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1、当我生气的时候教学设计冯向茜【辅导目标】1、使学生认识生气这种情绪及其可能产生的危害。2、认识到生气时，选择的应对方式不同，产生的结果就不同。 指导学生选择合理方式，合理表达自己的情绪。3、增强情绪管理的意识，初步掌握并在生活中运用调整生气情 绪的方法，保持健康快乐的心情。【辅导重难点】初步掌握并在生活中运用调整生气情绪的方法。【辅导对象】三年级【活动准备】课件、准备游戏用的气球等。【辅导时间】一课时【辅导过程】.课前活动：师:今天冯老师给每个孩子都带了礼物，（亮题单）不过这个礼物只 有一半，需要孩子们自己完成另一半才能真正变成你们自己的礼物。 请大家看着第一份礼物，这是一张折纸。今天上课前我
2、们就先来玩玩 折纸。每一位同学都有一张同样大小，同样颜色的纸，现在就请大家 用你手中的纸折一件作品出来，你想折什么就折什么。活动时间3 分钟，开始老师巡视，收集学生作品。通过活动让同学们明白道理一、弓入新课师：今天，老师带了两个小朋友来，大家看看，这两个小朋友的表情 怎么样啊？（出示图片）生：生气。师：同学们，冯老师想知道你们有生气的时候吗？生.有。师.（揭示课题）：生气是一种常见的情绪反应，每个人都曾感受过。 今天，我们大家就来想一想，当我生气的时候，应该怎么办呢？ 二、不调节生气所带来的危害师：哪位孩子来说一说，你都遇到过哪些很生气的事情呢？ 学生回答，分享体验。教师认真倾听，追问：“孩子
3、，你回忆一下，当时你是怎么做的？ 生：打回去师:你打了他，你想想，他会不会打你？生：会师：那你会不会受伤害？生：会师：你们打起来，对方会不会受到伤害？生：会。师：看来，生气时如果不加以调节，不仅会伤害一一自己，还会伤害 别人。三、吹气球一一体验生气不控制的危害 现在我们来做个吹气球比赛的游戏 游戏规则：选六人上台，时间30秒，比谁吹得气球大。小组成员为 自己小组的同学加油。每组抽生上台，组织学生们做好准备。师：准备好了吗？好，比赛开始。老师巡视采访学生，说出感受。四、讲故事和看案例师：这让我想起了一个故事，大家想知道吗？生：想。师：这个故事的名字叫诸葛亮三气周瑜。师：同学们，看了故事，你们想想
4、，周瑜是怎么死的呀？学生回答：气死的。看案例一一再次体验学生说案例中的孩子做法对吗？师总结：这种伤害自己伤害他人的处理情绪的方式我们叫做一一不 合理方式 师：（指着气鼓鼓的气球）那这气鼓鼓的一肚子气该怎么办呢?五、想合理方式师；加果我们让它突然爆发，对别人，对自己就会造成伤害，有没有 一种方式，既能处理情绪又能不伤害自己和身边的人呢？ 生.有师:假如我们真的很生气，你会想出几种办法来处理自己的情绪呢?生回答，老师引导小组讨论，写出方法 六、巩固练习做情景测试题。写出不同结局。让孩子们再次体会不同方式不同 结果。从而让孩子们做出自己的选择。展示作业师小结：你更喜欢哪种结局？师：生气是一种正常的情绪反应，生气本身没有错，错在你选择 了什么样的应对方式。你选择了不合理的方式不仅会伤害自己，还会 伤害别人，选择了合理的方式不仅可以合理发泄怒气也可以更好地解 决问题。只要我们找准了方法，我们就可以把生气的脸变成一一笑脸 七、全课总结。请初学们箝寐金喜欢的方法写在你的笑脸卡上学生写，老师把选择轮拿出来，学生贴笑脸卡。师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？星： 师：解决生气有办法，希望在以后的生活中和学习中同学们能更好地 处理自己的情绪。好了，这节课到此结束，谢谢同学们。下课