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1、语文七年级上册第1课春知识点汇总语文七年级上册第1课春知识点汇总一、作者简介朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等。其散文代表作有荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河春等。二、故事背景作者写春这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。三、理解词义朗
2、润（lng rùn）：明亮滋润。酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。烘托（hng tu）:文中是陪衬，使明显突出的意思。风筝（fng zhng）: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长
3、线牵连下，飘扬空中。抖擞（du su）：形容精神振奋，饱满。健壮（jiàn zhuàng）：健康强壮。呼朋引伴（h péng yn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展（hu zh zho zhn）：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。四、课文分段第一部分（1）：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。第二部分（2-7）：描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们迎春的景象。第三部分（8-10）：赞美春天 蓬勃的生命力，强调它的新美力。五、问题解疑1.第一段是盼春，句中盼望着能否去掉一个?为什么?不能去掉。盼望着，盼
4、望着反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系?分别写了什么内容?总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳睡醒的情态，朗润写春山润泽、万物复苏；涨写冰雪融化、春水泱泱；红写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。3.小草偷偷地从土里钻出来，分析句中的偷偷地钻两个词的好在哪里?偷偷地和钻运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。4.嫩嫩的绿
5、绿的，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢?放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果?此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写出了春草的可爱。6.红的像火，粉的像霞，白的像雪，能否调整一下次序?不能，因为红、粉、白分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。7.闹一词有怎样的表达效果?一个闹字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、
6、鲜的特点。8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点?作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。9.斜织笼在句中有什么表达效果?斜含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，织照应着春雨的像细丝的比喻，笼写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。10.结尾三个比喻句各有什么含义?三个比喻句的顺序能否调换?为什么?三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成 排比，刚落地的娃娃，因为春天是新的开始，突出它的 勃勃生小姑娘，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；健壮的青年，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。六、课文主题本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )