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1、当我生气时【设计意图】本课属于情绪辅导的内容，情绪管理是很重要的能力。二年级学生已能初步 意识到自己情绪状态，也有自己习惯行的调节情绪方式。让学生学习一些科学有 效的情绪管理方法十分必要。本节课从学习调节生气这种负面情绪入手，培养学 生情绪管理能力。【教学目标】1 .认识生气这种情绪及其可能产生的危害，引导学生增强情绪调节的意识。2 .初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法，学生学习合理表达自己的 情绪，保持健康快乐的心情。【教学重难点】初步掌握并在生活中运用调节生气情绪的方法。【教学过程】一、游戏导入小游戏：照镜子（两人一组，一人照镜子，一人当“镜子”。老师说到什么表 情，照镜子的人就和“
2、镜子”做相同表情）。 师：刚才的小游戏中，哪种情绪 感觉最舒服？哪一种情绪最不舒服呢？板书生气，今天我们就来聊聊关于生气的 话题。（板书：当我生气时） 二、主题活动每个人都会因为不同的原因而生气。我们一起来看一看菲菲是因为什么生气 呢？分享绘本菲菲生气了师：如果别人将你玩的正高兴的玩具抢走了，你会是什么心情？生：难过、伤心、不高兴不仅抢走了你的玩具，还让你摔倒在地，摔得很痛，这时你又是什么心情？ 生：生气师：菲菲跟你们一样的心情，特别特别生气。我们一起来看看菲菲生气时是 怎么做的呢？（分享绘本：不停的踢打、尖叫），菲菲这样做会产生什么后果呢？ 如果是你们，你们生气的时候会怎么做呢？学生思考，同
3、桌之间说一说：当我生气时，我会?这样做完之后，会?师：我们继续来看菲菲是怎么做的。（跑、走、哭、看风景、吹风）慢慢的， 菲菲觉得好多了，从树上爬下来，往家里走，这时她的心情又是怎样的呢？（开 心）小组合作：1 .菲菲生气时，她如何使自己心情变好的?2 .你还有什么方法来处理生气？ 三、共学环节学会了一些合理宣泄情绪的方法，我们对以前错误的方法说再见吧。用下 面这种方式说一说。有一天，我生气了，我采取了 （摔、打、对 吼叫、骂、生闷气）这种错误的方法来处理；现在我长大了，我决定采 用这种正确的方法来处理。再见了过去的我！四、群学环节调节生气情绪唱唱歌如果感到生气，你就哭一哭如果感到生气，你就哭一哭如果感到生气，你就说一说如果感到生气，你就说一说如果感到生气，你就动一动如果感到生气，你就动一动;如果感到生气，你就写一写; 如果感到生气，你就写一写。