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1、七上语文第1课春知识点等会聚知识点一、作者简介朱自清（18981948）,字佩弦,江苏扬州人，散文家、诗 人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以言语洗练文笔清丽 著称，极富真情实感。其著作包含诗文集（踪迹），散文集 背影）（欧游杂记）你我）等。其散文代表作有（荷塘月 色）（背影）桨声灯影里的秦淮河）（春）等。二、故事背景作者写（春）这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种 淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新奇的风格和愉快的情 绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶 段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品 中表现出鲜亮的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散 文
2、。三、理解词义朗润（lang run ：明亮滋润。酝酿（yiinniang）：造酒的发酵过程，比喻做打算工作。卖弄（mai nong）:炫耀、夸耀或骄傲地显示。雨是最平常的，一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛，像花 针，像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄 晕的光，衬托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上,石桥边，有 撑起伞渐渐走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。批注:5 .给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第一段后的批 注,结合你对语段的理解，给第二段和最后一
3、段加上恰当的批注。6 .联系上下文，说说以下句子中加点词语的表达效果。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(2)看,像牛毛，像花针,像细丝，密密地斜织着。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第7H题。享受春雨厉彦林也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑，也许是寒风、残 雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉，万物掐灭生命的色彩与声音，孤独地萧条着，安静着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦, 也吹来了北方第一场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、 花草、庄稼、庄稼人渚B在翘首春的惠风拂面，享受春雨的滋润， 感觉春天那年轻的心跳春雨如烟，如雾，如丝，如梦，悄悄落下来，一滴一滴，淅淅沥沥, 飘飘洒洒，缠缠
4、绵绵，恰似烟雾迷蒙、假设有假设无、假设即假设 离的水墨画,模糊且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履轻松，委 婉含蓄，率性天然，没有夏雨的暴烈，没有秋雨的忧愁，没有冬雨的 冷酷，像位纯洁、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱 恋为了履行前世的约定，悄无声息地把睡梦中的大地山川抚 摩一遍，湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一 夜听春雨，深巷明朝卖杏花的佳句。一会儿工夫，雨点越来越大, 越来越急，嘻嘻哈哈，打打闹闹，在枯燥的土地上留下密密匝匝的 雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠，总是执着地投入，迅速渗进 地下，形不成水流，只让土地守候和感谢,让世人留恋和感慨。走在乡间小路上,任细
5、细的雨丝自由地落在脸上，痒酥酥的, 滑到嘴里，甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲热接触的中 意与舒服。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点僻里啪啦掉下 来了，洒在头上，落在脸上，说不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，虽然衣服被打湿，可心里愉快，脸上绽放着笑容，享受着那份 难得的清凉和中意。院里的梧桐树耸立雨中，紫红的小芽芽摇曳 着甜美的心事。枝杈上被雨淋过的喜鹊窝颜色更加凝重,淘气的 小喜鹊躲在老喜鹊的翅膀下，时而从窝里探出小脑袋，瞥一眼外面 新奇的风景,又叽叽喳喳地把头缩回去。树下有一群相互偎依的 鸭子，时而用嘴巴梳理着羽毛,呱呱地交流着什么。那鸟鸣声、鸭 叫声,伴随风声雨声，滋润，清雅，恬淡
6、，宁静春雨贵如油，老天爷也十分小气。雨刚下了一会儿，就停 了。雨虽然不大，却滋润着乡间万物，悄然改变了山乡的颜色，编 织出一幅绚丽多姿的图画,点燃了生命的期待与呼唤!草儿绿 了，花儿开了，土地松软了，生命以最简单、最自然的方法在繁衍， 传承,轮回。前两天还光秃秃的山冈,奇迹般地罩上了新绿，真可 谓“淡妆浓抹总相宜。大地是藏梦、长梦的地方!萌生绿色的 地方就舒展生命，就有开花的渴望，就有歌声在酝酿!每人都种植 一份鲜嫩的心境，收获一缕成长的心愿。春雨是会说会笑的精灵,是律动生命的音乐。春雨会跟随 着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的心情演绎不同 的内涵，或嫣然,或惆怅，或温柔,或冷寂，或
7、清丽,或婉约可谓千 种心情，万种雨境。7 .选文是以为线索来组织材料的。8 .请依据例如分析春雨的其他特点。例如第段让我们感受到春雨的模糊，多姿，无私奉献。第段让我们感受到。第段让我们感受到。9 .请结合选文内容或个人生活体验，说说你对“春雨是会说 会笑的精灵，是律动生命的音乐的理解。10 .选文中的“春雨如烟，如雾，如丝，如梦和朱自清的 春)一文中的“像牛毛，像花针,像细丝相比，你更喜欢哪一 句请说明理由。11 .选文表达了作者对春雨的感受，请结合自己的生活体验, 运用排比的修辞手法写一段话，表达你对“夏雨的感受。综合性学习12 .春天是美丽的季节，它给人带来欣喜，带来期望。下面就 让我们一
8、起走进春天吧。(1)认识春天:人们对春天的称呼特别多,依据你的累积，请写 出几个。(2)赞美春天:春天历来是文人墨客赞美的对象，请写出描写春天的连续的两句古诗词。体验中考13.(2023山东潍坊)在潍坊国际风筝会志愿者活动中,你参与了文字编辑工作。请阅读下面的两则材料，完成任务。材料一 战国时期，思想家墨子在鲁山(潍坊境内)“斫木为莺,三年而成。到了清代，潍县城里的风筝作坊已有30多家，商 贾云集，生意兴隆。1988年，世界风筝联合会确定潍坊为世界 风筝都。2023年,潍坊风筝制作工艺被批准列入第一批国家ji 非物质文化遗产名录。风筝成为潍坊的城市名片和文化象征。材料二潍坊风筝的制作工艺非常精
9、湛:先用竹材精巧地扎 成骨架，再把纸、绢、绸等细心地糊到骨架上，然后独具匠心地绘 制出色彩艳丽的图案。潍坊风筝融入了潍县木版年画技法和宫 廷风筝庄重典雅的风格后，具有了很高的艺术价值。传承和创新 使潍坊风筝既有娱乐、运动方面的有用性，又有造型、绘画方面 的艺术性。(1)为使解说词句式协调，语脉贯穿，请你改写“材料一画 线句中的一句，使它与另一句的句式一致。(2)请结合“材料一 ”材料二，简要概括潍坊风筝的三个 特点。不超过20字。参考答案1.B解析A项，“涨读音应为“zhdng；C项，“和读 音应为“3 ；D项，“撑读音应为“chOng。2 .（1）本义是造酒的发酵过程,这里比喻事先考虑。（2
10、）这里是“衬托的意思。3 .（1）拟人（2）比喻、排比（3）引用、比喻4 .春盼春绘春颂（赞）春新美力5 .例如批注:春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。批注:春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。6 .（1）运用拟人的手法,描绘出春草坚韧的生命力。（2）运用比 喻的手法，表现了春雨柔和、闪亮、细密的特点。7 .“享受春雨或“喜欢春雨8 .与春雨亲热接触的中意与舒服春雨的宝贵，对乡间万物 的滋润，生命的律动9 .春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情，也会随听雨者的 心情演绎不同的内涵;它滋润了万物，点燃生命的期待与呼唤;它 萌生了绿色，舒展了生命，让万物充满生机。10 .例如（1）
11、我更喜欢选文中的句子，它不仅形象地写出了春 雨的轻、柔、细,还给人模糊的梦幻感，有诗一般的意趣。（2）我更喜欢（春）中的句子，因为它用比喻的手法生动形象地表现了 春雨的柔和、闪亮、细密的特点。11 .例如激越的夏雨，让我感受到生命的力量;激越的夏雨，让 我感受到奋斗的畅快;激越的夏雨，让我感受到胜利的喜悦。12 .例如三春、九春、芳春、阳春。（2）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章咏柳）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁（游园不值）13 .（1）1988年，潍坊被世界风筝联合会确定为世界风筝 都。或:2023年，批准把潍坊风筝制作工艺列入第一批国家ji 非物质文化遗产名录。（2）历
12、史悠久;工艺精湛;有用性和艺术性兼具。喉咙(hou long):泛指喉腔。应和(ying he):对一种言行表示照顾，附和。噫亮(lido liang):声音清楚圆润而响亮。衬托(hong tuo):文中是“陪衬，使明显突出的意思。风筝(feng zheng: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框 架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连 下，飘扬空中。抖擞(dou sou)：形容精神振奋，饱满。健壮(jian zhuang)：健康强壮。呼朋引伴(hu peng yin bin)：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展(hua zhi zhao zhan)：招展：迎风摆动的样 子。形容装扮得十
13、分艳丽。四、课文分段第一局部1)：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基 调。第二局部2-7)：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃 勃、花草树木争春、人们迎春的景象。第三局部(8-10)：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新 ”美 ”力。五、问题解疑1 .第一段是“盼春，句中“盼望着能否去掉一个？为什么？不能去掉。“盼望着，盼望着反得复咏叹，将那种渴盼 春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情 就不能完美、地表达出来了。2 .第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别 写了什么内容？总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复 苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、
14、太阳 “睡醒的情态，“朗润写春山润泽、万物复苏；“涨写 冰雪融化、春水泱泱；“红写春日融融、阳光明媚，表达了 作者内心的喜悦之情。3 .“小草偷偷地从土里钻出来，分析句中的“偷偷地“钻两个词的好在哪里？“偷偷地和“钻运用拟人的修辞手法，形象地写出了 春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草淘气、可爱，也流 露出作者不经意间觉察春草萌发的喜悦之情。4 .“嫩嫩的 “绿绿的，本该放在春草的前面，为什么 放在句末呢？放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的 特点，也使句子变得生动生动，富有情趣。5 .本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在
15、草地上游戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的愉 快，也侧面写出了春草的可爱。6 .“红的像火，粉的像霞，白的像雪，能否调整一下次 序？不能，因为“红、粉、白分别是按照由深刻浅的颜色安 排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。7 . “闹 一词有怎样的表达效果？一个“闹字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片 繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面 表现出花多、艳、鲜的特点。8 .作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。9 .“斜织 ”笼在句中有什么表达效果？“斜含蓄地写出了柔和的春风
16、吹着雨丝，“织照顾着 春雨的“像细丝的比喻，“笼写出了雨雾淡淡的特点，形 象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交错、烟笼 大地的美丽图景。10 .结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否 调换？为什么？三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成 排比，“刚落地的娃娃，因为春天是新的开始，突出它的勃 勃生“小姑娘，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动； “健壮的青年，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的 生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。六、课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、 春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物 复
17、苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、期 望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的向往，表达了 作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情。课后思考探究一、课文描绘了 “春草图 春花图 “春风图 “春雨图 “迎春图。例如：我最喜欢“春花图。运用比喻、拟人等修辞手 法，把花儿争相放开的景象写得逼真生动。二、有这样的感觉。例如：“小草偷偷地从土里钻出来 这是文中对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了 春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草淘气、可爱，让人 读起来有童话的味道，感觉清新、生动、优美。三、这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的 点睛之笔。把春天比作“刚落地
18、的娃娃，因为春到人间，给 人带来期望，具有“新的特征；把春天比作“小姑娘，因 为春天美化了人间，使人感到生动可爱，具有“美的特征； 把春天比作“健壮的青年，因为春天有不可遏止的生命力， 使人充满活力，具有“力的特征。三个比喻从“刚落地的娃 娃，到“小姑娘，到“健壮的青年，写出了春天不同时 段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于 春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。例如：春天 像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁， 播种未来和期望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。四、1.叠用“盼望着，突出“盼，足见盼春心切。借 用“东风报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反
19、复和拟 人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情 基调。2 .这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地和“钻写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已 悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事 物为有生命的事物，从而使得文章的言语生动形象，也使无意 识、无感情的小草似乎有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的 本该用在“小草的前面，作者将其放在句末，主要是为了起 突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使 句子变得生动生动、富有生气。3 .全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼 睛 “像星星是双重比喻，“眨呀眨的写出了野花的动O4 .运用比喻、排比
20、的修辞，生动形象地写出了春雨细密、 闪烁、绵长的特点。“笼字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出 一幅轻风细雨交错、烟笼大地的美丽图景。五、略。图文解读同步练习及参考答案1春 1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项()A.朗润(riin)稀疏(shii)水涨船高(zhang)8 .抖擞(sbu)黄晕(ytin)捉迷藏(cWng)C.应和(h6)蓑衣(su6)戴着笠(li)D.撑伞(zhdng) 酝酿(nidng)欣欣然(xin)9 .结合语境，解释以下句子中加点的词语。互联网酝酿下一场革命，多个细分领域走向融合。为衬托节日气氛,众多商场举办
21、猜灯谜活动。10 指出以下句子运用的修辞手法。(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ()(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。()3 3) “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。)4 .依据对课文内容的理解填空。全文围绕一个“字，写了 “ ” ”三局部内容,这三局 部的顺序和作者思想感情的开展是一致的。开头局部写的是春 天在盼望中到来;中间局部描写了美好的春景画面;结尾局部以赞 美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“ ” “ ，深化了主旨。课内品读阅读下面的文字,完成第56题。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。批注:春草图,着力描写春草勃发的景象。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树 上好似已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没 名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星,还眨呀眨的。批注: