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1、英语上册教案篇7一、教学目标：A.学问目标：a.熟悉三个人物：Li Ming、enn Sith、Dannb.把握新句型：Hell/Hi. M nae is. What zs ur nae ?B.力量目标：让同学学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己，并能应用自己所学到的学 问。C.情感目标：通过本课的学习，让同学知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。二、教学重点：1、熟悉新单词三会（会说、会听、会读）：hell / hi 你好2、把握新句子：两会（会听、会说）：Whats ur nae?你叫什么名字?M nae is我的名字是。I live in.我住在。三、教学难点：Whafsu
2、rnae?你叫什么名字？M nae is.我的名字是。四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class peningGreetinga用Hell/Hi向同学打招呼问好b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍T: Hell. M nae is.指着自己，说出名字。重复几次让同学明白是什么意思。（设计意图：引起同学对英语的奇怪心，激发同学的爱好）英语上册教案篇8课程：Unit 1 My names GinaSection A la2c【学习目标工1、熟识把握词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进行打招呼.3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际.【学习
3、重点工使同学学会打招呼和介绍自己并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . Whats your name ? My name is【学习过程】：一、自主学习（老师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：熟识把握词汇name ,clock1、仔细观看第一页的图画/J、组争论你所熟悉的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展现（看谁总结的多，写的精确 ）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进行打招呼.1、老师自我介绍，引导同学介绍自己.A: Hello , I am Gina , Whats your name ?
4、B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组,询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对依据听力对话进行自由交际.1,听录音，给1B的对话编号.2、依据听力对话进行自由交际.3、小组竞赛，展现对话交际。二、合作共建（老师寄语：Many hands make light work.）小组争论我们所学的英语名字和汉语名字的区分，如何用英语拼写你的名字？三、系统总结（老师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价（一）单项选择.1
5、 .your name ? My name is Gina .A. What B. Whats C. Who D. which2 . Good morning, Miss Wang !A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning3 .1 Sally, What your name ?A. am ,is B. is, am C. is, is D.am, am4 .name is Li lei.A. I B. I am C. My D. you5 ., Whats your name ?John Green .A. Hi B. Ok C. s
6、orry D. Excuse me（二）写出下列单词的完全形式，并写出汉语意思.Imwhatsnames（三）写出下列单词.时钟 我的 你的 名字 遇见（四）尝试翻译下列句子.L见到你很兴奋.6 .我叫王小雨.7 .你叫什么名字？（五）依据情景补全对话.A: Good afternoon !B:!A; I Lucy your name ?8: My is Jim . Nice to you !A:.英语上册教案篇9一、教学目标与要求1、能听懂、会说 How heavy are you ?lm 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能 在情景中运用。
7、2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?lm 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work.三、课前预备1、老师预备图片。2、老师预备录音机与磁带。3、老师预备该课时的教学挂图。四、教学过程1 Warm-up同学听并跟说Lets chant.(P2)(2)指名读已经学习的儿个单词。2、 Presentation and practi
8、ce Lets talk(l)How heavy are you?引导同学回答Im 48 kg.老师贴图片请同学将句子补充完整。练习后老师再问:How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请同学依据实际答案来回 答。)老师找一个比较胖的同学出来,说Im thinner than you ,and taller .适当解释,重复 两次，关心同学理解。(4)完成LetKPairwork,说说要求，然后同学相互询问找出答案，然后填入P8的表格 中，指名沟通。3、Consolidation and extension(1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习
9、。(2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听。英语上册教案篇10教学内容：unit 3 part a look, read and say教学目标：1、同学能听说读单词exciting2、同学能听说读写单词excited, sports.3、同学能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.4、同学通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。重点难点：一般过去时态的理解和运用教学预备：1、多媒体课件2、录音机教学过程：一、free talkt: hello, boys and girls.
10、 its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its.t: whens your birthday?u: my birthdays on the .of.v: my birthdays on the . of . so yesterday was my birthday, i got many presents and i was very excited, understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends, its
11、Olympic games, when was the beijing Olympic game?（课件展现奥运会图片和口号）s: it was on the 8th of august.二、presentation1 sportst: do you like Olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.（课件展现运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）t： look, the children are having a sports meeting, lets say a chant.the students look at
12、 the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2、raceu: look, the men are running, they are having a running race.（课件展现图片，同学依据已学单词自己读出新单词race）v: look at the pictures and tell
13、 me what race is it?（课件出示游泳竞赛、赛马和赛车的图片，让同学说一说）3、excitingw: which race do you like watching?x: i like watching . races.y: why?z: because its.aa: its very exciting.（课件出示图片和单词）操练新单词，朗读、组词和造句4、excitedbb: when you watch the exciting games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very
14、 excited.（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）巩固新内容课件展现一段同学进行跑步竞赛的视频和提示，同学以小组争论的形式谈论该视频。5、was were以及一般过去时的意义。依据同学对视频的描述,老师将课件上的be动词一个个改为was, were并示范朗读， 同时消失一般过去时的意义并让同学归纳be动词的变化规律。6、just now, a moment agot;如何推断一个句子是否为过去时呢?在一般过去时的句子中常会消失表示过去时间 的时间状语，如 just now, a moment ago.（朗读单词和词组，用其中的新单词moment ago组词造句）三、巩固操练
15、1、将下列句子改成一般过去时2、看一看，比一比，说一说四、consolidationlisten to the tape carefully and answer the questions.五、practice in groupsuse the things in the gift boxes and make dialogues.英语上册教案篇111 能听懂会说 What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.Lessn 6教学目标：1、能理解认读Read and write部分的对话，并能在情景中运用；2
16、、听说读写Read and write中的四会句子，并依据对话内容完成句子填空练习；3、能够完成Lets chec部分对本单元学习进行阶段性评价。教具预备：教学光盘、单词卡片。教学重点：本课时的重点是四会把握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewro教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV n Saturdas.并能进行词组和单词的敏捷应用，以及句中的大小写书写规范。教学过程：Step 1. Waring up（I）汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理
17、，使用句型：What d u d n weeends? I.”在班级 内汇报，找出同学们最喜爱的周末活动。（2）日常口语练习，内容可参考如下：A： What da is it tda?B： Its Mnda.C： What d u have n Mndas?B： I have ath.l dnt lie Mndas.l Ive Sundas.A： What d u d n Sundas?Step2. Presentatin（1）老师呈现教材图片，让同学说出表现Z周六活动的三张小图代表哪三个动词短 语。并试着根据Z的宠爱程度排序。老师再问同学：What des Aunt Cath d n Sat
18、urdas? i# 学阅读对话后回答。（2）看挂图或，听录音跟读对话，留意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。（3）老师指导同学书写四会句型，同学在练习本上仿写。可在班内进行谁写得又快 又好的竞赛活动。Step3. Lets pla(1) Grup wr分小组争论A和Wuifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组争论每位成 员各自的周末支配，发觉共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。(2) Tas tie这部分是本单元的选学内容，老师可视教学实际支配在课内或者课外完成。主要任务 是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间沟通。该项任务可以由同学个 人完成，也可以由
19、小组共同设计完成。在完成任务过程中要留意分工，学会合作，要求同学 试着用英语去解决问题，沟通状况。4Step3o Cnslidatin and extensin (巩固与扩展)Finish： Lets chec, Read and write英语上册教案篇12题目：UnitOne Hell教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不 同的情景中听懂、会说 Hell./Hi. Gdbe./Be-Be. I .o教学难点：自我介绍用语/的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正， 切不行挫伤孩子的学习乐观性。教具预备：1教材相关人物的面具或头饰2为Lets pla
20、中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1 .热身(War-up)(1)先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一 课的片段(Magic EnglishHell)同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi , 边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与 爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环 节。(2)通过看卡通片告知同学卡通一词的发音是由英语单词Cartn 一词的发音直接 翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来
21、 代表某物如CD, VCD, DVD等等。(3)由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式 与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了 解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的蝴蝶页Welcet English彩图中呈现的我们生活 中同学已经会说或较熟识的词汇如CD, VCD, DVD, 0! Hi! eah! 英语上册教案篇13L教学目标：1) Students can use the four skilled words “monkey, bear, panda”. Students can understand the th
22、ree skilled words giraffe, cancel.2) Students can master the sentence Whats this in English?.3) Train the students to love the animals, love the world.2 .教学重点：l)The four skilled words: monkey, bear, panda.2)The three skilled words: giraffe, cancel”.3 .教学难点：Using the sentence to make up their own dia
23、logues.4 .教学过程：Stepl: warmingPlay a guessing game.Teacher shows the pictures. Students guess Whats this in English?Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.Step 2: presentationUsing the game to teach the new words “monkey, bear, panda, giraffe, ca
24、ncel”.Students spell the words one by one.Step 3: look and sayStudents open their books and read the dialogue after the tape.Six students in one group practice the dialogue.Invite several groups to act out the dialogue.Which group done a good job, they can get 10 points.Step 4: practiceStudents use
25、the pictures to make up their own dialogues.Do a survey.Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.-What would you like?-Would you like.?Step 5: summarySummarize what we have learned today.5 .作业设计：l)Read and recite the dialogue.2)Finish off the exercisebook.英语上册教案篇14一、指导思想以英语
26、课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文 素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究的学习方式。 培育同学乐观地情感态度和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进 展奠定基础。二、全期教学总目标同学应有较明确的英语学习动机和乐观主动的学习态度。能听懂老师对有关熟识话题 的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍, 理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共 同完成学习任务。能在学习中相互关心，克服困难。能合理方案和支配学习任务，乐观探究 适合自己的学习方
27、法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三、教材简要分析新目标英语五班级(下册)，全书共有十个模块，另一个复习模块。本教材各单元 话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、 现在完成时等。同最终供应了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读力量,扩高校生的阅读量。四、学情简要分析五班级共有同学人数32人，其中男生13人，女生19人。通过两年半的英语学习， 大多数同学已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，同学进展参差不齐。有少数同学由于基础 不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课
28、堂次序，这给教学带来不少困难。1、2、3、4、面对全体同学,以同学为主体,采纳活动途径,开发课程资源,五、提高教学质量的可行措施及教改措施注意素养教育。敬重同学个体差异。提倡体验与参加。拓展学用渠道。详细来说：1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容， 预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。3、多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，准时改进教学中存在的问题和不足。4、乐观开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、 朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活
29、动等。5、注意个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。英语上册教案篇15Unitl教材分析一、单元教材解读L本单元重点学习描述人物体貌特征和共性的语言，其中难点在于部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。同学用书在Let，s talk活动中做了铺垫，要求老师在教学过程 中留意反复利用已学的任务，让同学通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的 难度。2.另外，本单元LetKtry的听力练习在教学中要予以特殊关注，这是本学期新消失的 一种教学形式。这一部分是Let! talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项 听力练习自然引出新一轮的对话教学。二、教学目
30、标1 .力量目标(1)能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.Hes tall and strong.Hes very funny.(2)能够询问并介绍学校里老师的状况,如：Whos your English teacherMr Carter.Hes from Canada.Whats he likeHes tall and strong.能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的LetKtry部分。2 .学问目标(1)理解Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。(2)听、说、读、写Lets
31、 learn和Read and write中的四会单词和句子。理解 Lets start、Lets find out Lets sing Lets chant 和 Pair work 等部分的内容。(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。(5)了解 Task time、Story time Good to know 等部分的内容。3 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习过程中更大限 度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。(2)学习策略：学习过程中留意培育同学合
32、作学习的态度和方法，有效利用同学用书 中设计的Pair work、Group work Talk and draw以及Task time部分，培育同学合作学习的意 识。(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、教学重难点1 .本单元的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状O2 .听、说、读、写Lets leam和Read and write中的四会单词和句子.3 .能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.4 .能够
33、询问并介绍学校里老师的状况,如：Whos your English teacherMr. Carter .Hes from Canada. What/s he likeHes tall and strong.5 .理解A、B部分Read and write中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。三、教学建议1、本单元的教学难点应充分利用所供应的情景，以旧引新，让同学进入乐观地学习 状态加以突破。2、Let，s start部分在同学用书当中首次消失，老师应正确理解此部分的辅垫作用，可 依据实际教学需要加以运用，并关心同学熟识教材内容的变化。3、利用同学用书中设计的 Pair work、Group
34、 work Talk and draw 以及 Task time 部 分，培育同学合作学习的意识。4、在教学过程中，更大限度发挥同学自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更 好地激发他们英语学习的爱好。5、由于教学内容特别贴近同学的实际生活，老师应充分利用学校的教学资源，让同 学进行采访，并用英语描述学校的老师。先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教同学）4 Assessment（课堂评价）1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让同学把全部的 数字读一次再做）（1） 245 （2） 1 76 （3） 8 10 5 （4） 397 62）活动手册本单元第
35、2部分练习。5、Add-activities（课外活动）1、书写one-ten一行2、听录音，仿读单词和句子，并表演let,s do三次七、板书设计Unit 6 Happy Birthdayone two three four five six seven eight nine tenShow me 1 and 2（ 923475168 10 ）听力练习1、三选一练习（1） 245 （2） 1 7 6 （3） 8 10 5 （4） 39762、活动手册八、教学反思首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五） 班进行了其次次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，
36、又上课的两次过程中，我有以 下的反思：（1）我刚开头设计了老师读数字，同学听和并出示手指，发觉这样压抑了孩子们爱 讲和好问的天性，于是我改为同学伸手出来问：How many?，老师来回答并呈现新课的方式, 效果不错。（2）在趣味操练时，我一开头设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三班级的同 学问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即铺张时间又显得老师的教学语言累赘，所以用示范的 方法，同学的仿照力量强，反而使课堂提高了效率。（3）在进行See you!嬉戏时，我给了几个多位数，致使有许多同学惧怕，反而使课 堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，很多同学都争着参加这个嬉戏。我认为我 刚开头忽视了同
37、学是第一次正式学习数字，不论是嬉戏还是听力练习都不能设计的太难。以 培育同学爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。英语上册教案篇2一、教材分析1 .教学内容本单元围绕服装这一题材开展，让同学学会有关不同颜色的服装短语。因此我上课 之前鼓舞同学以小组为单位描绘出你最宠爱的衣服。通过用中学、学中用、创设生活化的情 景。在巩固和丰富表述我宠爱的衣服这一项目的同时，也促进了同学语言技能的进展，为 后阶段的英语学习打下扎实的基础，供应充分的学问预备。2 .教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用 力量。而综合语言运用力量又以同学语言技能、语言学问、情感态度、
38、学习策略和文化意识 五个方面的综合素养为基础。基于以上熟悉，我将教学目标确定为：力量目标：能够用英文表达我宠爱的衣服。（2）学问目标：能够听、说、认读本课的六个短语red shirt/yellow T-shirt/green skirt/ white sweater/ brown jacket/ blue dress情感、策略、文化等有关目标：A情感态度：注意培育同学对生活的喜爱，鼓舞同学参加实践活动。B学习策略：注意观看，交际功能。C文化目标：了解英译外来词的来由，让同学树立语言无国界的思想。3 .重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及学校生的熟悉规律和英汉语言差异，我认 为对六个
39、名词短语的学习是本课的重点及难点；学会用英语| likewith.表达喜好也是一 个教学难点。4 .教学方法依据以上对教材的分析，我采纳情景法、直观法、全身反应法等教学方法。坚持以话 题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。用时装表演来创设语言氛围， 激发同学对时装的学习爱好，让同学在参加时装表演的活动中，把握学问，进展力量。二、教学过程5 .以同学走T型台为媒介，复习颜色，导入新课。6 .变课堂为生活，句中学词语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，只有来自于生活的 语言才是自己的语言。因此，我做了以下的设计：在美丽的旋律中呈现材料心理学讨论，人们对初次接触的
40、材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。 我依据这一心理特征，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导同学用新词对服 装的爱好进行描述，让同学在一系列既关联又相对独立的语境中自主学习，达到基本把握本 课的六个重点短语，并能娴熟运用句型Hikewith,进行表达。这一环节充分调动同学的乐 观性，吸引全体同学的留意力。(2)以活动为方式，突破难点正如新课标所强调的，传统课注意机械传授，忽视了体验与参加。在本课的设计过程 中，我力图有所改进，设计了多种多样的活动。A学校段同学活泼好动，所以TPR活动会深受儿童宠爱。节奏和动作能刺激大脑皮层， 激活记忆，使同学在对各指令的反应中自然习的语言
41、。运用全身反应法来充分发挥TPR活动 的优势。对于Lefsdo部分，我分三步进行教学。第一步让同学悄悄地听录音，认真观看图 片，理解语句；其次部分图片仿照并做动作，为放慢速度，可由老师领读；第三步听录音做 动作，对于有力量的同学鼓舞其跟读。B Lets chantC.D。what I say进行表演，比比哪个组最棒。使同学处于乐观思维的状态之中，全方 位多角度培育同学运用英语的力量。活动设计在此处，适应了学校生意志力较薄弱，留意力易分散的心理特征。再一次集 中同学的留意力，有效维持同学的学习爱好。3,变生活为课堂，自主学习课堂的终点在哪里？假如有，我想应当在生活中。因此，我以本课为延长，鼓舞同
42、学 在课后运用已学语言介绍，谈论你最宠爱的服装。这也是本课的家庭作业，这时本节课也就 告一段落了。三、学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过时装秀把全 部的新学问融合串联起来。坚持词不离句，句不离章的教学原则，使同学以生活为课堂, 逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的力量。英语上册教案篇3一、教学目标。1、会听说认读单词 baby, happy, windy, sunny, sorry 等词。2、知道以上单词中辅音字母加y的发音特点。3、能完成听音排序和看图填词练习，并能认读。二、难点。把握一些辅音字母加y的词的发音规律。三、教学预备。课件、图片等。四
43、、教学过程。（一）导入。1、课件出示 Make a chant：Tall, tall, computer teacher is tall, Short, short, short, Science teacher is short, Thin, thin, thin, Art teacher is thin, Fat, fat, fat, Music teacher is fat, Funny, funny, funny, theyre so funny!2、出示目标，鼓舞完成。（二）新课呈现。1、师利用课件出示Read, listen and chant中的五张图片,引导同学读出单词：bab
44、y, happy, windy, sunny, sorry。2、师播放单词录音，生跟读，指名读词，请同学评价发音，师再次带读发音，请同 学分组、分男女生读词。3、同学听chant并跟读，师简要提示：分解歌谣各句内容及意义，逐句带读，请同 学跟读娴熟后再次播放chant,生随音乐节奏拍手并试唱歌谣。（三）操练。1、同学分组齐读上一活动中的chant,全班评价，评出最佳朗诵小组。2、Listen, number and sayo老师播放该部分录音，生第一遍静听并做标注，其次遍再听，完成标号练习，第三遍 跟读，师指名汇报答案，全班订正。（四）巩固拓展。l Listen, write and sayo
45、（1）课件出示该部分图片，放录音，同学跟读后请一人讲解意思，然后从课本其次 个活动的九个单词中选择合适的词填入划线部分。（2）同桌沟通答案，齐读三句话，老师提示同学留意语音语调。（3） Choose one sentence from above and writeo2、生在练习本四线格里抄写本课看的单词及句子。英语上册教案篇4Lesson 13 Just talkHello! Look at my nose.你们好!看一看我的鼻子。Wow! Its big!哇!它很大！Hi! Look at my eye.你们好!看一看我的眼睛。Oh! Its small!哦!它很小！Lesson 13 L
46、ets chant and do Nose, nose. Touch your nose. 鼻子，鼻子。摸摸你的鼻子。Nose, nose. Touch my nose. 鼻子，鼻子。摸摸我的鼻子。Eye, eye. Touch your eye. 眼睛，眼睛。摸摸你的眼睛。Eye, eye. Touch my eye. 眼睛，眼睛。摸摸我的眼睛。Lesson 14 Just talkHello! How are you?嗨!你们好吗？Fine, thank you.很好，感谢你。Look at my face!看一看我的脸！Oh, he has a big face.哦，他有一张大脸。Lesson 15 Just talkHello, Li Yan! How are you? 你好，李燕!你好吗？Good! And you?很好!你呢？Im fine. Thanks!我很好。感谢！Lesson 15 Lets singHello! How are you? 你好!你好吗？Hello! Hello! He