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1、2022届高三语文主题读写（第994期）本期主题：我眼中的整容【作文导写】【文题展示】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）据新华社报道，在2018年的暑假，割双眼皮、隆鼻、削下巴等等成了不少中学生所追求的时尚，不 少孩子都进行了外貌上的“改造”。记者调查发现，一些孩子痴迷追求外貌的完美，不少家长盲目跟风带 孩子“动刀”，整容日益低龄化。成都某高中学生小曾对记者说：“我们班一共32个人，以前是单眼皮 的女生几乎全都割了双眼皮，有几个男生也去割了，现在班里单眼皮的只剩下七八个人了。”近几年，几乎每个假期和开学季，舆论场上都会出现“学生整容”的话题。现在，学生整容的低龄化 和普遍性，自然与社会风
2、气的影响密切相关，这种现象引起了有关专家学者的关注，也引发了社会公众的 热议。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作， 不得抄袭。【解析】本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的 主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲几乎每个假期和开学季，舆论场上都会出现 “学生整容”的话题，这种现象引起了有关专家学者的关注，也引发了社会公众的热议。“整容”本质上没什么问题，毕竟爱美之心人皆有之，追求美丽也是每一个个体的一种正当权利，应 当被尊重。但“整容”这事
3、聚焦到青少年这一特殊群体时，可能就没那么简单和洒脱。毕竟青少年心智还 不够健全，价值观还处于成长阶段，“整容”若在这一群体过于泛滥，又没有什么科学合理的引导规范, 确实容易对这一群体产生实质性伤害。对于整容，如果青少年过于追逐，带来了 “盲目跟风整容”“过度自我关注”“审美观被带偏”和“伤 害身体健康”等问题。如果整容在青少年群体中继续泛滥，大家所追求的都是那“千篇一律”的审美倾向 和状态，不仅会导致审美疲劳，也会使得“个性缺失”的情况出现。整个青少年群体的现实风气以及整个社会层面的审美逻辑，都会受影响，甚至被带偏带歪。所以，对 于青少年整容，还是需要理性对待，警惕对待。需要让青少年明白，整容
4、不是变美的唯一，其只是一种辅 助品和调剂品而已，可做锦上添花，而不是变美向好的全部。从而对整容的定位以及其本质，有一个准确而实在的认识，莫被“重外貌轻内在”的坏逻辑理念所侵蚀，进而迷失了双眼。立意参考（1）爱美之心，人皆有之，适当整容，无可厚非；（2）爱美可以，莫失初心；（3）重外貌，更要 重内涵；（4）中学生整容弊大于利；（5）中学生要树立正确的审美观；（6）中学生不可盲目跟风整容； （7）过度关注自我要不得等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给 人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。写作点睛材料作文应先辨
5、清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取 不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写 作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料 应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。 所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意, 即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”
6、的材料，有几个“人”往往就 有儿个审视角度；“一事多因”的材料，有儿个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、 写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。佳作品读【佳作点评】我眼中的整容在中国，大家对整容的看法各不相同。对于那些长得不是特别标致的人来说，整容是一件好事，是一 件可以改变她们命运的事。而对于那些想整容却又不能整的人，她们对整容的看法可能是排斥的。我认为 整容是一件追求美的好事，但我却不太赞同整容这种特殊的方式。整容的风险是不可忽视的，所承受的压 力也是不容忽视的。万一有一天，整容的事被周围人知道了，那么你将生活在各种各样的眼光中，甚至不 管走到哪里都会有人冷嘲热讽。据
7、我了解，整容的成功率只有40%,也可能更低。整容成功了，是一件幸事，而整容不成功，不仅白花 钱，还得天天面对自己那张惨绝人寰的脸。这对于一个爱美爱到去整容的人来说，简直就是灾难。不过， 就算整容成功了，那也只是一时的美丽。比如，想让包子脸变成瓜子脸，是要打瘦脸针的。刚开始是连着 打五天，一天打一针，后来是每星期都要再打一针，来保持这个变瘦的包子.可不要简单地认为，打针 不疼，其实一针下去犹如万蚁噬骨。如果你认为只要能保持美丽，疼不算什么，那么我只能说你太天真了。 不管是多么认真的保养，一旦步入老年，整张脸都会塌下来，变得皱巴巴的。为了一时的美丽，得来后悔 终身的代价，这样值吗？我曾看到过这样一
8、件事。一名15岁的女学生为了变得更加美丽而去整容，整成锥子脸，灯泡眼，螺 狮鼻子，纽扣嘴。发张照片到网上引来一场骂战，女学生被说成女蛇精，下巴尖到戳穿锁骨等等。因好奇 我找到了这位学生整容前的照片。前后一对比，我很纳闷：好好的一个清纯女生，为什么要整容呢？引来 网上各种各样的冷嘲热讽，这真的是她所希望的吗？其实，每个人都可以爱美，每个人都有追求美的权利，但是在追求美的这条路上，千万不要迷失自方 向，迷失自我，最后迷失在这场美丽的幻境里。最后，我想奉劝那些打算整容的人一句话：整容有风险, 投资需谨慎。与其面对威力阿德风险，不如从欣赏自己开始吧。欣赏自己，会让你的目光跳跃着笑窝，会让你的内 心充满
9、着快乐。懂得欣赏自己，你会拥有不一样的青春；懂得欣赏自己，你会赢得辉煌的人生。为人处世修成妙笔待生花又是一届初一新生。一张张稚气未脱的脸上，眉眼不一，神情各异。然而，翻开他们的作文，整洁美 观的格子纸上，却是一篇篇气质类同的文字：概念化的词藻，流水式的记述，无问而问的思索，故作高深 的格调，以及结尾处“这件事使我明白了”的千篇一律。每到此刻，一种万里长征从头走的无奈总是 让人欲言又止。看着一段段幼稚的文字，想想三年后，要亲自送他们在高手如林的写作之路上横刀跃马，过关斩将， 怎能不令人急火攻心。于是，每一个课间都用来搜索、保存，每一个午休都用来复制、粘贴，每一个夜晚都用来整理、排版。 经过一周的
10、准备，从5年的陕西中考作文中精心遴选出15篇满分作文。有的华丽思辨如会玩，才好， 有的深沉厚重如为我心中的那片海，有的朴质而稳健如我的老师，等等。然后一篇篇展示，一篇篇讲解。每领学一篇，就从学生们现有的作文中找出一篇进行比较，讲范文的 优势，讲自作文的不足，讲中考的要求，讲自作文的现状。不难想象，当孩子们看到自己作文与范文之间 巨大的差距时，那种不可思议而又充满羡慕同时又有点胆怯的表情屡次让我自责。这样做是不是太残酷了？ 不ins !现实比我更残酷！要想让他们达到顶峰，必须先让他们知道顶峰在哪里，高度在哪里！要不要 停止这样打击他们？不！看不到自己的薄弱，又如何能突破自我变得强大！坚持下去，让
11、他们从对比中找 到方向，从失落中寻找希望，从不服中诞生动力！“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”虽然作文满分的目标离他们还很遥远，但是，我必须 帮助他们在现在的起点和高峰作文的顶点之间连线，因为，两点之间，线段最短。站在今天的点上，时时 眼望别人已经到达的高度，即使它在短时期内无法到来，也要为此不懈努力。而这个努力，却是一个“衣 带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦过程。正常情况下，语言永远构不成作文的硬伤，内容，才是决定作文成败的关键。那么首要任务，就是消 灭干巴生硬的流水帐式叙述。命题。写作。批改。找出典型例文逐篇细究：这件事全过程共有几个情节点？每个点上的环境如何？ 当时天气如何？
12、主要人物表情是什么？神态怎样？有哪些语言？有哪些动作？周围人有什么反应？他们 的表情、神态、语言、动作又有哪些值得描写？而促使情节继续发展的直接原因是什么？下一个情节点上 又有哪些重要信息？以上信息与主题相关的是哪些？不相关又是哪些？删去不相关的内容，留下的就是有 效的细节描写。它们丰富了文章内容，生动了情节发展，突出了作品主题，增加了行文篇幅，解决了写不 细的问题，又解决了写不生动和写不长的问题。细节！强调细节！细节是衡量记事文字的标尺。第一步，要求擘生把所有细节都写进来。第二步，删 去对主题没有帮助的细节。第三步，把留下的细节按照主题的需要修改得更加精当。每一位学生进行相同要求的步骤，每一
13、次练笔要求相同程序的重复。渐渐地，记事的细节丰富了，情 节的叙述生动了，描写的角度不同了，详略的安排也不用强调了，根据文章的主旨表达，选择叙事角度, 基本上变成了大多数学生未曾动笔就要思考的前置问题。当然，说起来容易做起来难。细节描写能力的提高不可能一蹴百就，而要在讲后练，练后讲，讲后再 练的反复中逐步完成。这个过程几乎用去了整整一个初一学年的绝大部分写作训练的时间。然后磨刀不误 砍柴功，有了这一段艰苦的细节描写训练，学生收获的不仅是记叙性文体写作的进步，而是在多角度描写、 主题突破、详略得法等多方面的经验积累。因此，其他文体的训练，也因此变得比预想中轻松。可谓衣带 虽宽，人未憔悴。有了扎实的
14、叙事功底，使得情感类散文情有所托，写景类散文点面结合，写人类散文表现有方，议论 类小品言之有据。初二一个学年的多种文体训练，只需将记叙文训练中掌握的理念转接入相应的文体中， 稍假时日，便可左右逢源，顾盼生辉了。到了初三学年，随着年龄渐长，阅历日丰，写作时的心态也日趋 沉稳;眼界的开阔，思想的深邃，写作时的哲辨也偶露峥噪。佳作的出现也从偶尔一篇的艳惊四座，到时 不时地引人叹赏，再到一题数篇的各自精彩，谋篇布局的手到擒来和语言修辞的精益求精逐渐从老师的苛 刻要求变成孩子们写作时的自觉追求。再次翻出当初奉为巅峰的十五篇中考满分作文。这一次，除了赞叹，更多的则是你一言我一语提出的 完善意见和跃跃欲试的
15、信心满满。此刻，当初的苦心孤诣终于演绎成两个字：值得。正如一路奔走的寻寻 觅觅，终于等到了 “蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的怦然心动。是啊，作文教学，是三年一轮的陪跑，从起点的开步，到中途的坚持，再到最后的冲线，再开步，再 坚持，再冲线;作文教学，也是一场螺旋式上升的修行，沉沦、煎熬、升华，再沉沦，再煎熬，再升华。 学生升华的，是写作的醇熟，而我升华的，是热爱的纯粹。愿这一程喜忧掺拌的风雨同舟，能如这首小诗 一般，为这段难忘的时光存证：雕文琢句欲清嘉，心血磨平碧玉瑕。砥砺秋冬霜雪后, 修成妙笔待生花。散文阅读六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六手指，护院的都笑称他六指猴。侯六也不恼
16、，伸出手问：“像六指猴吗？ ”“六指猴是江湖大盗，你是给东家赶马车的。”说完，大伙善意笑了。东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里坡的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山， 西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。东家爱去泗州城听戏。东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。众玩家要看东家腰上的玉。东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚 爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。众人夸：“好玉。”侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。坎坷道，马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯
17、着双眼哼着泗 州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。东家有钱，可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸，东家是善人。侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小，是该成家了”侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。泗州大街，仁义当铺。黑衣人闪身进屋。老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。”黑衣人说：“盗不来。”“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！”黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长
18、六手指， 就是六指猴？ ”“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。”马皮金只好向吴知府禀报。吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。”马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！”东家忙带上金银赶到府衙。看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究” 吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。东家取下玉佩递给说：“一个赶马的怎会是大盗哟？ ”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说: “好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？ 这些下人呀，醉酒后，全是醉话！”东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义
19、就求见吴知府说：“真是六指猴呀。”吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那多飞贼抓得完吗？要的是玉！”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！”侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！”侯六说：“不能再为您赶马了。”转身欲去。东家也不换留，说：“走正道吧！路平整，好走！ ”六指猴点头，飞身上了大路。平原大道，晨光如金。东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。老者摘去胡须，是侯六。侯六感慨说：“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！”侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日
20、后还会尊敬您呢！ ”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后， 接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。侯六走了，东家再也没有他的消息。东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪 污的私账簿儿听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。（木文有改动）1 .下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是（）A小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体
21、现了小说的 环境描写对真实性的追求.B.侯六听到东家与老婆的对话后，“心一热，父母去世，无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔,增加了作品的生活气息。C.知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极 短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。D.通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的 那两段话，就具有这样鲜明的表达效果。E.侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用， 避免了平铺直叙。2 .小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用，请分别作简要分析。（4分）3
22、.请概括侯六与东家的性格特点，并作简要分析。（4分）4 .这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请 结合全文，谈谈你的看法。（8分）答案与解析1 .答案AB解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“细腻鲜活，生动传神”不恰当，特别是“细腻” 二字，文中的描写极其简略，根本谈不上“细腻”。B项，“这种叙事中的闲笔”错。虽是不经意的一笔， 却从侧面佐证了东家对侯六关心备至，恩重如山，为后文写东家舍玉救侯六以及侯六盗玉回报东家做铺垫。2 .答案在情节安排方面，它是组织和推动情节发展的线索物件：东家有宝玉，侯六来盗玉，侯 六被东家感化自首，东家舍玉相救，
23、侯六窃玉以报东家。在人物塑造方面，它可以衬托人物的品格。例 如东家爱玉，衬托其风雅；知府爱玉，表现其贪婪。解析本题的题干指向清晰，文本中某物在情节方面的作用：线索，串起全文；推动情节发展；照 应相关内容等。而在人物塑造方面往往是以物来衬托人物的性格品质，要注意的是该物往往不只对一个人 物有衬托的作用，解答要全面。这类题型一定要结合文本的具体内容来分析。3 .答案侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六 主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节，生动地写出了侯六侠义性格 的内涵。东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人
24、们对东家乐善好施的传扬，东家关 心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节，具体写出了东家仁义性格的内涵。解析分析概括小说中人物性格题是高考的常见题型，答题时一定要既有总评，又有分析，答案呈 总分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人物性格，要关注小说中人物的言行举止，有的作品还 要注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口对人物的评价。4 .答案便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事、写人的需要，产生电影分镜头的效果。本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。解析小说阅读的试题解答维度往往是：内容主题、人物形象、情节结构、环境场景、阅读心理。本题看似考查的是小说的写法，其实我们可以把它转换过来，也就是这样短小的段落对“内容主题、人物 形象、情节结构、环境场景、阅读心理”各有什么作用。要注意的是，必修、选修模块中，小说阅读的相 关知识要有机地嵌套进去。