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1、课题认识失业课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）理解失业、失业率和自然失业率的概念（2 ）掌握失业的分类和影响素质目标：能够努力提升自我，树立正确的职业观教学重难点教学重点：失业的分类和影响 教学难点：失业的分类和影响教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课刖任务-考勤（2 min ）一互动导入（8 min ）一传授新知（40 min ）一项目头训（35 min ） 一课堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完
2、 成课前任务阅读项目导读案例，思考：为什么手里的钱会贬值，这就是所 谓的通货膨胀吗？国家陆续出台了一系列调控市场价格的措施，这 会不会有效地抑制通货膨胀呢？为什么自己这么努力工作也会失 业？失业到底是什么原因造成的？【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生对通货膨 胀和失业的相关 知识有所了解，以 便做好教学准备考勤 (2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入（8 min）【教师】让学生阅读以下案例，思考并讨论：女孩的爸爸为什么会 失业？寒冷的北风呼啸着，一个身穿单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落， 不解地问：
3、妈妈，天气这么冷，我们为什么不生火炉呢？ 妈妈叹 了口气，说：因为家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。妈妈，爸爸为什么会失业呢？ 因为煤太多了。【学生】每35人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流 发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点让学生以小组 为单位思考失业 的原因，激发学生 的学习兴趣【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务一 认识 失业【教师】讲授新知：失业与失业率、失业的分类、失业的影响.一、失业与失业率失业是指在法定年龄范围内有劳动能力者愿意为获取报酬而工 作，但尚未找到工作的状态。【课堂互动】通过老师
4、讲解、 课堂讨论、观看微 课和习题练习，使 学生了解失业与 失业率、失业的分 类、失业的影响等 相关知识*【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：全日制在读大学 生、不想工作的啃老族”和瘫痪在床的病人都处于失业状态吗？ 请说明理由。注【学生】聆听、思考.讨论、发言十【教师】做出总结衡量一个国家或地区失业状况的基本指标是失业率。失业率是 指失业人数与劳动力人数的比例。劳动力人数等于就业人数与失业人数之和。因此，失业率的公 式为火业率=失业人.x - 失业人数x1g 劳动力人数 就业人数+失业人数二、失业的分类传授新知(40 min)在宏观经济学中，根据原因不同，失业通常可分为摩擦性失业、 结构性失
5、业和周期性失业三种类型，详见教材表9-1。【课堂互动】计【教师】将学生分组，让学生依据教材表9-1思考并讨论： 摩擦性失业.结构性失业和周期性失业有什么区别？A【学生】聆听、思考、讨论.发言【教师】做出总结【课堂互动】注【教师】提出问题，让学生思考：为什么说一个经济的整体失 业率不会为零？沙【学生】聆听、思考、发言计【教师】做出总结周期性失业率会因为经济步入扩张期而下降为零，但摩擦性失 业和结构性失业都是不可避免的问题，所以一个经济的整体失业率 不会为零。【课堂互动】A【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么说消灭了周 期性失业时的就业状态就是充分就业？【学生】聆听.思考、讨论、发言小【教
6、师】做出总结充分就业时仍有失业的原因是经济中有些造成失业的原因是难 以克服的，劳动市场总不是十分完善的。【课堂互动】A【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么周期性失业 的存在是必然的，也是必要的？A【学生】聆听、思考、讨论、发言* 【教师】做出总结作为劳动后备军满足经济对劳动的需求。对就业者是一种“威胁。各种福利的存在，使一定的失业水平不会影响社会安定，社 会可以接受。当经济中只存在摩擦性失业和结构性失业（二者又称自然失 业），不存在周期性失业时，我们便认为实现了充分就业，此时的 失业率我们称为自然失业率，公式为,3摩擦性失业人数结构件失。人数自然失业率二 二I一- I .二 二-X |
7、财力人数【知识拓展】自然失业率的高低，取决于劳动市场的完善程度、 经济状况等各种因素的综合作用。实践中，一般由各国政府根据实 际情况确定。【课堂互动】小【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：二战以来，自然失 业率总体来说呈上升趋势的原因是什么？* 【学生】聆听、思考、讨论.发言* 【教师】做出总结高速经济增长，特别是第三产业的发展，妇女参与劳动，增 加了劳动供给。产业结构调整速度加快，增加了失业人口规模。较高的实际失业率再生出一个较高的自然失业率。【知行合一】个体只有具备相应的职业能力，才能胜任相应的 工作任务。同时，想要在职业竞争中脱颖而出，也要重视职业能力 的提升。因此，大学生要想实现职业
8、理想，就不能只把工作当成养 家糊口的手段，而应形成对工作执着、对职业敬畏的敬业态度。对 待工作中的每一个环节都要一丝不苟.精益求精，不断提升自身职 业能力和素养，以此打通职业中的晋升通道。【知识拓展】隐蔽性失业：表面上有工作，实际上对生产并没 有作出贡献的人，这些人的边际生产率为0。我国这种现象相当严重，比如一些行政部门或农村。消灭了这 种失业对提高经济效率很重要。三、失业的影响（-）社会影响【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：失业会造成哪些社 会影响？【学生】聆听、思考、讨论、发言小【教师】做出总结失业使失业人员生活水平下降并承受痛苦，既影响着他们的身 心健康，又不利于社会的安
9、定。此外，失业者在家庭之外的人际关系也会受到失业的严重影响， 他们在就业的人员当中失去了自尊和影响力，还可能在情感上受到 严重打击。从社会学角度来看，失业不利于社会的稳定。（详见教材）（二）经济影响失业造成劳动力和其他经济资源的闲置，导致社会未能充分利 用稀缺的经济资源创造出最大的财富。【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：失业到底会对经济 增长造成多大的损失呢？十【学生】聆听.思考、讨论、发言*【教师】做出总结20世纪60年代，美国经济学家奥肯根据美国的实际资料估算 出失业率与实际国内生产总值增长率之间的关系:实际GDP每低于 充分就业时的GDP（潜在GDP ）2%，失业率将高于
10、自然失业率1%。 这就是奥肯定律。【知识拓展】关于奥肯定律的几点说明：它只表明失业率与实际GDP之间是反方向变动的关系。1:2.5的关系只是一个平均数，在不同的时期并不完全相同。只适用于未充分就业的情况，即失业率是周期性失业的失业 率。在资源接近或达到充分利用时，这一关系要弱得多。【课堂互动】A【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课奥肯悖论 （详见教材），思考：什么是奥肯悖论” ？【学生】观看.聆听、思考.发言小【教师】做出总结奥肯定律意味着,实际GDP必须保持与潜在GDP同样快的增 长，以防止失业率的上升。如果政府想让失业率下降，那么必须使 实际GDP的增长快于潜在GDP的增长。【即学即练
11、】*【教师】提出问题，让学生思考并解答：假定某经济的潜在 GDP为20亿元，实际GDP为19.2亿元，如果自然失业率为5% , 那么根据奥肯定律，此经济的实际失业率为多少？【学生】聆听、思考、解答.发言十【教师】讲解20-19 2-_xl00*i=4%【答】由于实际GDP比潜在GDP低 20,根据奥肯定律，实际失业率会比自然失业率高2%，即实际失业率为 7%。【经济人物】阿瑟奥肯（19281980 ）,美国经济学家，1968年被任命 为约翰逊总统经济顾问委员会主席。奥肯长期以来致力于宏观经济理论及经济预测的研究，并且从 事政策的制定及分析。（详见教材）奥肯定律指出的失业率与实际GDP增长率反方
12、向变动的关系 是普遍存在的。在实际运用这一原理时，应根据实际统计资料调节 这种比例关系。【课堂互动】【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课十四 五就业促进规划（详见教材），让学生阅读经济指向标”的相 关内容（详见教材），思考并讨论：十四五就业促进规划的 实施产生了哪些社会意义？小【学生】观看、阅读、聆听、思考.讨论、发言【教师】做出总结【知识拓展】对失业的治理1 .主动的治理政策控制劳动供给规模对易失业者进行职业培训（质量、结构）提供就业信息服务等2 .被动的治理政策主要观点：消除失业现象是不可能的，减少失业人数也很困难， 而失业又会造成社会成员收入的巨大差距，因而应对失业者进行救 济，建立
13、起完善的失业保障体系。【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：中国的劳动市场供 求结构与就业问题存在哪些问题？【学生】聆听、思考、讨论、发言小【教师】做出总结高级复杂劳动力市场供给缺乏。中级劳动力市场结构性矛盾。低级劳动力市场供求区域性矛盾。特点：多人口、高工资、低就业，不利于共同富余” 目标的实现。【课堂互动】计【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：谈谈失业对个人的 影响有哪些？计【学生】聆听、思考、讨论、发言【教师】做出总结自愿失业，会给他带来闲眠享受。非自愿失业，会使他收入减少，生活质量下降。【学生】聆听、理解、记忆项目实训(35 min)【教师】组织学生自由分组，查阅有关大学
14、生失业的新闻报道和分 析报告等资料，以及国家应对大学生失业问题的相关政策内容【学生】组内讨论，分析大学生失业的类型、原因，提出自己对解决 大学生就业难问题的建议【教师】在学生讨论期间，教师需要参与到每组的讨论中，及时为 学生答疑解惑【学生】全班组织开展一次“大学生如何应对失业主题交流研讨， 每组派一名代表发言，其他小组成员可以进行评价、提问，或针对 发言内容发表自己的观点并阐述理由。发言人及本组成员可针对提 问进行答辩【教师】根据学生平时课堂表现提交的总结、班级交流发言情况 在教材表9-3中进行评估打分，综合评定本项目的成绩通过讨论活动， 帮助学生认清当 前大学生就业形 势，找出大学生就 业难
15、的原因，并积 极探寻应对方法， 从而形成正确的 就业观，树立积极 提升自身能力的 意识课堂小结 (3 min )【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了失业和失业率的概念，失业的分类和影响等相关 知识，希望通过本书课的学习，大家能够努力提升自我，树立正确 的职业观。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对失业和 失业率的概念，失 业的分类和影响 等相关知识的印 象作业布置 (2 min )【教师】布置课后作业完成任务一中任务考核的习题。【学生】完成课后作业复习巩固学到 的知识，并进行练 习，加深印象和理 解教学反思本节课效果不错,学生能够积极提问与老师父流。在课堂教学中，教师的作用是不 能忽视的，教师应主动由站在讲台上，变为走到学生中去,使自己成为学生中的一员,与学生共同探讨学习中的问题,以父流、合作、商讨的口气与学生交流心得、 体会,这样学生就会亲其师，信其道。