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1、：商业大学基础课程心理学过关练习试题D卷含答案疝:考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。中:2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。孙：如 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、人与人之间在能力上的个别差异，主要表现在能力类型差异、的差异和 差异。2、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、特征和主导心境特征。3、记忆表象（简称表象）具有两个特征：和。4、根据需要的起源，可以把需要分为 需要和 需要。5、人的能力形成和发展，主要是 因素和因素相互作用的结果。6、表象具有 和 特点
2、，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。7、根据创造程度不同，把随意想象分为 和。8、注意分配的条件是，同时进行的两种活动中有一种是的，而且同时进行的几种活动之间具有 的。9、情绪和情感是人对客观事物是否符合人的 而产生的 o10、注意保持在某一上的时间是狭义注意稳定性：注意保持在某一上的时间是广义注意稳定性。得分评卷入 二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机2、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示3、表现在人对现实的态度和行为方式的
3、比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣【）.能力4、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格5、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格6、在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（）A.想象B.表象C.印象D.迹象共6页7、智力分布呈常态分布就是指（）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数8、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱9、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（）A.知觉B
4、.重现C.表象D.想象10、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系11、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（） 非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构13、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要：自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要14、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A
5、.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性15、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力16、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性A.道德认识B.道德意识C.道德意志I）.道德情感12、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的17、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）第2页共6页A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段18、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性19、心理过程包括（）A
6、.认识过程、情感过程、行为过程B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程I）.认识过程、情感过程、意志过程20、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移得分评卷入三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派:2、近因效应：3、形象记忆：4意识：5、心理学:6、定势：7、心境：8、自我意识：得分评卷入)四、判断题(共10小题，每题1分，共10分)1、()潜移默化是指有意识记的结果。2、()虚幻的想象是不受现实制约的。3、()心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。
7、4、()意志行动有明确的行为目的。5、()在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、()人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。7、()不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。8、()感觉阈限越大，则感受性越强。9、()差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。10、()教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。得分评卷入五、简答题(共6小题，每题4分，共24分)1、简述知觉种类。2、作为教师应该如何帮助学生进行有效复习以提高学习效率？第3页共6页3、气质和性格之间具有什么关系？4、意识有哪些特征？
8、5、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？6、简述注意的分配及注意分配的条件。得分评卷入六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第4页共6页参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、能力发展水平能力表现的早晚2、情绪稳定性特征情绪持久性3、直观性概括性4、生理需要社会需要5、遗传环境6、直观形象性概括性7、再造想象创造想象8、熟练内在联系9、需要主观体验10、对象活动二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、B2、C3、B4、C5、C6、B7、B8、C9、C10、A11、C12、B13、B14、A15、C16
9、、B17、C18、A19、D20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说2、近因效应：是指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。4、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广 义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。5、心理学：是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。6、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式 去解决问题的一种心理倾向
10、。7、心境：是种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。8、自我意识：是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。自我意识是人的意识活 动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、错9、错10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视 听知觉和触摸知觉等。根据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客 观事物的空间特性的知觉
11、，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉和立体知觉等。时 间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移 动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下 产生的时刺激主观歪曲的知觉。2、明确复习的目的性，提高复习的自觉性和枳极性。合理安排复习时间。根据遗忘进程不 均衡，即先快后慢的规律，应及时复习，防止学习之后的快速遗忘。同时为了避免前摄抑制和 倒摄抑制的干扰以及疲劳，每次复习不应过于集中，复习一段时间后要有短暂休息。平时应以 分散复习为主，在此基础上再进行阶段性或总的复习，这样的记忆效果要好得多。试图回忆
12、与反复阅读相结合。复习中单纯重复效果并不太好，应花一部分时间 进行尝试回忆，这样， 一方面可以及时了解自己的学习情况，提高复习的积极性，也可以了解学习材料的难点所在， 使复习有的放矢，从而提高记忆效率。复习形式应该多样化。复习方式单调容易使人产生消 极情绪和疲劳，多样化的复习，例如把新旧材料加以对比进行复习、利用多种分析器的活动， 把看、听、读、写等活动相结合进行复习，把己学材料通过编写大纲加以系统组织等方式来提 高复习效果。3、性格和气质关系十分密切，它们都是在人的生活实践中形成和发展的，都是人脑的活动。一般认为，气质和性格既有区别又有联系。气质是个体心理活动的动力特征，与性格相比较，气质受
13、先天因素影响大，并且变化比 较难，比较慢：性格主要是在后天形成的，具有社会性，变化比较容易和快些。气质是行为的 动力特征，与行为的内容无关，因此气质无好坏善恶之分：性格涉及行为的内容，表现个体与 社会的关系，因而有好坏善恶之分。性格和气质相互渗透、彼此制约。一方而，气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特 的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。例如：具有勤劳性格特征的人， 多血质的人表现为情绪饱满、情绪充沛；黏液质的人表现为操作精细，踏实肯干等等。气质还 影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易 形成自制力这种性格特征。另一方面，性格
14、可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会 实践的要求。例如，从事精细操作的科学实验人员应该具有冷静沉着的性格特征，这种耍求在 职业训练中有可能掩盖或改造他原来具有的容易冲动和不可遏止的胆汁质的气质特征。4、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激利自身内部心理事 件的了 解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计 划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条 件的变化而发展的.5、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和
15、社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以符动机分为长远的概括的动机和暂时的具 体的动机。生理性动机起源与生理性需要，它以有机体的生理需要为基础，是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级 的动机。6、注意的分配指在同时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或儿种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是 熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集 中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性 问题解决：运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提 出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题 越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会 妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上：动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表 明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。页共6页