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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程青蛙写诗课程标准精读课文教学内容 分析青蛙写诗是部编版一年级上册第六单元“想象”主题的课文， 本文是一首富有趣味、朗朗上口的儿童诗。全诗分为五个小节，第一 小节写青蛙受到雨天环境的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四小节 写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙诗中的逗号、句号和省 略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在 诗中充当了标点符号。在教学时，应运用多种方式引导学生识字；指 导学生正确、有感情地朗读课文，知道青蛙写诗时谁来帮忙了；借助 具体事物，认识逗号、句号和省略号。教学目标1、复习巩固“写、诗”等11个生字；学习掌握“个、们”
2、2个生字。2、正确、流利、布.感情地朗读课文，知道青蛙写诗时谁来帮忙了。3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。学习目标通过回顾生字，读通读顺课文；理解课文内容，有感情地朗 读。学情分析一年级的孩子处于识字写字的关键期，但是他们不喜欢枯燥的内容， 而喜欢游戏和有趣的事物，这就要求教师的教学形式要丰富多样。这 个年龄阶段的孩子以具体形象思维为主，朗读方面需要由浅到深的指 导。重点、难点巩固掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读诗歌。 初步认识和了解逗号、句号和省略号三种标点符号。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，复习导
3、入2学习第24节，认识标点符号3学习第五小节，理解运用4想象诗意，美读升华5教学活动详情教学活动1:创设情境，复习导入活动目标复习生字，为读文扫清障碍解决问题回顾生字的拼读，通过再现巩固记忆技术资源PPT常规资源板书与贴图活动概述1、出示小青蛙图片，揭示课题，齐读课题。2、课件演示“青蛙跳伞”游戏，引导学生看图画读词语，复 习生字。3、播放雨声音频，创设情境，齐读诗歌第1小节。教与学的策略以图片、游戏激发学习兴趣，情境导入首节的学习反馈评价开火车认读生字，对上节课的学习进行回顾和肯定。一教学活动2：学习第24节，认识标点符号活动目标读懂课文，找出关键信息，认识标点符号。解决问题谁帮青蛙写诗？它
4、们是怎样帮忙的？技术资源PPT展示图文常规资源教材、头饰活动概述1、请四名学生轮流读课文，其他学生把帮助青蛙写诗的朋友 找出来，用横线画下来。2、对话促读，读中感悟。自由读读24小节，想想：它 们是怎样帮助青蛙写诗的？3、汇报交流，认识标点符号。4、随文识字：复习巩固“过、给、当”字；指导书写“个” “们教与学的策略通过查找关键信息，知道“谁帮忙”一一“怎样帮的”一一 “为什么可以这样帮”，引出标点符号的学习。反馈评价学生能够找到相应的信息，基本能力得到锻炼。教学活动3：学习第五小节，理解运用活动目标运用标点符号把课文读正确。解决问题句子中的逗号、句号、省略号该怎么读呢？技术资源PPT展示图文
5、常规资源教材活动概述1、在这么多朋友的帮助下，青蛙终于完成了它的诗歌，请你 到青蛙写的诗中去找一找它们，看看它们有没有帮上忙？（提 示学生把第五小节的逗号和句号圈出来）2、提示逗号、句号、省略号的停顿要领，教师范读，学生练 读。3、男女生分读。4、全班齐读课文。教与学的策略认出标点，读好标点，才算真正学好了标点。反馈评价学生能够掌握停顿方法。评价量规学习收获自我评价1、课前能认真做好预习。 aXdF2、品读突出猫特点的句子，品读表达作者喜爱之情的句 子。i a3、能解决研学问题：作者是怎样把猫的特点、形象描写 得栩栩如生，把对猫的感情表达得让人印象深刻的呢？4、能主动探究、与同学分享学习成果。Lt ；丐 loo：改进策略：（这节课收获如何？请选择其中一项打4 出真棒於:良好 二）加油）其它参考书一年级语文上册教师教学用书备注