两角再向中心线对折，将漏出的小 尖角折上来。第五步，将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出 纸飞机的翅膀。我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？学生交流自己记住的主要信息。预设1:老师先介绍的做纸飞机需要一张长方
5、形的 纸，然后介绍了折纸飞机的过程。预设2：在介绍的过程中，老师用了 “第一步、第 二部”这些表示先后顺序的词。预设3：我一边听一遍重复几个重要的步骤，就把 老师说的重要信息记住了。2 .归纳要点。在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：(1)交待清楚自己手工名称。(2)用上连接词，比如：“先再然后最后”第一步、第二部”(3)说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清 晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。活动意图：了解口语交际的步骤。环节三：自主介绍，交流分享。1 .将学生分成小组，组内同学路轮流介绍自己的作 品，其他同学认真听，教师出示要求：(1)小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做 的是什么，
6、是怎么做的。(2)组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息、有不明白的地方，要礼貌提问。(3)各小组推荐一位代表进行全班展示。2 .出示口语交际评价表，从表达和倾听两方面引导 小组成员自我评价。1.6度自然大方.音量迨中.我会说2.用上表示序的用，楼照修序说3.用词/硝，说得沸艮明白1 .边听过圮.记住主要恬息.2 .有不明白的地方.能扎Ct地战用. 3 .出示手工作品介绍例子，巩固介绍要点。活动意图：了解评价内容，知道交际的要求环节四：全班展评，实践提升。1 .学生比赛。教师引导学生进行“手工作品介绍大赛”，激发学 生表达和倾诉的积极性。4 .活动开始前，介绍比赛规则：(1)每组选派一位代表
7、参加比赛。(2)以小组为单位，为每一位选手填写评价表。(3)认真听，听完后说说记住了哪些主要信息。5 .评议谁最棒。全班评议，看看发言同学的内容是否符合要求、语 言是否流畅、重点是否突出。活动意图：练习口语交际环节五：布置作业，进入生活，体验现实生活化的交际请同学们课下继续和同学介绍你的得意之作，回家再介绍给爸爸妈妈。板书设计：做手工按顺序说用上表示顺序的词教学简评：这次训练是以“我们的小手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容 的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口 语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点：诱发学生学习语言 的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。这一教学过程中，学生明白了表示顺序的词语还有很多，学习不仅仅局限于课本。此外, 这一次练说，学生的条理性就更强了，语言表达也更流利了，练说能力得到了一定的提升; 同时也激发了学生动手实践的兴趣。