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1、初识Windows教学设计 初识WindowS教学设计 一、教学内容分析： 初识Win dowS这一课是学习Windows的基础，其主要分为以下几方面的知识：Win dows桌面上有什么、认识Win dows的程序窗口、改变窗口以及对菜单的了解和使用这四个方面内容。学习好这部分知识，对学生今后学习信息技术这门课程有很重要的作用，其主要是今后所学的软件都是在win dows这个平台上运行的，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。 二、教学目标设计： 1、知识目标： 了解Windows桌面的组成；初步认识Windows的程序窗口；学会窗口的基本操作。 2、能力目标
2、：通过观察、自学、小组讨论，培养学生团结协作、勇 于探索的精 神，培养他们收集、处理和交流信息的能力。 通过直观演示、动手实践等活动培养他们的动手操作能力。 3、情感目标：通过阅读、讲解、讨论、实际操作等培养学生对信息 技术的兴趣 和意识，激发学生的好奇心与求知欲。 三、教学重点难点： 教学重点：认识Windows的程序窗口。教学难点：学会窗口的基本操作。 四、教学对象分析： 在本节课教学之前，学生对电脑已经有了一定理论知识方面的了解，而且知道电脑很好玩。同时有许多学生有着好奇心，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。 五、教材处理建议： 本课是学
3、习Windows的基础，因此根据本人理解，再结合学生与 学校的具体实际情况，我认为应对本课作如下处理： 这节内容分为4 个课时完成。 利用广播教学，介绍Win dows相关信息，和有关Win dows的操作。 通过学生自学、相互讨论，了解相关知识。对于桌面的认识，设计成动画形式，让图标、“开始”按钮、任务栏等作“自我介绍”，这样既实现了教学目标，又激发了学生的学习兴趣。 通过教师的直观演示、学生的动手实践和游戏式的巩固练习，学生便能迅速而又轻松的掌握窗口的基本操作 探索新知完毕，通过“实践运用、巩固提高”与“信息交流、归纳总结”两个环节，既做到了及时整理、当堂消化，同时又加深了学生对知识的理解
4、 六、教学策略及教法设计： 教学设计在以学生为中心的同时，并不排斥教师的辅导作用，以学 生自己摸索为主，当学生需要的时候才出现。 理论知识：通过学生自学课文、小组讨论和教师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并掌握所需了解的理论知识。实践操作：利用广播教学演示、实际操作和游戏式“巩固练习”，学生能够正确对窗口进行操作。 七、具体教学方案： 本节内容分为4 个课时，下面就第3课时的教学过程作以简单介绍。 教学内容：改变Win dows窗口 教学过程 一、复习导入 上节课我们已经认识了Windows的程序窗口，我们不但可以最大化、还原、最小化、关闭程序窗口，而且可以随意改变程序窗口的位置、改变窗口
5、的叠放顺序与大小，这节课我们就来学习这些操作方法。 二、共同协作，探索新知 1、自学讨论，解决疑问。请大家打开“我的电脑”窗口并将其还 原。这时，如果要移动 “我的电脑”窗口该怎么做呢做一做移动“我的电脑”窗口学生通过看书自学、同桌互相讨论，学会了移动窗口的方法。同时让几个学生进行演示。 2、直观演示，动手实践。 Win dows可以同时打开多个窗口，但在某一时刻只能对其中一个窗口进行操作，这个窗口被称为当前活动窗口，它的标题栏呈高亮蓝色显示，其他窗口称为非活动窗口，它们的标题栏为灰色。那么怎样对窗口进行切换呢（老师演示） 试试看同时打开“我的电脑”窗口与“记事本”窗口，依次使“我的电脑”窗口
6、与“记事本”窗口称为当前活动窗口。 问题：当前活动窗口与非当前活动窗口在任务栏上的按钮各呈什么状态 3、改变窗口的大小 利用窗口标题栏右端的最大化按钮（或还原按钮）来改变窗口的大 小往往不能满足我们的要求，能不能随意改变窗口的大小呢大家回忆一下我们怎样来改变“画图纸”的大小，利用这种方法来试着改变窗口的大小。 试试看打开“记事本”窗口并改变窗口的大小。（对照教材20 页内容进行操作） 问题：分别在窗口的不同位置拖动，窗口怎样变化 三、实践运用、巩固提高 1、依次打开“我的电脑”窗口与“网上邻居”窗口，然后将两个窗口最小化，再依次将它们还原，最后关闭这两个窗口。仔细观察在这个过程中，任务滥上程序对应的按钮有什么变化。 2、打开“附件”菜单中的“写字板”程序，改变“写字板”窗口的高度、宽度和位置。试一试，如何操作才能同时改变“写字板” 窗口的高度与 宽度。 3、依次打开“附件”中的“画图”、“记事本”、“写字板” 三个窗口。然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。 四、归纳总结、评价交流 先相互说一说今天的收获，再说一说还有什么疑问。如果要给自己对这些知识的掌握程度打分（10 分制），你会给自己打多少分