《第3课雨的四季（教师版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课雨的四季（教师版）.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、雨的四季学习目标学习目标重点难点【知识与能力】1 .整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，学习通过写景状物 抒情的方法。【过程与方法】2 .学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，培养自主鉴 赏与即兴表达的能力。【情感态度与价值观】3 .感受自然万物的美好，领悟生命的真谛，体会作者热爱大自然的 美好情感。重点：分析四季的雨的不同特点，体 会作者对雨寄托的思想情感。 难点：赏析本文清新靓丽、浓淡相宜、 景中含情的语言特色。一、作者简介刘湛秋，著名诗人，翻译家，被誉为“抒情诗之王”。作品清新空灵，富有现代意识，手法新 颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。二、题目解说，雨，是
2、“四季”的修饰语，作者写“雨的四季，也就是写“四季的雨”。以此为题，表明写 的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四 季的雨景和人的感受，简明清晰。三、字音字形。1 .花苞（bGo）2 .绿茵茵（yin）3 .彩棱镜（ICng）由第段中的“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”得出答案：端庄而沉思；由第段中的“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静”得出答案：自然而平静。 （2）考查语句赏析。“荷叶铺满了河面是视觉角度近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”是听觉角度。写荷叶“迫不及待地等待 着雨点和远方的蝉声”
3、是将荷叶人格化，运用了拟人的修辞手法。“近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲”把 蛙鼓比作交响曲，运用了比喻的修辞手法。比喻和拟人具有生动形象的表达效果。荷叶等待着雨点、蝉声，青蛙 齐鸣，字里行间蕴含着作者对夏雨的喜爱、渴盼之情。（3）考查语句赏析。感情：“使人爱恋”直接表现了作者对四季的雨的赞美之情，感情强烈而直白。重音：“爱恋”这个词语应重读，因为这个词语直接表现了作者对四季的雨的爱恋与赞美之情。停顿：“啊”是语气词，感受强烈的感叹语气，其后应停顿。“而”表示语意的递进，其前应停顿。“雨啊”是句子的 中心语，其前应停顿。据此提出建议即可。（4）本题考查侧面描写及其作用。根据题干“在写春雨时
4、都写了万物经雨洗淋后的情态”的提示可知，应从侧面描写的角度回答。本文第段，“每 一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波 浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”通过树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的 特点。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳 甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”表现出春雨富有生机的特点。链接材料，“人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子 却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”从侧面表现出春雨细密、明亮的特点。这些语句，都流露出作者对春雨的喜 爱之情。（2022
5、秋河北保定七年级统考期中）阅读下面文字，完成下面小题。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又 沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割， 金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的日西甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是 雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿 时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思 啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在
6、窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的 话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂、且一定会遥 望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。8 .从文中找出秋雨的特点9 .雨的四季在语言表达方面很有特点，请你以此段为例，谈谈阅读后的感受。10 .凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？【答案】8.端庄而又沉静 9.本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人, 或比喻，或排比无不形象逼真，引人入胜。 10.因为秋雨端庄又沉静，使人静谧，使人怀想、使人动情, 能让人安静和深思。【解析】8.本题考查文章内容的理解与概
7、括。根据选文首句“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的 时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了”可概括秋雨的特点为：端庄而又沉静。9.本题考查文章语言表达的特点。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地写出景物的特点，如：“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显 得端庄而又沉静了”运用比喻的修辞手法，将“雨”比作“出嫁生了孩子的母亲。生动形象地刻画出秋雨的特点：端 庄、沉静。“这时候，雨不大出门”运用拟人的修辞手法，“不大出门”是人有的行为动作，写秋雨不怎么出门，实际上写不怎 么下雨，形象而逼真。“成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的
8、晒甜”运用排比的修辞手法， 写成熟的庄稼、金灿灿的种子、红透了的山果后续需要在没雨的情况下收割、晒干、晒甜。语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，如：“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉 着“，暗淡无光的天空和闪着光的雨水作对比；安静的田野和雨落下发出的声音作对比，表现出作者对雨的喜爱。 10.本题考查文章内容的理解。根据秋雨的特点“沉静而端庄”以及选文“顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许, 在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在 屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不
9、会使人厌烦可 知，因为秋雨沉静而端庄的特点，它可以使人产生一种悠远的情思；在收获后，给人安静和沉思；伴着雨声入梦, 多么纯粹、干净，在这一刻，人们可以不想其他的琐事，放空自己。题组C培优拔尖练（2022秋安徽合肥七年级统考期中）请阅读下面的文字，回答问题。材料一：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一 种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是, 在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而
10、苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温 暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割 过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的 油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶， 树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来 异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。(节选自刘湛秋雨的四季)材料二：走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这;蒙濠春雨，
11、使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油 画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是 在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老 人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头 或墙角的砖缝里生长出一撮或一缗杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块 历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮 的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄
12、而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧， 神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心 灵。(节选自李镇西寻访皖南古村落，有删改)材料三：(1)夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。(2)你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你 跑不过雨的。(3)我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗 啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干 脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！(4
13、)小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋 被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！欢呼雀跃着就往田坡上 跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，口彭喷崂，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！（5）这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！ 一 点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不 是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓
14、，敲起来，。彭嚓嚓，叨嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听， 窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能 再美。（节选自丁立梅夏日的雨，有删改）11 .从以上材料看，下列理解和判断，不正确的一项是（）A.材料一中冬日的雨相较于其他三个季节的雨色彩相对单调。B.材料二中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。C.材料三中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。D.三则材料表明，不同时节的雨都有着独特的意境之美。12 .请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。然而，正是因为这濠濠春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。13 .请从重音、节奏、
15、感情基调三个方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由） “雨来了！雨来了！ ”14 .请结合三则材料，简要说说“雨”中寄寓着哪些情感？【答案】11. B 12.比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。 13.示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。14.对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。【解析】11.本题考查文章内容的理解。B.有误，根据材料二“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知”西递春雨具有轻柔而稀 疏的特征”的说法错误；
16、故选Bo12 .本题考查修辞的赏析。“正是因为这濠濠春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画“运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生 动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。13 .本题考查朗读设计。 根据材料三第4段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌， 小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦 的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。14 .本题考查情感主旨的理解。结合材料一”但这时候，雨已经化妆了，它经
17、常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”“这雨的精灵，雨的公主，给南 国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物”可知，材料一表达的是对雨的喜爱与赞美。 结合材料二“然而，正是因为这濠濠春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都 如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一 家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，材料二借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。 结合材料三第3段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗 啦啦，哗啦啦，瓢泼一般，第4段
18、“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热 得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。雨来了！雨来了！ 欢呼雀跃着就往田填上跑”可知材料三记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。（2022秋江苏无锡七年级校联考期中）阅读下面的课文选段，完成下面题目甲雨是最寻常的，一下就是三两天。一可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安 静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农
19、夫，披着蓑，戴着笠的。 他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。乙当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又 沉静了。这时候.雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金 灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时， 你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！ 雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，
20、水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话， 那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望 到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。15 .分别概括甲、乙两文中雨的特点。16 .结合甲、乙两文，下列理解有误的一项是（）A.甲文描写的雨是春季的雨，乙文描写的雨是秋季的雨。B.甲文的作者是现代著名作家朱自清，乙文的作者是当代作家刘湛秋。C.甲、乙两文都是在写雨，在表达上也都侧重描写，都是实写。D.甲、乙两文的情感基调各有侧重，甲文侧重欢快，乙文侧重恬淡、闲适。17.“雨”自古便是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情真
21、正的内涵。材料一渭城朝雨泄轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）材料二楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（韦应物赋得暮雨送李曹）【答案】15.甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长。乙文中的雨端庄、沉静、深情、凄冷 16. C17.示例：真正的朋友应是倾心相待、相互支持；相互牵挂（不舍）。【解析】15.本题考查理解概括文章内容。结合【甲】文雨是最寻常的，一下就是三两天”可知，甲文中雨的特点是多；结合“像牛毛，像花针，像细丝”可 知，雨的特点是细；结合“密密地针织着”可知，雨的特点是密，结合“斜织”
22、“细丝”“绿得发亮”“青得逼你的眼”可 知，雨的特点是闪亮、轻柔、绵长；结合【乙】文雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”可知，乙文中雨的特点是端庄、沉静； 结合“那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”“雨变得更轻，也更深情了”可知，雨的特点是静谧、 深情；结合“并让凄冷的雨滴，去绝净你的灵魂”可知，这里直接写出了雨凄冷的特点。据此作答。16 .本题考查理解文章内容。C.“都是实写”理解有误。【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写；【乙】文在写雨时 侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。故选C。17 .本题考查理解情感主旨与探究发现。
23、结合材料一:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可知，这里不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行的朋友 处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿；据此可知，友情真正的内涵是真正的朋友是彼此真心相待, 真诚祝福，相互支持; 结合材料二:相送情无限，沾襟比散丝”可知，在冥冥日暮时，霏霏烟雨中，诗人送别友人，离情绵绵，不禁潸 然泪下，泪水与雨水交融在一起沾湿了衣襟。据此可知，真正的朋友是彼此真心相待，相互牵挂，分别时依依不 舍。据此作答。5 .巴望（bG ）6 .痒嗦嗦（su。）7 .浆汁（zhi）8 .蝉（chdn）9 .静谧（mi）10 .屋檐（ydn）11 .高邈（mido）12 .莅临（l
24、i）13 .吝啬（lin s）14 .冷冽（13）15 .咄咄逼人（du。）16 .草垛（dub）17 .池畦（qi ）四、词语释义L萌发：种子或抱子发芽；比喻事物发生。2 .风情：指风土人情；景象。3 .粗犷：粗野；粗鲁；粗豪；豪放。4 .迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。5,静谧：安静。6 .高邈：高远；超凡逸俗。7 .莅临：来到；来临（多用于贵宾）。8 .造访：拜访。9,咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。探荒是升1 .“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？本题运用比喻修辞
25、表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。这句话运用拟人、比喻的修辞 手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机 勃勃的景象。2 .“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”这段文字是直接描写 还是间接描写？是如何写春雨的？是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确切地说，这应该是一幅“春雨 初霁”图，因为它展现的是春雨过后万物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来 的变化上。3 .结合第段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪些方面。夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫不掩饰地敞开，
26、花朵、树叶、 杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。4 .古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。5 .秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不 形象逼真，引人入胜。6 .远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空， 像一幅干净利落的木刻。”这句话运用了怎样的修辞？有什么表达效果？本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比作木刻，形象地表现了冬雨的 自然
27、、干净。7 .结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。” 这句话的理解。这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季 中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。8 .主题归纳作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出 了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。雨的四季春雨温柔、娇媚夏雨热烈、粗犷秋雨沉静、端庄爱恋渴望冬雨（雪）自然、平静总分总05 1课后习题探究1 .作者没有直接
28、描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？参考答案侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来 表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即同接地对描写对象进行刻画描绘。主要有三种情况：以侧面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象；以对面写正面；以反面写正面。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往比正面描写更机智，能以较经济的 笔墨表现所描写的对象，却能收到以少胜多的功效。这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的新鲜、娇媚， 表现了春雨给大地带来的勃勃生机。2 .凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？示例因为秋雨“端庄
29、而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和 沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。3 .这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？参考答案“特殊的温暖”指雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人感到 那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。4 .文章前5段写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你” ？参考答案了解记叙的人称及其作用。第一人称：（“我” “我们”等）以当事人的身份叙 述，给读者以真实可信之感。第二人称：（“你” “你们”等）便于对话，便于抒情，显得亲切感 人。第三人称：“他（她、它）” “他（她、它）们”等不受时间和空间的限制，能够比较
30、自 由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。这里将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表达对雨的喜爱 之情。06 1 强化训练题组A基础过关练一、选择题1. （2022七年级课时练习）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.花苞（b和）静谧（mi）咄咄逼人（du6） B.粗犷（kung） 高邈（mi&o） 瓢泼大雨（po） C.屋檐（yAn） 聚集（ju）莅临人间（wei） D.谡冷（qi） 菜哇（qi）争先哥后（kong）【答案】D【详解】A.咄咄逼人（duo） duo；B.粗犷 （kuang） guang； C.莅临人间（wei） li；故选D。2. （202
31、2七年级课时练习）下列句中没有错别字的一项是（）A.但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。B.人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。C.雨淅淅吸吻地下了一整天，我们只好躲在家里看书。D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。【答案】D【详解】A.造仿造访，吝蔷吝啬；B.冷洌冷冽；C.淅淅昉痂淅淅沥沥；故选D。3. （2023秋全国七年级专题练习）下面句子语序排列连贯的一项是（）打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水， 挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。可这时
32、雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。这时，你会更喜欢一切。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。A.B.C.D.【答案】C【详解】本题考查学生的句子排序能力。语句排序题解决方法：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空 间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读所有句子可知，本文段主要讲的是夏天的雨的特点；句为总括句，概括夏天雨的特点，点明写作对象； 句“你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了”，写夏雨来得快，雨点大，承接句中“热烈而又粗犷”雨的特点； 句中“这时”指代的是句雨突然来临时；句打
33、伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更 有滋味，写如何对待“这时”的雨，承接句；句“这时”指代的是句中“可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是 淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的”淋雨时；故排为：； 故选C。4. （2023秋全国七年级专题练习）下列说法错误的一项是（）A. “花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。B.雨的四季从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触。C.雨的四季是一篇托物言志的散文。D.雨的四季抒发了作者对雨的爱恋之情。【答案】C【详解】C.有误，雨的四季是一篇写景抒情的散文，通过细致描写雨的景象、雨的音响、
34、雨的气息，表现出 了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。体现了作者对雨的爱恋和对生活的 热爱。并未托物言志;故选c。二、填空题5. （2023秋七年级课前预习）文学常识对对碰。本文的作者是，当代著名诗人。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“”。他的诗集曾获中国新诗奖。【答案】刘湛秋 抒情诗之王无题抒情诗【解析】略三、基础知识综合6. （2022七年级课时练习）阅读下面语段，回答问题。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。田野上
35、几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金 灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ （1）画线句用了 和 的修辞手法。语段中加点的词中全是名词的一项是（）A.田野出嫁妇人金黄B.果实时候人们庄稼C.动情铃铛出门太阳D.甚至静谧成熟种子【答案】（1）比喻 拟人（2）B【解析】（1）本题考查辨析修辞手法的能力。“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”运用了比喻的修辞手法，把“雨”比作”出嫁生了孩子的妇人”；“显得端庄而又沉静了”采用了拟人的修辞方法。将“雨”人格化，突出秋雨的端庄
36、、沉静。（2）本题考查判断词性的能力。A.“出嫁”是动词，“金黄”是形容词；C “动情”和“出门”都是动词;D.“甚至”是连词，“静谧”和“成熟”都是形容词；故选Bo题组B能力提升练7. （2022秋江苏南通七年级校联考期中）阅读下面的文章，完成问题。雨的四季我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。它给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨 的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那 萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪
37、还娇媚。半空中似乎总挂 着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出 一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这 一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一 点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热 得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味, 只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，
38、挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说, 春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切 都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄 而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收 割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希
39、望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声， 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。 顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和 沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐 感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一 定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间
40、。 但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一 种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是, 在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温 暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割 过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的 油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，
41、屋顶， 树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来 异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋 润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城 市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！(1)根据文章内容仿写句子。雨给我的形象和记忆，永远是美的：春天的雨清新而娇媚，夏天的雨，秋天的雨,冬天的雨o(2)文章第段划线句从哪些感官角度写夏
42、雨，赏析这句话妙在何处？这篇写景散文饱含感情，非常适合朗读，但你的同桌小文读到文章结尾“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 这句话时总是读不好，请你从感情、重音、停顿中任选一个方面给她提点朗读建议。(4)文章第段和链接材料在写春雨时都写了万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？链接材料：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼 着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼(选自朱自清春)【答案】(1)热烈而粗犷 端庄而沉思自然而平静从视觉、听觉的角度描写，用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了荷叶对夏雨的急切盼望，突出了夏雨 的热烈，声
43、音的悦耳，表达了作者对夏雨的喜爱、赞美之情。示例一：小文，我觉得这句话应该读出作者对四季的雨的赞美之情，感情应该很强烈，你不妨试试？示例二：小文，我觉得这句话的停顿应该这样处理：啊/总是美丽/而使人爱恋的/雨啊！你不妨试试？示例三：小文，我觉得这句话开头的叫旷应该重读，抒发作者对四季的雨的赞美之情，最后的“最”不宜过重，你 不妨试试？(4)两文都运用了侧面描写的写作手法。本文第二段通过写树、叶子、水珠的状态，侧面表现出春雨明亮、柔媚的 特点；通过写小草和空气的状态，侧面表现了春雨富有生机的特点。链接材料通过写屋顶、树叶、小草的状态， 侧面表现了春雨细密、明亮的特点。两文都表达了作者对春雨的喜爱之情。【详解】(1)本题考查筛选信息。由第段中的“夏天的雨也有夏天的性格热烈而又粗犷“得出答案：热烈而粗犷;