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1、第八课真诚赞美朋友多一、教学目标1 .通过观看动漫、体验游戏等活动，能够认识到赞美他人在人际交往中的重要性。2 .通过模拟活动，能够体验赞美他人的美好感受，掌握一些赞美他人的方法和技巧。3 .通过分享交流、送赞美卡等方法，养成愿意主动赞美他人的习惯，促进人际交往。二、教学重难点1 .重点：发现自己和别人的优点，掌握一些赞美他人的方法和技巧。2 .难点：养成愿意主动赞美他人的习惯。三、教学准备多媒体设备、教学课件。四、教学过程教学环节设计意图操作过程注意事项时间分配热身游戏，渗透课题1 .轻松谈话，确定 游戏内容。2 .热身游戏，初步 感受赞美话题。1.介绍游戏规则：游戏的名字叫“创意赞美。一根
2、 手指（你真棒！你真棒！），两根手指（胜利啦！胜利 啦！），三根手指（完成啦！完成啦！），十根手指（太 棒啦！太棒啦！）。根据孩子创意的手指造型来确定游要让每个学生 都了解熟悉游戏手 势，重复游戏直至学 生记住不同数量的4分钟戏。2 .师生一起游戏（播放背景音乐）。3 .采访学生感受。4 .教师小结：我们每个人都喜欢听到别人的夸奖和赞 美，刚才大家在游戏中，都在欣赏他人、赞美他人。手指代表的含义，便 于生活中运用。阅读故事， 揭示课题1 .借助“心情话吧” 的故事，让学生感受到 “真诚赞美”的重要性并 揭示课题。2 .结合具体事例， 加深学生对课题的理解。1 .观看动ffll欣欣朋友多。2 .
3、谈收获或感受：说说为什么欣欣有那么多朋友呢？3 .每个人身上都有很多闪光点，我们要学会真诚地赞 美别人，真诚赞美别人就会朋友多。今天我们就来学习 第八课真诚赞美朋友多。4 .同学们，生活中，你有没有因为真诚赞美交到朋友 的例子？赞美别人，你的感受是什么？5 .教师小结：是呀，生活中从来都不缺少美，用发现 美的眼睛、欣赏的目光看待别人，我们 定会发现不 样的美丽。教师要理解、接 受学生的回答，不评 价,不分析，让学生 在宽松的氛围中畅 所欲言。6分钟情境模拟，学习赞美将“心海导航”材料 提炼，结合学生具体情 况，设置情境，在情境模 拟中，帮助学生身临其境1.同桌互相模拟，并采访各自的感受。情境一
4、：在一次期末考试后，小刚又考了 100分， 如果你是他的同学，你会怎么祝贺他？预设点评：不夸大。赞美就像吹气球，吹得太小不教师尊重学生 的模拟，鼓励学生大 胆真实地再现生活， 帮助学生在活动过9分钟地感受到欣赏与赞美的 美好，在练习中了解赞美 的技巧与方法。好看，吹得太大就容易爆炸，吹得适中最好看，也就是 恰当的赞美最合适。情境二：劳动实践中，小远将窗台擦得很干净，你 看到这情境，你会怎么称赞他？预设点评：成功时，赞美是锦上添花。情境三：明明在班委竞选中落选了，情绪低落，你 怎样让他重拾信心，振作起来呢？预设点评：失落时，赞美是雪中送炭。2 .三种情境分别选三组学生到讲台上表演，全班补充， 采
5、访学生感受。3 .教师小结：赞美是发自内心的，是真诚的。听到真 诚的赞美，我们的心情会变得轻松快乐。程中觉察感受，体验 赞美与被赞美的美 好！三种情境分别对 应三种有区别的赞 美。活动体验， 巩固方法1 .教材“活动在线” 的“优点轰炸”活动，组 内轮流进行。2 .通过组内活动练 习赞美与被赞美，让学生 学会赞美的方法与技巧， 提高学生赞美他人的能1 .击鼓传花：（1）被选中的同学上台，老师选择两到三位同学赞美 他（她）。（2）建议表达的句式为 ,我觉得你,因为。”优点说具体，越有根据越好。2 .小组活动：1 .避免学生人 云亦云，造成思维定 式。2 .引导学生夸 奖的时候要真诚地 看着对方的
6、眼睛，不 嬉笑，不害羞，赞美9分钟力。3.通过击鼓传花的 方式，调动学生参与的积 极性，强化被赞美的积极 感受。（1）先找一位同学，其他组内成员轮流说出他（她） 的优点、能力和特长。（2）小组活动。组内成员顺时针轮流被其他同学赞美， 接受赞美的同学需要回应“谢谢你3 .感受分享：（1）接受赞美的时候，你喜欢吗？原因是什么？你的 心情是怎样的？（2）谁跟他（她）有一样的感受？（3）当你说出对同学的赞美时，你的感受是怎样的？ 预设点评：赠人玫瑰，手留余香；意想不到的快乐；保 持谦虚的心态，成长会更快4 .教师小结：赞美像一阵春风，能温暖我们的心。当 我们赞美别人时，友谊会更深厚。要真诚具体。提炼总
7、结， 学会赞美教材“力口油站”的内 容，通过学生自己阅读、 小组讨论、全班交流的方 式，进一步强化赞美的方 法与原则，让学生学会由 衷、具体、恰当地赞美他1 .为了更好地赞美他人，需要关注哪些方面呢？2 .请学生阅读书上第35页“加油站”的内容。3 .小组讨论，全班交流。小组讨论时，一 旦有成员说出赞美 方法或原则时，其他 成员适时赞美，丰富 体验，实时运用。3分钟人。拓展运用， 升华赞美将学到的方法运用 到生活中，增进亲子之间 亲密的关系。1 .除了班级同学，在家里、社区、公共场所遇到的人 当中，你还想赞美谁？（出示老师、医生、保安、厨师、 家人、出租车司机、警察的图片）同学们可以从图中或 图外选一人写赞美卡。2 .可以用“我想赞美,因为的句式，也可以用自己习惯的语言方式赞美。3 .写好后先在组内交流，然后全班分享。4 .请每个同学用一句话，说说这一节课的收获！ 答案预设：我感受到赞美的重要，学会了赞美。5 .回家后，请同学们夸一夸你的爸爸妈妈，之后和爸 爸妈妈一起分享本节课学到的内容，并将爸爸妈妈的看 法填在书本“亲子分享”的横线上。6 .播放歌曲我们，学生跟着唱跳，在歌声中结束本 课。学生谈收获，不 论谈得怎样，教师都 尊重学生的表达，给 予学生鼓励和赞美。9分钟