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1、设计意图：欣赏了 Python语言的特点与应用，调动了学生学习Python的积极性。那么在活 动2中通过学生之间的配对学习来提炼Python Shell窗口和编辑窗口之间的不同点。同时，在认 识IDLE窗口的过程中，让学生掌握新建、打开和运行Python程序的方法，为接下来的实践操作， 编写程序作准备。（三）案例引领，体验Python编程I1Python有着庞大的标准库，可以帮助我们实现各利turtle库就可以来绘制图形。活动2：案例分析，体验Python“画正方形”程序（1）分析图形，确定算法1观看绘制正方形视频，引导学生用自然语言描述绘制步骤。箭头向（前/后） 向（左/右） 向（前/后）
2、向（左/右） 向（前/后） 向（左/右） 向 （前/后） 向（左/右） 向（前/后）（2）编写程序画直线;转 90。；画直线;转 90。； 画直线;转 90。； 画直线;转 90；画直线;（视频）连一连，理解程序代码#绘制正方形import turtle as penpen.fd (100)pen. left (90)导入turtle库向左转90度注释语句向前100步打开活动2.py,完善程序代码import turtle as pen pen.fd(100) pen.left(90)（3）运行调试点击Runrun module运行程序，并根据运行结果调试修改程序。小结：通过“画正方形”案例分
3、析，我们可以归纳总结出Python绘制图形的一般步骤。分析图形、确定算法一编写程序运行调试设计意图：学生初次Python,对Python中的程序代码很陌生，直接编写程序难度较大。因而 先通过分析正方形的算法，介绍对应的程序代码，便于学生理解代码含义。同时，在体验“画正方 形”程序中，归纳Python绘制图形的一般过程。（四）算法优化，探究循环程序1 .优化程序活动3：案例优化，设计Python“画正方形”程序（1）分析图形，确定算法程序：import turtle as penpen.fd(lOO) pen.left(90) pen.fd(lOO) pen.left(90) pen.fd(lO
4、O) pen.left(90) pen.fd(lOO) pen.left(90)旋转角度pen.fd( ) pen.left()重复次数（2）编写程序import turtle as peni=lwhile i pen.left()重复次数56绘制出的图形是(2)编写程序import turtle as peni=lwhile i=:pen.fd(lOO)pen.left() i=i+l(3)运行调试3 .展示评价设计的是正边形；旋转角度是一度；重复执行次数是一次。设计意图：通过优化正方形的算法，引出利用计数器i实现程序的循环。教师直接给出循环 的部分程序代码，结合学生已有的程序基础知识，完善
5、设计Python“画正方形”程序，降低学生理 解的难度。教师引导学生分析顺序结构和循环结构的特点后，拓展提升利用循环结构“画正多边形”, 使他们进一步巩固对算法和程序的理解。(五)美化图形，应用分支结构pencolor()函数可以改变图形的线条颜色，用来美化图形。活动5：利用分支结构，美化图形(1)示例分析，确定算法当计数器为偶数时，则当计数器为时，则(2)编写程序完善“美化正多方形”程序代码的填空import turtle as peni=lwhile i=:ifi%2=0：pen.pencolor(n) else:pen.pencolor(H)pen.fd()pen.left()i=i+l
6、(3)运行调试(4)展示评价小结：通过绘制图形，我们了解了三种不同的程序结构。顺序结构：自上而下，按顺序执行。循环结构：进行条件判断，当条件成立就重复执行语句。 分支结构：进行条件判断，根据判断结果选择执行语句。顺序结构的执行流程图设计意图：在原有程序基础上，理解分支结构的条件判断，并通过if分支结构修改正多边形 的线条颜色，美化图形。由于是初识课，通过学生补充模板中缺少的关键代码，减少学生程序编 写过程出现问题的概率。重点感受三种不同类型的程序结构，有助于学生认知的主动建构。(六)思维导图，总结提升师归纳总结。设计意图：通过思维导图进行总结，帮助学生进一步巩固和梳理本节课所学的知识。通过欣 赏Python语言的应用视频，让学生感受Python给我们生活带来的巨大变化，激发学生的学习热 情，让程序不再神秘。