《初中语文人教七年级上册（2023年新编）21 女娲造人修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）21 女娲造人修改.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、21女婚造人精彩开篇词同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍 穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠？月亮为何有阴晴圆缺？小草 为什么“一岁一枯荣？那么你们可曾想过我们人是从哪儿来的？这个朴素的问题从远古到今 天，人们一直在探寻。学习目标1 .整体感知故事情节，感受想象的作用。2 .体会神话故事中想象的魅力。3 .试运用创造性想象扩写神话。I教学过程I一、新课导入大家喜欢神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、 夸父追日）那么这些故事是不是真有其事？（生答：不是。）明明知道这些故事并不存在，
2、可我 们听起来还是觉得津津有味，为什么？（生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特）确实如 此,神话故事当中有丰富的想象,奇妙的情节,瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了 “人类童年时 代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女婿技土造人 的神奇。二、自学指导（一）一一预习与交流1 ,请给下面加点的字注音。开辟（pi）女蜗（wa）莽莽榛榛（zhen） 揉（r6u）掘起（ju。澄澈（chCng che） 掺和（chan）1 .解释词语。生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采,神色。疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了
3、难以忍受的地步。堪，忍受。2 .文体知识神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象通过想象进行解释的集体口头创作。3 .作者简介袁珂（19162023）,四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年,他的第一部神话专著中国 古代神话出版,这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。 之后,袁珂先生先后撰写了中国神话传说古神话选释神话论文集袁珂神话论集中国 神话百题中国民族神话词典中国神话传说词典神话故事新编中华文化集粹丛书神异 篇山海经校注巴蜀神话（合著）等20多部著作以及800余万字的论文。三、自学指导（二）一一合作与探究（一）整体感知自由朗读课文,感知故事
4、情节,并完下列题目。请你用口头语言,再现这个生动有趣的故事。讲故事：选择自己喜欢的情节讲述,尽量投入感情,表述连贯,力求生动。说明：同桌之间合作，互相讲述；推荐两三个同学当众讲述，鼓励借助肢体语言表现。（二）深层探究1 .女婿为什么要创造人类？【交流点拨】a.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽 虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。b.有一天，大神女娘行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在 这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。c.她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单
5、单没有像自己一样的生物，那为什么不创造 一种像自己一样的生物加入到世间呢？2 .女娟是怎样创造出人类的？【交流点拨】女娟先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西，放到地面上时， 泥捏的小家伙便活了起来，女娟给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娟工作了很久，直到疲倦不 堪。后来，女娟想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了 浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥 洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女娟把人分为男女，让他们自 己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。3
6、 .女蜗造出来的人是什么样的？【交流点拨】女娟造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女蜗为“妈妈”，他们的身体虽然 小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。 他们分为男女，可以自己创造后代。4 .女婿是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情 感的女神？【交流点拨】大胆奇特的想象，成就了女娴技士成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象， 赋予了女娴聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娴的形象，既神奇又符合人类社会的情理。 所以想象要大胆奇特，却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制，还要合情合理。（三）人物赏析1
7、 .美好的故事不能浅尝辄止,让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点一一女蜗。请你结合文 中想象的情节，体会女婿形象，完成句式：女娴是一个 O【交流点拨】（1）神：一天变化七十二次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人具有“神”的非凡 能力和神奇方法。（2）人：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富。具有“人” 的心理、情感、活动。2 .跳读课文，画出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。【交流点拨】对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想象力的地 方。课文中有关语句，一是女娟在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来 的，她的笑，体现了对人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢 呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导 学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬勃起来；有了人类，女娟不再寂寞、孤独； 有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造也可以从另外角度引导学生感受， 如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。四、板书设计女婿造人袁珂丰富的想象一一造人的具体过程巧妙的构思一一朴实感人的母亲形象人性化描写一一人造出来后欢欣喜悦