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1、教学设计一、指导思想：瓜节课依据“课程标准”理念，坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采 取快乐体验法、精讲多练的教学方式，充分发挥教师主导作用和学生主体 地位，运用自主学习与合作学习相结合的学习策略，调动学生学习参与 活动的积极性。在教学的各环节中，充分发挥教学评价功能，激励和诊断 性结合，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培 养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极 主动地完成本课学习目标。二、教材分析：本节课是专项运动技能足球大单元教学计划的第五课时，前面四节课学 习了足球正脚背带球的专项运动技能。本节课以足球脚内侧踢球为主，同 时有传接球和射门
2、等组合练习，符合课程标准运动技能中提出的掌握足 球运动的基本方法。围绕足球脚内侧踢球这一课采用了游戏化的教学内 容，增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、脚内侧踢球学习以及游戏环节和比赛环节， 强化学生技能的掌握。再次通过小组合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。学 习内容：1 ,脚内侧踢球练习2 .游戏：脚内侧踢球射门3 .专项体适能练习速度， 平衡，核心力量。重点：脚内侧踢球的部位。难点：膝盖外展和击球后的随前摆动动作。三、学情分析：水平二（四年级）学生正处于生长发育期，身体素质和运动能力需进一步 增强，协调性和灵敏性还需要继续提高，对足球技能学习正是打基础的时候，学生对足 球知识学习的积
3、极性较高。在学习中教师以基础为主，难度 适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。四、学习目标：1 .了解脚内侧踢球的相关知识，学习掌握脚内侧踢球动作方法。2 .通过自主、合作练习，提升速度、灵敏性、协调性等身体素质。3 .自信心、团结协作精神，及足球运动兴趣及意识。五、教与学过程的设计思路热身活动阶段：1.教师导课：教师通过语言引导学生进入本课学习，让 学生明确学习任务。2.热身：跑动练习拉伸练习球性练习：拨球、 揉球、踩球等，在充分活动身体关节的同时，熟悉球性，最终达到充分热 身的目的。让学生们掌握更多的足球知识，同时渗透踢球技术。技能学练阶段：通过教师引出问题，让学生们明确本节课要学习
4、的脚内 侧踢球的动作方法。然后通过讨论学习，让学生明确脚内侧的部位和踢球 的部位、支撑脚的位置等问题。首先进行讨论时无球练习，教师示范，分 解动作练习，让学生注意支撑脚落位，膝盖脚尖外展，完整动作练习让学 生体会完整踢球动作，加助跑练习，让学生注意支撑脚落位。然后进行两 人一组，“一踩一踢踢固定球练习，提醒踩球学生踩球的后上部，踢球同 学注意支撑脚落位、踢球触球部位，膝盖脚踝外展，脚尖微翘，使学生 达成对脚内侧踢球的初步掌握。再进行两人一组间“一踢一停”练习。提 醒学生注意控制踢球力量，主要目的就是让学生们对脚内侧踢球进一步巩 固提高，小组组合围圆五边形进行的传带接球练习，最后进行传接球后踢
5、球射门比赛也是学习后的一次检测，看学生们技能掌握情况，最终达到学 以致用。同时激发学生学习兴趣，培养团结协作和拼搏进取的精神。体适能练习：通过音乐控制，设计相关的速度训练，仰卧支撑“礼当往 来”游戏、平衡能力，反应力等体能练习，以发展灵敏、协调、力量等综 合身体素质，同时培养学生团队的合作学习的能力，以及观察意识。恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，小结部分，师生 之交流本节课的收获和提出课下要求。六、教学策略以学生的发展为中心，通过自主、合作、探究的学习方法。激发学生练习 兴趣，培养学生合作意识、探究意识；在评价方式上，把学生的自评、互评与 教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完
6、成教学任务。七、课堂常规-专项准备活动-游戏：规定区域内听动作做动作-小组 学习-老师展示完整动作一脚内侧踢球完整动作固定练习一传球后跟随上 一步踢球（集体纠错）一一两人互泪传球-小组组合传带接球练习一击 球部 位重点指导 优生示范比赛：传球后射门比多少-专项体能训练一 一拉伸、放松、总结八、场地器材：足球若干个标志盘若干标志服若干小标志桶若干九、安全防范1、课前进行安全检查并提出安全要求。2、充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵循运动规律。3、在规定场地进行分组练习，避免跑动中相撞，对抗赛时提示学生遵守规则。十、教学方式：学练赛评内容分布表教学方式内入安 排学1.2. 3.4练1.主、小组合作学分解与完整动作赛1.传接球踢球射门比赛评L参与学练得兴趣2.课堂纪律3.重难点技术动作的质量4.生 活场景比赛的应用创新1、 学、练、赛、评一体化课堂2、 动作技能结构化学练与应用3、 教具标志盘4、 运动手环检测运动强度