《15白鹅（小学语文教案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15白鹅（小学语文教案）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级第15课白鹅教学设计教学目标：1 .认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、看守、局促不安、侍候、奢侈、窥伺、供养、颇像等词语。2 .有感情地朗读课文，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。3 .了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4 .学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：PPT课件、实物投影仪。教学过程：一、引入课题同学们，看这幅白鹅的图，他就是著名画家丰子恺先生的作品。瞧，他不仅把鹅画下来，还 给它写了一篇文章，老先生写了一只
2、怎样的白鹅呢？今天我们一起来学习白鹅。板书：白鹅二、初读，整体感受1、学习生字新词：师：那课文中的词你会了吗？师：我们先来看看课文当中比较难读的词语，找个小老师来领读。（PPT带拼音）第一组:狂吠、奢侈、侍候、窥伺等词语。评：小老师特别有自信，所以领读得非常棒。（感谢这位声音特别响亮的小老师。）师：加大难度了，去掉拼音，你们还会吗？开火车！第二组:局促不安引吭大叫一丝不苟三眼一板师：这篇课文有许多四字词语，你能把它们读好吗?采用男女生对读的方式。评：我们班的男生声音响亮，女生声音清脆。一个个都很棒。三.品读课文，感受白鹅高傲，体会作者思想感情。1.那么丰子恺先生到底是怎样通过细致的观察，向我们
3、介绍这只白鹅的呢？请同学们打开课 本，默读课文。注意读准字音，读通句子，想一想这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。（生默读课文）谁来说一说，白鹅给你留下了什么印象？生：这是一只高傲的白鹅。生：这只白鹅有老爷的脾气。生：这只白鹅架子十足。2师：说的不错，丰子恺先生在文中也用了一句话告诉我们这是一个怎样的动物？你找到了 吗？生：好一个高傲的动物（课件出示）看看这个句子的后面是个感叹号，到底该怎样读呢?（再指名读）师：一起读，好一个（生齐读）（板书；高傲）高傲这个词是什么意思呢？师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲。3.白鹅的高傲表现在哪些方面呢？（指名说。出示课件）你从哪里知道的
4、，读给大家听听。（指名读句子）你真棒，你很会抓中心句。（适时板书；叫声、步态、吃相）4,请同学自由朗读课文画出表现鹅的叫声、步态高傲的句子。四.叫声高傲师：请同学说你找到的描写鹅叫声高傲的词语生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫。师引导:你是从哪些词语感受到的？（生交流）相机出示:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣，引吭大叫。师追问:你从这些词语中感受到了什么?（示例:白鹅声音响亮，好像在教训人）2 体会重点词语的意思师引导:嚣这个字根据字形和字义你有什么发现？生：页在字典中是脑袋的意思，一个脑袋周围有四张嘴同时说话，声音该多吵啊。师：厉声叫嚣：严厉的大声吵闹。3 ,启发想象。师引导:假如这只
5、鹅会说汉语,它会说什么?我们一起来当“鹅语”小翻译。出示课件。我是“鹅语”小翻译。鹅的叫声，音调俨肃郑重），似（厉声呵斥）。凡有生客进来，鹅必然（厉声叫嚣），好像在说甚至篱笆外有人走路，它也要（引吭大叫），好像在说生练习说话。见到生客进来，白鹅会厉声叫嚣，说：“你是谁?为什么不通报一声就进来？没礼貌的家伙!” 到！创设情景理解词义师：理解引吭大叫，吭是什么意思？老师来做个动作你们来猜一猜，用一个部位吞咽食物。师：就是喉咙的意思，大家想象一下鹅伸着它长长的脖子，扯着喉咙那声音多大呀。生练习说话。当篱笆外有人走路时，白鹅引吭大叫,一定是在说：“谁在外面走动?最好离这儿远点儿!” 师小结:从你们丰富
6、的想象中,我感受到了养鹅好像养了一条狗，它能看守门户。在这里用 了一个修辞手法，对比。师：作者讨厌这只叫嚣的鹅吗？生：不讨厌。师：为什么不讨厌呢？生：因为鹅可以看守门户。师：由此我们感受到作者喜爱这只白鹅。师：怪不得丰子恺先生说，不亚于狗的狂吠，不亚于什么意思？生：不比谁差，高于。（7）师总结：所以作者前面评价白鹅好一个高傲的动物。齐读这句话。五步态高傲师：白鹅步态有什么特点呢？刚才同学们已经找到描写鹅步态高傲的词语，请同学来说 一说。生：步调从容、大模大样、傲慢、毫不相让。师：我们重点来看这句话，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。在这里净 角是什么意思？生：京剧表演主要行当之一
7、，俗称花脸师：大家一定想看净角出场是什么样？现在有请净角出场？请同学们看视频思考一个问题, 净角出场给你什么感觉？ 生：大模大样生：步调从容师：根据上下文内容和词语意思我们可以感受到白鹅是高傲的。通过分角色朗读体会语句师：请同学们用朗读读出净角出场的感觉。（先让学生尝试朗读，然后进行朗读指导。步调 从容读的时候要慢一点，净角要重音。再次让学生朗读。）师：同学们鹅走路是高傲的，鸭子走路是什么样呢？我们一起来看这句话:大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。我们感受到鸭子走路是慢还是快？生：快师：所以我们读的时候要读的快一点，哪位同学试一试？（进行朗读指导）师：把鸭子和鹅这两句话进行分角色
8、朗读。这两句话运用对比的修辞方法突出鹅步调高傲。 由此我们再次想到作者对鹅的评价好一个高傲的动物！（3）师总结：作者写白鹅的叫声时，将鹅与_狗_比较,突出它的叫声“厉声呵斥”；写它的步态时与鸭子比 较，突出它的步态的“步调从容”，写出了鹅高傲的特点。这样的写法叫对比。六.小练笔师：今天我们跟着丰子恺先生学习写对比式的小练笔。要求运用两种事物或多种事物，进行 对比，突出事物的特点。（可以采用虽不如，虽不如，虽不如，但。这个句式）点评小练笔。七.总结师：同学们，这节课我们学习了白鹅的高傲的叫声和步态，体会到丰子恺先生对白鹅的喜爱 之情。白鹅的吃相更加有趣，下节课我们将继续学习。八.板书设计15白鹅叫声高傲 步态 喜爱吃相