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1、课题掌握成本理论课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )掌握短期成本和长期成本的构成(2)理解利润最大化原则(3 )能够运用成本理论,对生产者的生产经菖活动进行分析素质目标：通过学习生产者行为相关知识，在未来的工作与生产中能够制定合适的经莒策略, 实顼窿营最优化教学重难点教学重点：短期成本和长期成本的构成，利润最大化原则教学难点：运用成本理论，对生产者的生产经菖活动进行分析教学方法讲授法、问答法、案例分析法、分组讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计课前任务考勤(2 min )一互动导入(8 min )一传授新知(75 min )一课堂小结(3 min ) 一
2、作业布直(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学完 成课前任务结合生活实际，你认为什么是成本?查找关于成本有哪些 解释。【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生对成本的 概念有初步了解， 以便做好教学准 备考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况互动导入 (8 min)【教师】提出以下问题，让学生思考在我国,商场和超市在晚上仍开|n营业,这给白天工作繁忙的 市民带来了极大的方便。但是,我们很少看到银行把工作时间延长 到晚上，这是为什么
3、呢？【学生】每35人一组，并以小组为单位，各小组成员在组内轮流 发言，阐述自己的观点并讨论【教师】参与到每组的讨论中，及时为学生答疑解惑【学生】分小组阐述观点【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：任务二 掌握 成本理论让学生以小组 为单位分析银行 很少把工作时间 延长到晚上的原 因，激发学生的学 习兴趣教学反思整节课学生参与的积极性图,互动效果良好。教学中，能够与学生探讨学习方法和 策略，让学生在探讨中发现、认识自身学习中存在的问题并及时纠正，从而掌握科学有 效的学习方法，提高学习质量f 口效率。【教师】讲授新知：成本及成本函数.短期成本函数.长期成本 函数.利润最大化原则一、成本及成
4、本函数(-)成本的概念与分类成本也称生产费用，是指厂商在生产与经营中使用的各种 生产要素的价格，或生产要素的所有者必须得到的报酬或补偿。通过老师讲解、 课堂讨论、解答例 题、分析实例和观 看微课，使学生了 解成本及成本函 数、短期成本函 数、长期成本函 数、利润最大化原 则等相关知识在现实的经济活动中，由于分析目的不同，可以将成本分为不 同的类型。1 会计成本和机会成本会计成本是指厂商在生产过程中按市场价格直接支付的一切费 用。机会成本是指人们将资源用于某种用途而放弃的在其他用途中 所能得到的最高收益。【课堂互动】注【教师】提出问题，让学生思考并讨论：你认为什么是机会 成本 ？请举例说明。计【
5、学生】聆听.思考、讨论、发言【教师】做出总结(详见教材)传授新知(75 min)2 .显性成本和隐性成本显性成本是指厂商在生产要素市场上购买或租用所需要的生产 要素的实际支出，即需要厂商支出货币的投入成本。【课堂互动】【教师】提出问题，让学生思考并讨论：会计成本是显性成本 吗？+【学生】聆听、思考、讨论、发言注【教师】做出总结隐性成本是指厂商自己所拥有的用于该厂商生产过程的生产要 素的总价格，即不需要厂商支出货币的投入成本。(详见教材)【小贴士】显性成本和隐性成本的价格必须等于这些生产要素 在其他用途中所能得到的最高收入。【课堂互动】计【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：显性成本和隐性成 本
6、的区别有哪些？计【学生】聆听、思考.讨论、发言【教师】做出总结显性成本和隐性成本的区别说明会计师与经济学家分析经营活 动的角度不同。会计师的工作是记录流入和流出厂商的货币，因此 他们只衡量显性成本。而经济学家关心和研究厂商如何做出生产和 定价决策，因此当他们衡量成本时就包括了隐性成本。【课堂互动】*【教师】让学生阅读案例铺面是出租还是自己经营？（详 见教材），思考并讨论：用成本理论分析分析铺面是出租还是自己 经营更合理？【学生】阅读、聆听、思考.讨论、发言十【教师】做出总结3 .增量成本和沉没成本增量成本是指厂商因做出某一特定决策而引起的全部成本的变 化。已经支付而且无法回收的成本为沉没成本。
7、【课堂互动】A【教师】提出问题，让学生思考并讨论：请举例说明什么是 “沉没成本。【学生】聆听.思考、讨论.发言十【教师】做出总结从决策角度看，沉没成本是过去发生的、不因决策的变动而有 所改变的成本支出。沉没成本可以是不变成本，也可以是可变成本, 通常情况下，不变成本比变动成本更容易沉没。【课堂互动】小【教师】让学生阅读案例巩固（详见教材），思考并讨论：为 什么说“沉没成本具有无关性” ?小【学生】阅读、聆听、思考、讨论.发言计【教师】做出总结4 .私人成本和社会成本私人成本是厂商或个人从事某项经济活动的花费或代价。社会成本是从社会整体角度考虑的成本，是整个社会为某个厂 商或个人从事的某项经济活
8、动所付出的成本。【课堂互动】讣【教师】提出问题，让学生思考并讨论：请举例说明什么是 私人成本和“社会成本。计【学生】聆听、思考、讨论.发言【教师】做出总结【课堂互动】+【教师】让学生阅读知行合绿水青山就是金山银山（详见教材），思考并讨论：为什么我们要重视社会成本？社会成本的 改善能够带给我们什么？【学生】阅读、聆听、思考、讨论.发言计【教师】做出总结（二）成本函数成本函数表示在一定时间内，在技术水平和要素价格不变的条 件下，成本与产量之间的对应关系。用c表示成本，Q表示产量， 则成本函数的一般表达式为c-/(0成本函数可分为短期成本函数和长期成本函数。二、短期成本函数短期成本是指短期生产中，厂
9、商用于这些可变生产要素的支出。(-)短期成本的分类1 .短期总成本短期总成本(STC )是指厂商在短期内为生产一定产量的产品而 消耗的成本总额。公式为STC(0-TFC+WC(0【课堂互动】*【教师】提出问题，让学生思考：请举例说明什么是总不变 成本”什么是总可变成本” ？【学生】聆听、思考、发言【教师】做出总结TFC为总不变成本，是指在短期内，厂商为生产一定产量而使 用的不变要素所带来的成本。TVC为总可变成本，是指在短期内，厂商为生产一定产量所投 入的可变要素所带来的成本。(详见教材)【课堂互动】小【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：旅行社在旅游淡季 推出38元天津到北京世界公园一日游的
10、原因是什么？小【学生】聆听.思考、讨论、发言A【教师】做出总结2 .短期平均成本短期平均成本(SAC )是指厂商在短期内生产一单位产品所耗 费的全部成本。公式为s AC=9 =变把逊=诋+ AVC(0AFC为平均不变成本，是指厂商在短期内生产一单位产品所消 耗的不变成本。公式为TFC AFC(0)= - QAVC为平均可变成本，是指厂商在短期内生产一单位产品所消 耗的可变成本。公式为AVC(0 = I Q3 .短期边际成本短期边际成本（SMC）是指厂商在短期内每增加一单位产量所 增加的总成本。公式为SMC（0） = ASTC（0） = ATVC（0 AQ AQ 当产量的增加量趋于无穷小，即2
11、时，有SMC= 丁竺I应照 印代 AQ dQ 【即学即练】计【教师】提出问题，让学生思考并解答：表44 （详见教材） 是某厂商的短期成本表，请把空缺部分补充完整。计【学生】聆听、思考、解答.发言十【教师】讲解,总结（详见教材表45） （二）短期成本曲线及相互关系1 .总成本曲线之间的关系【课堂互动】计【教师】提出问题，让学生观察图4-5总成本曲线（详见教 材），思考并解答：试着概括一下总成本曲线之间的关系。小【学生】观察、聆听、思考.发言 +【教师】讲解、总结TFC曲线是一条水平线，无论产量如何变化，它都固定不变。TVC曲线表现为一条向右上方倾斜的曲线，且随着产量的增加， 先以递减的速度增加，
12、而后以递增的速度增加。STC曲线是一条由水平的TFC曲线与纵轴的交点出发的向右上 方倾斜的曲线。在每一个产量上，STC曲线和TVC曲线的斜率都是相同的，并 且，STC曲线和TVC曲线之间的垂直距离都等于不变成本TFC。2 .平均成本曲线与总成本曲线之间的关系【课堂互动】【教师】提出问题，让学生观察图4-6平均成本曲线（详见 教材），思考并解答：试着概括一下平均成本曲线与总成本曲线之 间的关系。计【学生】观察、聆听、思考、发言A【教师】讲解总结AFC曲线是一条向两轴渐近的曲线。AVC曲线是一条U形曲线。当射线与TVC曲线相切时，射 线斜率最小，AVC曲线达到最低点。SAC曲线也是一条形曲线。（详
13、见教材）3 .平均成本曲线之间的关系【课堂互动】A【教师】提出问题，让学生观察图4-6平均成本曲线（详见 教材），思考并解答：试着概括一下平均成本曲线之间的关系。小【学生】观察、聆听.思考、发言*【教师】讲解、总结SAC曲线与AVC曲线都是U形曲线，在每一个产量水平下, SAC总是大于AVC ,它们之间的差额为AFCO由于随着产量的增 加，AFC越来越小，因此,二者越来越接近。4.边际成本曲线与总成本曲线之间的关系【课堂互动】十【教师】提出问题，让学生观察图4-7平均成本曲线（详见 教材），思考并解答：试着概括一下边际成本曲线与总成本曲线之 间的关系。【学生】观察、聆听.思考、发言【教师】讲解
14、总结STC曲线上每一点的切线的斜率先减小，在拐点E处达到最小, 然后切线斜率开始增大。相应地,SMC曲线也是一条形曲线。（详见教材）【小贴士】AVC曲线、SAC曲线和SMC曲线都呈形是 由边际报酬递减规律决定的。5.平均成本曲线和边际成本曲线之间的关系【课堂互动】【教师】提出问题，让学生观察图4-7平均成本曲线（详见 教材），思考并解答：试着概括一下平均成本曲线和边际成本曲线 之间的关系。小【学生】观察、聆听.思考、发言* 【教师】讲解、总结不管是下降还是上升,SMC曲线的变动都快于SAC曲线和 AVC曲线。（详见教材）【课堂互动】【教师】将学生分组，让学生思考并讨论：为什么SMC曲线 与AV
15、C曲线会存在这样的关系？【学生】聆听.思考、讨论、发言注【教师】做出总结三、长期成本函数（-）长期总成本长期总成本（LTC ）是指厂商长期内在每一个产量水平上通过选 择最优的生产规模所能达到的最低总成本。公式为LTC = LTC（0把无数条短期总成本曲线所表示的最优要素组合即最佳总成本 点，用一条曲线连接起来，这条曲线就是长期总成本曲线。【小贴士】LTC曲线的形状是由规模报酬递减规律决定的。长期总成本曲线也叫作短期总成本曲线的包络曲线，详见教材 图 4-8。【课堂互动】* 【教师】提出问题，让学生观察图4-8长期总成本曲线（详 见教材），思考并解答：长期总成本曲线的变化规律是什么？* 【学生】
16、观察、聆听、思考、发言计【教师】讲解、总结长期总成本曲线先以递增的增长率上升，然后以递减的增长率 上升，到达某点后，又开始以递增的增长率上升。【课堂互动】十【教师】提出问题，让学生思考：长期总成本曲线与短期总成 本曲线的区别主要表现哪些地方？计【学生】聆听、思考、发言计【教师】讲解、总结它与短期总成本曲线的区别主要表现为：长期总成本曲线从原 点开始，逐渐向右上方向延伸，表明产量为零时成本也为零，而短 期总成本的产量为零时仍有一定的不变成本。（二）长期平均成本长期平均成本（LAC ）是指厂商在长期内平均生产一单位产品所 消耗的成本。公式为长期平均成本曲线是无数条短期平均成本曲线的包络线，表现 为
17、一条比短期平均成本曲线更为平滑的u形曲线，详见教材图4- 9O【课堂互动】A【教师】让学生通过文旌课堂APP观看微课一长期成本曲 线（详见教材），思考：试着分析一下长期平均成本曲线和短期平均 成本曲线的关系。【学生】观看.聆听、思考、发言计【教师】做出总结LAC曲线并不是与所有的SAC曲线都相切于最低点：在LAC 曲线的下降部分,切点在SAC曲线最低点的左边；在LAC曲线的 上升部分,切点在SAC曲线最低点的右边；只有在LAC曲线的最 低点上,切点才在相应的SAC曲线的最低点。【案例巩固】在项目导读的案例中王永庆的成功说明，在确定厂商规模时一 定要达到使平均成本最低的产量，实现规模经济。（三）
18、长期边际成本长期边际成本（LMC）是指厂商在长期内增加一单位产量所引 起的最低总成本的增量。公式为-（。）=皿AQ当产量的增加量趋于无穷小，即。时，有4V AQ d。LMC曲线不是SMC曲线的包络线，而是由SAC曲线与LAC 曲线的切点确定的每一个产量所对应的SMC连接而成的一条平滑 的U形曲线，详见教材图4-10。在长期内的每一个产量水平上，LMC值都与代表最优生产规模 的SMC值相等。【课堂互动】A【教师】提出问题，让学生思考：长期边际成本曲线和长期平 局成本曲线的关系如何？【学生】聆听、思考、发言小【教师】讲解总结LMC曲线和LAC曲线的关系为：当LMC小于LAC时，LAC 曲线下降；当
19、LMC大于LAC时，LAC曲线上升；当LMC和LAC 的值相等时，LMC曲线在LAC曲线的最低点与其相交。四、利润最大化原则在生产中，厂商根据成本和收益来决定其生产规模，即从成本 和收益两方面的变化确定最佳的生产规模和产量，以获得最大限度 的利润。（一）收益厂商的收益就是指厂商销售其产品所获得的收入。总收益（TR ）是指厂商按一定价格出售一定量产品时所获得的 全部收入。如果以TR表示总收益，P表示既定产品的市场价格，Q 表示销售产品的总量，则有TR= P。平均收益（AR ）是指厂商销售每单位产品所得到的平均收入， 即平均每单位产品的卖价。公式为AR=迪Q边际收益（MR ）是指厂商多出售一单位产
20、品而获得的总收益的 增加量，也可以看成是最后一单位产品的卖价。公式为MR（0 =当销量的增加量趋于无穷小，即A:时，有 皿小_ u ATR（0） 一 dTR MR（O）= lim-=X AQ dQ（二）利润厂商的利润是指总收益与总成本之间的差额。这里的利润指的 是经济利润，即总收益减去显性成本和隐性成本。如果用TT表示利 润，则有WQ）=TR（Q）-TC利润最大化原则可以概括为：要使利润最大化，必须使边际利 润等于0。公式为1迪=迪)_ =dp dQ 6Q即 NfR = MC(0)【课堂互动】A【教师】提出问题，让学生思考：为什么边际收益等于边际成 本时能实现利润最大化呢？【学生】聆听、思考、
21、发言* 【教师】讲解.总结如果MR,表明厂商每多生产一单位产品所增加的收益 大于所增加的成本。这时，对该厂商来说，扩大产量可以使利润增 加，也就是说利润最大化还没有实现。如果MR-MC，表明厂商每多生产一单位产品所增加的收益 小于所增加的成本。这时，对该厂商来说，扩大产量就会造成亏损。 因此，厂商一定要减少产量。综上所述，只有在MR MC时，厂商才实现了利润最大化。【案例巩固】十【教师】组织学生分组阅读”案例巩固的相关内容(详见教 材)，思考并讨论：用利润最大化原则来解释“为什么银行晚上不营 业呢？“【学生】阅读.聆听、思考、讨论、发言* 【教师】做出总结(详见教材)【学生】聆听、理解、记忆总
22、结知识点，巩 固学生对短期成 本和长期成本的 构成，以及利润最 大化原则等相关 知识的印象【教师】简要总结本节课的要点课堂小结(3 min)本节课学习了成本及成本函数、短期成本函数、长期成本函数 与利润最大化原则，希望通过本节课的学习，大家能够运用生产和 成本理论，对生产者的生产经营活动进行分析，在未来的工作与生 产中能够制定合适的经营策略，实现经营最优化。【学生】总结回顾知识点【教师】布置课后作业(1 )完成任务二中任务考核的习题。作业布置(2 min)复习巩固学到 的知识，并进行练 习，加深印象和理 解(2 )完成项目实训走进企业内部学生自由分组，到当地生产型企业进行调研，收集该企业生产 产品的名称、种类，以及一定时期(一季度、半年、一年)各种产品 的成本(如进货成本、实际成本)、销量，并进行汇总。小组画出成 本变化与利润变化的趋势图，分析变化的原因并总结。【学生】完成课后作业