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1、 初识word教学设计 教学目标： 1、把握Word的启动和退出方法。 2、了解Word窗口的组成。 3、学会Word文档的新建和保存。 教学重点： 1、把握启动和退出Word的方法。 2、能够新建文档。 教学难点： 了解Word文档中窗口各个局部的组成。 教具预备： 1、多媒体机房。 2、电脑教室教学系统。 3、课件。 教学过程： 一、情景引入、熟悉Word。 1、同学们，一上课呢，教师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。想不想看，好，留意这些作品都有哪些特色？ 2、展现用Word制作的各种优秀的素材。 3、学生观看课件后，回答下列问题(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等)。 4、设问启发：同
2、学们，你们知道这些作品是用什么软件制作出来的吗？ 5、介绍Word的根本学问：Word在英文中是字、词的意思，这里指的就是软件名称。Word是一个特地用来处理文字的软件，有了它，我们可以轻松地写作文、写日记、编小报等，它具有特别强大的字处理功能。下面我们就一起来熟悉Word。 板书课题：初识Word 2023并让学生看看Word的图像。 二、复习旧知，探究新知。 1、Word 2023的启动 （1）复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。 （2）下面教师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮教师启动Word软件。谁情愿来承受挑战！请学生示范。 （3）教师提问：是不是
3、还有其他的启动方法？（快捷方式启动） （4）学生上机尝试、沟通。请个别学生向全班学生作示范。 板书：Word 2023的启动。执行“开头程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Word2023”的命令 （5）争论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。 2熟悉Word的界面 （1）同学们做得又快又精确。我们现在就把Word翻开吧，看看里面毕竟有哪些东西。（出示课件） （2）协作课件，讲解Word里面的组成局部，有标题栏、菜单栏、常用工具栏和格式工具栏、标尺、滚动条、编辑区、状态栏等。 标题栏：显示的是当前文档的名字。 菜单栏：显示Word
4、的全部命令。 工具栏：将常用的Word 功能制成按钮外形，便利操作。 标尺：在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。 滚动条：在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。 编辑区：写文章的地方，就像一张白纸。工作区里有一个一闪一闪的竖线，称为插入点光标，它指示文字输入的位置。 状态栏：显示出文章的一些信息，如页码、列号、行号、状态等。 3输入文字，保存Word文档 （1）Word中输入文字的方法和写字板很相像，教师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间两分钟) （2）下面我们要保存刚刚输入的内容，
5、想一想：假如在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？ （3）在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。 （4）练习：以姓名+课题号(师讲解标准要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。 （5）师生小结：文档保存方法及留意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置翻开文件看看 4退出Word 2023 （1）工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？ （2） 拓展：探究其它退出Word的途径，小组争论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们沟通。 三、归纳总结，稳固提升 1提问：同学们在
6、这节课里，你们学到了什么啊？ 2鼓励完毕：上课开头观赏了很棒的作品，但教师信任通过你们的努力，在学期完毕时，同学们都会交给教师一份满足的答卷。 教学难点：查找出解决问题的最优，形成优化的意识，提高解决实际问题的力量。 三、教学预备 课件、圆片等 四、教学过程 （一）情境创设，提醒课题 师：请大家猜猜教师的平常业余爱好有哪些？（出示教师在厨房里烙饼的情境） 师：厨房里会有什么数学问题呢？引出：“每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。” 师：依据以上信息请同学们独立思索如何烙一张饼？两张饼？各需要多长时间？ 设计意图从简洁入手，通过烙一张与两张饼的时间比照，使学生充分熟悉到在同时能够烙两张饼的
7、锅里，一次烙一张饼在时间上是显得多么的铺张，为下一个环节“三张饼“的最优化探究作好铺垫。 （二）探究新知 1实践操作，探求策略 （1）探究双数饼 师：“烙1张饼要用多少时间呢？” 生：6分钟。 师：“烙2张饼最少要用多少时间呢？怎样烙？” 生：“还是6分钟。把两个饼一起放进锅里,先烙正面,再烙反面。” 师：“假如烙4张饼最少要用多少分钟？怎样烙？” 生1：先烙2张，用6分钟，再烙两张，6分钟，两个6分钟共12分钟。 生2：烙1次用3分钟，4张饼共8个面，每次两个面，共烙4次，43=12分“6张呢?8张呢?请你思索一下，把你的方法在表1里写一写。沟通方法。 当饼的个数是双数时,怎么计算时间？所需
8、时间与烙2个饼所需时间有什么关系？ 教师：“刚刚我们都是每次烙两个饼，前两个饼的两面都烙熟后，再烙后两个饼。 设计意图抓住重点词“同时”“节约时间”，渗透优化的。通过老仪仗兵让学生进展比拟，明白“同时烙两张”会“节约时间”，从而初步感知“优化的”。 （2）探究单数饼 师：“现在要烙3张饼，最少要用多少时间呢？怎样烙？” 预设 如有学生提出反对意见：“不对！烙3个饼不应当是12分钟，只要9分钟。” 师：“你为什么认为只要9分钟？” 生：“假如像他这样烙，在烙第三个饼的时候，锅的一半位置是空着的，这不铺张了时间吗？我把前两个饼烙熟一面后，立刻换上第三个连续烙；然后将取出的那一个放回锅里和第三个一起
9、烙另一面。锅就不会有空位，所以只要9分钟。” 合作探究 师：“你们听明白他的意思了吗？这种方法是不是行得通呢？大家动手试一下吧！为便于操作，建议各小组在试验中给每个饼编号、并记录烙饼步骤及所需时间。” （如没有学生想出这种最正确的方法，教师可以让学生小组争论然后汇报。） 沟通汇报，请一个小组上台用“饼”演示。 用课件： 第一次：烙1、2号饼的正面，用3分钟。 其次次：把2号饼临时取出，把3号饼放入，烙1号饼的反面和3号饼的正面，又用3分钟。第三次：取出1号饼，放入2号饼，烙2、3号饼的反面，用3分钟。 一共用9分钟。 加载中. 师：这种烙法为什么会节约时间呢？ 我们留意了充分利用锅，不让它有空
10、的时候，所以节约了时间，今日我们讨论的就是怎样合理安排时间，板书课题。 设计意图如何尽快地烙三张饼，是本节课的难点。这里通过让学生自己去动手试一试，烙一烙，说一说的方法，让学生熟悉到尽量不让锅空着才是最优。使学生在实践中感悟到解决问题策略的多样化与方法的合理性。 探究单数饼计算时间方法 师：“那么烙5个饼你准备怎么烙？先烙几张？再烙几张？最少要用多少时间呢？ 生：先烙2张用6分钟，再烙3张用9分钟，一共15分钟。 师：烙7个饼呢？”自己试着写一写，同桌相互说一说。 沟通汇报。 师：“当饼的个数是单数时,所需时间有什么规律？怎么烙？” 预设 生1：“只有烙1个饼时锅才空着一局部，而烙两个以上的饼
11、都有可通过合理安排始终不让锅里消失空位。所以每增加一个饼，时间只增加3分钟。” 生2：“实际上烙2张也好，3张也好，都是为了使这口锅在烙饼时始终不会有空位。” 师：为了能节约时间，我们要最大限度的利用时间和空间。 设计意图以两三个饼的最优化方法为根底，拓展“4、5、6、7“甚至更多的最优化，这里完全放手让学生去讨论发觉规律，进一步表达了学习的 （四） 今日我们学习了怎样合理安排时间，说说学习感受。 解决问题的方法许多，我们要擅长思索，找到最好的方法，提高做事的效率。 设计意图此环节中“今日你有什么收获吗？”这个问题的提出，主要是想培育学生、归纳的意识和习惯，提高学好数学的自信念。 初识word
12、教学设计 篇2 一、教学目的: 练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加娴熟把握用拼音输入法输入汉字。 熟悉到全角字符与半角字符的区分与转变状态的操作方法。初步了解字库，理解全角与半角的区分。 学习如何修改文章中的单字进展插入、删除、修改的编辑操作。把握对单字的编辑。 通过练习培育学生动手力量；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用Word的兴趣。 二、教学内容 练习输入“我的介绍”的内容。 熟悉到全角字符与半角字符的区分与转变状态的操作方法。 学习如何修改文章中的单字进展插入、删除、修改的编辑操作。 三、教学重点与难点 重点：练习使用拼音输入法输入“我的介绍” 难点：对字进展插入、删除、修改的
13、编辑操作。 四、教具预备 教师用计算机、学生用计算机 五、教学过程 1导言与复习 A、 使用Word处理文字的过程是什么？（启动、使用、退出）启动中文输入法的方法是什么？ B、 导言（师）：我们学会了在Word中输入汉字、词和自造词。这样，这些内容就可以组成段落，以至于文章。我们这一节课，就试一试使用字和词，组成一个有意思的文字内容。 2、新授课 A、 用Word介绍自己。 师：我们先试一试写一篇介绍自己的小文章，划线的地方请你自己输入。 学生练习，启动Word，输入下面的文字： 我的介绍 姓名： 性别： 年龄： 学校： 小学 班级：年级班 最喜爱的人： 缘由： 最喜爱的动物： 最喜爱的花：
14、最喜爱的吃的： 最喜爱做的事情： 最喜爱的电视节目： 留意：学生练习时，不必输入下划线。但要特殊留意回车符号。每输入一行，敲一下回车键，插入光标就会换到下一行的开头位置，而上一行的末尾消失一个段落标记。它的作用是告知你在这里完毕了本段，换行到下一段。 B、 全角字符与半角字符 师：在计算机中有一个字库，全部英文字母、数字和符号都在里面，每一个英文字母、数字或符号都占一个位置，是一个半角字符。 汉字是方块字，一个汉字要占两个位置，所以是全角字符。在中文文档里有时候为了美观、整齐，让英文字母、数字和其它符号也显示成全角字符。从外表看，全角字符与半角字符高矮一样，但正好宽一半。半角字符标记是，全角字
15、符标记。转换的方法 ；一种是有两种：一种是用鼠标单击使用组合键+ 中的。 教师演示转变全角/半角状态，让学生观看两种状态的区分。 C、 修改文章中的错别字 师：在输入文章的过程中消失错误是难免的，关键是我们会不会修改文章中的错别字。修改错字时，我们可以先将错误的字删除，然后再将正确的字插入在删除的地方。 删除错字时，首先用方向键（、键）将光标移动到需要删除的错字的后面，然后敲一下键盘上的退格键 （Backspace），就可以将错的字删除。 为了在快速移动插入光标，可以将鼠标指向需要移动的位置，然后单击左键，文本编辑区中的插入光标会快速移动到这个位置。 当需要在文章中插入文字时，先将光标移动到需
16、要插入的位置，再输入要插入的文字。在插入状态下，计算时机将输入的文字自动插入光标所在位置，插入字符后面的内容将重新自动排列。 Word中有两种输入状态，一种是插入状态，另一种是改写状态。在插入状态时，输入的文字自动插到光标所在的位置；改写状态时，插入字符后面的内容会被输入的内容掩盖、取代。在Word中，使用 Insert键转变插入状态或者改写状态。 3、练习 将课堂练习中的“自我介绍”输入完成。 4、课堂小结 师：今日，我们练习了使用Word字处理软件处理一段文字的功能。在输入文字过程中，每当敲一下回车键，就会自动换一行。在上行的末尾消失一个段落标记。除此以外，我们还学习了关于全角/半角之间的
17、关系；学习了如何对文章中的单字进展插入、删除、修改等操作。 初识word教学设计 篇3 教学目的： 1了解汉字信息处理的根本学问及windows98平台下常用的文字处理软件（word , wps等）。 2把握启动和退出word方法。 3初步把握word窗口组成。 教学过程： 引言：word中文版是一个在windows98平台上运行的功能强大的文字处理系统，它是微软公司出版的办公套装软件office中文版的组件之一，使用它可便利地进展各种体裁的文稿的编排打印、表格制作、书籍编辑、小报制作等，不仅如此，它还具有传真、电子邮件、简洁html和web主页制作等多种功能。 演示：用word制作的各种作品
18、。如：公文样式、会议通知、多种形式的表格、科技论文的样稿、制作的小报等。 本课目标：学会启动和退出word方法；熟识并能说出word窗口的各个组成局部。 一、启动word （教师讲解、演示） 方法：单击任务栏上“开头”按钮，指向程序，单击“microsoft word”，即能进入word窗口。 二、 word窗口构造（教师讲解） 典型的word窗口由以下几局部组成： 1标题栏（title bar）位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。 2菜单栏（menu bar）位于窗口上端其次行，上有“文件(f)
19、”、“编辑(e)”、“帮忙(h)”等九个主菜单项选择项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了word全部可用的菜单命令。 3工具栏（tool bar) 菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮供应了对常用菜单命令的快速访问。 4文档窗口（document windows）位于word窗口的中心，用于文档的输入和编排。其中闪耀着的竖线形光标称为插入点（ion point），用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内
20、容。 5状态栏（status bar）位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。 三、退出word （教师讲解、演示） 方法一：单击“文件(f)”菜单，选择“退出(x)”命令。 方法二：单击标题栏右端的关闭按钮“ ”。 方法三：使用快捷键：alt+f4。 学生练习：word启动、word退出、熟识word窗口组成。 小结稳固：（由学生答复） 1本课学习了哪些内容？ 2典型的word窗口由哪几局部组成？ 争论提高：（教师引导，学生完成） 1启动word除前面介绍的“程序”法外，还能有哪些方法？ 2word窗口中的各项工具栏，如常用工具栏，是如何激活或隐蔽的？又是如何转变位置
21、和方向的，方法是什么？（拖动法） 说明：word窗口布局并非固定不变，其中的菜单栏、工具栏、状态栏等的位置和方向可依个人爱好作自由变换，但风格全都。office下的其它组件也均具有同一“共性”，所以学好word对学习power point、excel等有很大好处。 初识word教学设计 篇4 教学目标 ： 学问目标 把握Word的启动和退出的方法。 了解Word窗口的组成和使用。 把握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。 力量目标 1、引导学生通过学习，把握根底学问，在实践中能运用本课学问初步使用Word进展根本文字处理操作。 2、培育学生的动手力量、思维力量、讨论力量、观看力量、和实
22、践操作力量。 培育学生的归纳总结力量。 情感目标 在教学中留意培育学生在学问的运用上的创新精神和积极参予的热忱。 层次目标 较高层次：把握本课学问，能在娴熟运用完本钱课操作根底上敏捷应用。 一般层次：把握本课学问，能娴熟运用完本钱课的操作 较低层次：记住本课学问，能完本钱课根本操作 教学重点： 知道Word窗口的各个组成局部的名称与作用 教学难点 ： Word窗口中各局部的功能。 教学方法： 任务驱动法；演示与实践结合的方法 教学预备： 硬件：多媒体电脑室 软件：Word 2023 播送教学系统 教学过程 ： 导言 从这一节课开头，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作
23、在Windows98环境下的Word2023。 提出问题 了解有关Word学问。 如何启动Word？ 熟悉窗口的组成？ 如何新建Word文档？ 如何输入文字？ 如何保存Word文档？ 如何退出Word？ 活动过程 1、备注：学生依据问题看书自学 （提出问题任务驱动） 2、启动Word2023让学生示范：（播送教学） （1）直接启动 （2）从菜单启动（3）快捷方式* 依据以前所学的画图的学问归纳出启动Word的方法。练习启动Word 学生练习：用以上两种方法启动Word2023 提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标 3、 2023窗口 （1） 学生自学：看书 熟悉各局部名称：教师用教鞭标出
24、窗口各局部位置，学生说出其名称（播送教学） （3）熟悉各局部作用：教师对各局部作用做简洁示范及说明 标题栏：转变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名 菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。 工具栏：点击各工具栏，留意与菜单栏作比拟。 标尺：调出标记，并用其对页面作一些简洁调整。 编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。（叫个别学生示范） 滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比拟。 状态栏：转变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 4、Word文档的新建 演示并讲解：当我们启动Wor
25、d时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以依据需要自己新建文档演示建立的过程 学生依据教师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作 在文档中输入文字 演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些学问运用到Word中来。(边讲解边演示) 学生依据以前学过的学问自己组织材料练习输入文字。 保存文档 演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致一样：单击文件
26、菜单中的保存或另存为命令然后在消失的对话框中输入名字，最终单击保存按钮。 学生把刚刚输入的文件保存起来。注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。 退出Word 讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作一样：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。 学生实践操作退出Word注：假如文件修改后尚未存盘，在退出Word时会消失提示是否存盘对话框 归纳总结： 今日我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住学问的根底上要反复练习至娴熟。 操作练习： 1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
27、2、文字输入练习 3、Word启动和退出，文档的新建和保存。 初识word教学设计 篇5 课时： 1课时 教学目标 1、学会在Word中插入自选图形。 2、把握填充效果的设置； 3、知道文本框的作用，把握文本框的使用。 教学重点：学会插入自选图形 教学难点：填充效果的设置和文本框的操作 课前预备：每一台学生气上都预备好吸烟有害安康的Word 文档 课堂教学： 一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以实行敏捷的方式，只要能引出吸烟有害安康就可以了） 在小品中引出吸烟有害安康，让学生看已经预备好的吸烟有害安康的文档。学生发表自己的看法。 二、教师提问：
28、你有什么方法可以让某些人一看就明白哪些地方不行以吸烟呢？学生答复，引导利用图标来告知大家不行以吸烟，优点是简洁明白。 三、学生争论：“制止吸烟”的标志是由哪些局部组成的，画的过程。 主要有：烟嘴、烟丝、制止图标、“制止吸烟”的文字 四、教师演示： 1）工具栏的显示：视图工具栏绘图（打钩） 2）工具栏的介绍（可以有学生进展大胆的猜想）：自由旋转、插入自选图形、文本框、艺术字、填充色、字体颜色 五、学生尝试香烟的绘制： 学生分小组进展香烟的绘制，教师对个别小组进展辅导。（大约五分钟） 由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最适宜的绘制香烟的方法，特殊强调烟嘴的颜色的填充方法。 六、学生个
29、别根据最合理的方法进展香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进展讲解，并实际进展操作。 七、学生在教师的引导下完成制止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。 八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“制止吸烟”的字样，并选择适宜的颜色。 九、局部学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，假如大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。 十、课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发觉？ 初识word教学设计 篇6 教学时间： （ 1 课时） 教学方法： 多媒体教学法、任务驱动法、实际操练演示法、 合作教学法、小组
30、争论法、竞赛评比法等。 环境和教具要求： 多媒体网络机房：安装多媒体教学网络软件，实现教师机、学生气之间的互通。 计算机：安装office2023应用软件，能应用word2023进展操作。 三八妇女节祝愿语、精致图片、每个小组的号码牌、投票环节用的板与贴纸。 将教学目的： 学问 通过此课WORD电子贺卡制作，对WORD进展复习，使学生更娴熟把握WORD的操作。 力量 A、培育学生自主、探究、创新意识。 B、培育学生的动手实践力量。 C、培育学生的创新思维和综合运用学问力量。 D、培育学生语言表达力量和时间观念。 德育 A、通过小组合作，培育学生团结协作的”学习精神。 B、通过自制贺卡，寓教于乐
31、，激发学生的学习兴趣及思维想象力量。培育学生急躁、细心的学习态度。 C、通过自制三八妇女节贺卡，让学生学会敬重教师，以遵守纪律，努力学习等方式来回报辛勤培育他们的教师。 D、增加机房安全意识。 教学过程： 一、课件导入： 通过课件展现中华恐龙园的图片，激发兴趣，同时展现两篇文章，引导学生观看并比拟不同之处，说出自己的感受，导入课题：给文章插入图片： 师:同学们，我给同学们看的是2位同学作品，谁做小导游比拟适宜。 师：两篇文章，内容完全一样，你喜爱哪一篇，为什么？ 生：图文并茂，吸引人 师：同学们知道今日教师要带大家学什么新学问了吗，想学吗 全体学生：想。 师：今日我们就学习给文章插入图片（出示
32、课件标题）。 首先翻开教师为同学们预备好的一篇文章，它的位置在d盘的班级文件夹里，文件名是中华恐龙园。 二、讲授新课。 设置问题1： 师：我们要在文章的开头、中间、结尾这三个位置上插入图片。我们应当先做什么？（想想光标应当怎么办） 生：光标要先定位。 设置问题2 师：怎样插入图片呢？请同学们看书本，并依据自己的理解，动手试一试，插入一幅图片，记住要分别插在文章的开头、中间和结尾。 生：看书，学生动手操作练习 师：巡察，个别指导。 在高涨的兴趣感染下，学生的自觉性，理解问题力量都会有所提高，也练就独立思索解决问题的力量。 （二）结果展现 师：谁能给大家示范一下？边操作边说清步骤。 学生1：演示操
33、作：我插入了剪贴画，操作步骤是：单击“插入”“图片”“剪贴画”；在翻开的“剪贴画”窗口中，选择一种剪贴画，单击所选剪贴画的“插入”按钮，就得到插入所需要的图片。关闭“插入剪贴画”窗口。 生2：利用“绘图”工具栏中的剪贴画按钮，也可以把计算机素材库中的图片插入到文章中去。 把问题让学生自己解决，并将其成果展现给同学们，再次激发学生的兴趣，加强自信念。 （三） 问题深入 1、大小设置 师：我们刚刚看一组同学的作品，认真观看，你能发觉他们遇到了什么问题吗？ 生1：图片太大了。 师：怎样调整图片的大小使它与文章相和谐呢？再选中图片，看看图片有什么消失？ 生2：消失了8个黑点，可以拖放大小的。 师：你们
34、拖动缩放点试试。 生：动手练习， 师：巡察，个别指导。 学生演示调整图片大小的方法。 生：先选中图片，再通过拖动图片四周的缩放点调整大小。 2、围绕方式的设置。 你还发觉什么问题了吗？ 生：消失有图片把文字挤跑了。 师：有谁知道这是什么缘由造成的？ 生：图片的方式不适宜。 师：那是围绕方式那么要怎样调整图片的围绕方式呢？谁来完成这个使命吧！信任自己！ 我让学生主动上来，争取每一次表现自己和熬炼自己的时机，会不会做是次要的，敢不敢上来才是重要的。 生1：教师，我来吧！ 生2：你行吗？ 生1很是生气，我就，我知道这个时候鼓舞他是最重要的。 师：用鼓舞的目光凝视着他，我们要信任他肯定能行的！。 生:
35、演示操作方法，同时明确有不同的围绕方式。 这样学生既有兴趣，又有激情，他们知道只有表现最好才是最重要的。所以学生的主动性得到了最大的发挥。台上的学生在上面操作时，下面的学生可以一起说出操作的过程，这样就实现了全班参加。同时，学生在轻松开心的气氛中，心情得到了放松。很快学生富有创意的作品就出来了。 生：动手操作： 师：除了这两种最常用的围绕方式外，还有其他几种，你们可以将图片设置成不同的围绕方式，观看它们的效果有什么不同，然后依据需要选择你认为最适宜的围绕方式。 3、展现学生作品，自评互评。 师：评价时先从整体全局的效果看如何，再看图片的选择是否与文章内容有联系，图片的大小和围绕方式如何，你们可
36、以先自我评价一下，其他同学也说说自己的感受。 （四）拓展练习 同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？对，三八妇女节。今日让我们应用WORD来制作一张三八妇女节电子贺卡，在三八妇女节之际将精致的电子贺卡，送给我们尊敬的教师，以表达我们的心愿！ 1、展现贺卡，争论技巧 教师通过多媒体系统教学网络，展现几张三八妇女节贺卡，让学生争论这些贺卡应用到WORD哪些功能技巧？ 2、学生演示实践 a在贺卡中插入一幅图片。（提示：从指定图片库中选择） “插入”“图片”“来自文件” b在贺卡中插入艺术字“三八妇女节欢乐”。 “插入”“图片”“艺术字” c在贺卡中插入横排文本框，并写上祝愿语。（提示：从祝愿语文档中
37、复制粘贴） “插入”“文本框”“横排” 背景设置 艺术字自选图形 图片文本框 页面设置 设置边框和底纹 d、设置贺卡的页面边框，使版面更加美观。（提示：在“边框和底纹”对话框中设置） “格式”“边框和底纹”“页面边框”“艺术型” 在完成每道实践题后，教师依据实际状况进展点评。 3、学生贺卡制作 全体同学在规定时间内制作三八妇女节贺卡，并选出一幅优秀贺卡进展参评，并上传至教师机。 4、作品展现与评价 a、展现优秀贺卡 各小组展现贺卡，并说明贺卡的主题、风格、布局、特色及祝愿语。 在作品展现后，可由各组同学举手，对展现贺卡的进展点评，如：哪张贺卡制作最好，好在什么方面？哪张还缺乏，若再加以的修改，
38、效果会更好。几张贺卡的共性是什么？等等。 b、展现其它同学贺卡（自愿原则） 通过演示沟通学生作品，让学生们尝到胜利的骄傲与喜悦！ 留意： 观看各组状况 是否每位学生都动手了？ 学生遇到共同的问题是什么？ 帮忙解决学生的个别问题。 留意： 展现时，学生语言表达力量及声音宏亮。 时间观念，发言的紧凑性。 5、作品竞选 操作方法：由各组代表和听课教师进展评比。 评比方法： （1）每组选派两名代表对本次参赛贺卡进展投票。 （2）由听课教师为自己最喜爱的贺卡进展投票。 （3）票数最多的组获得优胜组称号，所选送的贺卡被评为最正确贺卡。 三、小结与共享 教师依据本节课学生的表现进展总结，表扬积极参加竞赛的同
39、学。鼓舞其它组再接再厉，争取下节课有更佳表现。 通过这节课让我们感受到一节课40分钟是有限的，但同学们学习的热忱是无限的，你们的学习积极性是无限的，你们的制造力是无限的，你们的潜能是无限的，更重要的是团队的力气是无限的！ 四、课后作业 每位同学将自己的贺卡进展再更新，使之更加美观！之后，在教师节降临之际，通过邮件发送给我们的教师们！ 初识word教学设计 篇7 教材分析： WORD在小学信息技术课程中较为重要，对学生的信息技能的提高有着重要的作用。本课学问是依据教学时机进展适当的改编。这一节的内容是承接上面学习了文档的建立、编辑和修饰之后进一步学习如何在 Word文件中插入各种对象，实践性很强
40、，而且要求学生有肯定的上机操作力量。教材中分别叙述了如何插入图片、艺术字、文本框等内容，大局部内容以会使用为主。这一节仍以任务驱动的形式进展授课。通过完成一个任务的过程，介绍如何在Word文件中插入这些对象。在沟通合作中激发了学生的学习兴趣同时也熬炼了学生在实践中的动手力量，使学生获得胜利的喜悦。 学生分析： 这节课的内容是利用WORD工具制作一张精致的贺卡，在此之前学生已经学习了文档的建立等根底性学问，有了肯定的操作力量。加之电子贺卡的奇怪，学生的学习热忱很高，求知的欲望也肯定很强。 教学目标 1、把握插入图片、艺术字、文本框，学会简洁修饰图片、文本框的格式;学会插入音乐。 2、发挥学生的设
41、计才能和创意，并学会评价作品；提高学生的自主探究和综合实践操作的力量以及审美力量。 3、通过自学、争论、沟通、操作，培育学生自主学习的力量，学会总结肯定的操作规律，提高学生学习计算机的兴趣，并产生深入学习其他学问的愿望。 4、逐步培育学生仔细负责、客观公正评价事物实事求是的工作作风，培育学生积极、合作、进取的团队学习精神，对关怀疼爱自己的人学会感谢和回报。 教学重难点： 1、在Word中插入图片；选择适当的图片绕排方式。 2、贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系。 教学预备： 纸质贺卡。 初识word教学设计 篇8 【教材分析】 在这节课的教学中，采纳“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的力量，提高自主学习力量，让学生在把握学问与技能的同时把握科学的学习方法。 【教学目标】