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1、湖心亭看雪教学目标1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教学重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法一一白描教学难点：理解作者的精神世界教学准备：录音机、课文朗读磁带第一课时教学过程：一、 导入杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下颂扬的诗文。同学们能不 能找出几句描写西湖的诗句呢？（如苏轼的饮湖上初晴后雨“水光激艳晴方好，山色空濠雨亦 奇，欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”白居易的钱塘湖春行中的“最爱湖东行不足，绿杨 阴里白沙堤。”杨万里的晓出净慈寺送林子方“毕竟西湖六月中
2、，风光不与四时同。接天莲叶 无穷碧，映日荷花别样红.”）然而我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清很少提及。明末清初的文 学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天就随着张岱去湖心亭看雪吧。二、 张岱及其书张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人。他出身仕宦世家，少 为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明 亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事, 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动
3、，饶有情趣, 风格独特。三、 解题湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三 岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 四、 听课文录音，正音正字，明确朗读节奏更定geng 孥nd 看衣cui 雾淞沆碘hdngddng 一芥ji。 铺毡zhan 更有此人geng 喃喃nan 五、整体把握课文1、重点字词释义：人鸟声俱绝：消失星日:是,这。更定：更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八点算起。定，完了， 结束。更定，大约是凌晨六点的时候。余孥一小舟:撑,划。拥辜衣炉火：香，鸟兽的细毛。叠衣，
4、毛皮衣。雾淞沆碰：雾淞：水气凝成的冰花。沆硕：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。 上下一白：全，都。（比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）*焉得更有此人：焉得：哪能。更，还。 舞饮三木自：强饮，痛饮。白，泗杯。为何“强饮”？一一 “酒逢知己千杯少二说明他把那 两个人当朋友了。大白，大酒杯。问其姓氏，居金陵人，咨此：是，判断动词。客，客居，名词用作动词。莫说相公频：痴迷。2、学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。3、齐读课文六、小结七、作业湖心亭看雪教学目标1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露
5、出的情感教学重点：1、雪后奇景的赏析2、描写手法一一白描 教学难点：理解作者的精神世界第二课时一、引入二、朗读课文、品读赏析1、看雪的时间（崇祯五年十二月，更定时分），这正是一天中最冷的时候，冷到什么程度呢？ （湖中人鸟声俱绝）。2、作者的“痴”表现在哪里？（他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时 分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。）“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？（在作者看来，芸 芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤 傲）4、这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣
6、？他到底要赏什么？（他追求的是怎样的一种境界？）（他追求的是天人合一的山水之 乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。）5、作者看到了怎么样的雪景？品味写景的句子。（翻译，并介绍白描）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严白描：是一种描写的方法。是指抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物 形象的描写方法。例：马致远秋思写景的顺序：从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写 部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。写景的角度：实写与虚写交融。（虚写舟、人，作者是站在整个大自然的角度来看待自 身，可见作者与自然完全融为一体）“一痕，一点，一芥，两三粒”
7、中的量词，表现出了人在大自然中的渺小。从中我们不 难感受到作者与自然完全融为一体，在精神上和大自然得到了和谐与统一。在这一刻, 作者完全忘却了人世间的喧嚣和烦恼，作者的心灵得到了宁静和解脱。 “天与云、与山、与水”中的“与”为什么不去掉？（把天空、云层、湖水之间浑茫莫 辨的壮阔雪景生动地表现了出来）6、“见余大喜，日：湖中焉得更有此人？ ”这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的 心声。7、遇客后“强饮三大白”，为何？（偶遇知音的欣喜，心热）8、问姓名答地点是何道理?为何不及姓名？（都是客居他乡，勾起思乡之情。寄托自己对故国的 思念）9、为什么说湖中人比“相公”更痴？（比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪; 见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。） 三、拓展延伸：试着用白描手法描写校园景色四、作业1、三对照翻译课文2、背诵课文板书设计：环境：湖中人鸟声俱绝景：全景一一广漠（大） 冷 孤独特写渺小（小）人：炉旺酒沸 拉余同饮热巧遇知己（喜悦）