《初中语文人教七年级上册（2023年新编）《女娲造人》教案ljp.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教七年级上册（2023年新编）《女娲造人》教案ljp.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、女娟造人教案忠兴中学刘建平教学目标：知识目标：掌握“莽莽榛榛、神通广大、灵机一动”等词语的用法，并能模仿造句。能力目标：掌握神话的特点，体会想象在神话中的作用。培养学生的想象力。情感目标：使学生理解女婿身上所寄托的人类母亲的优秀品质。思考自身来源，珍爱生命。教学重点：1、体会神话故事中想象的魅力。2、把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象，培养学生的想象力。教学难点：1、使学R理解女婿身上所寄托的人类母亲的优秀品质。思考自身来源，珍爱生命。课前准备：学生：读课文，积累词语，了解故事情节。教师：相关资料与课件教学过程一、问题导入、激发兴趣投影“人，是从哪里来的？ ”这个有趣话题，引出同学对此问题
2、的理解和想像。打出课题女婿造人，辨析4幅中国古代神话图，指出名称。（生答：盘古开天辟地、嫦娥奔月、 后羿射日、夸父追日）那么这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？ （生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特）确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了 “人 类童年时代的天真”，具有“永久的魅力二二、整体感知，理清文章结构学生思考：1 .女婿为什么要造人？2.女婚是怎样造人的？师生共同订正。三、比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。1、投影出示风俗通里的两则短文。课文是根据这两则短文改编的，看看课
3、文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？ 学生速读课文，讨论后作答。师生共同订正：风俗通中的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的女婿造人在此基础上，想象更丰富，情节更具体，使得故事血肉丰满。课文在原来的基础上增加了：女婿造人的具体动机和过程；人造出来之后欢欣喜悦场面；女 娟像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪其中女婿造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女期的人性化描写最见作者的想象力。四、探究阅读1,分析人物形象，体会神话故事中想象的魅力。1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女婿的形象吗？可用 下列句式概括：女娟既是一个 的神,又是一个 的人。学生分小组
4、讨论，由小组代表发言交流。教师总结：女婿是一个既具有“神”性又具有“人”性的形象，她作为“神”的非凡能力和神奇方 法表现在：一天变化七十次、揉黄泥造人、挥洒泥浆造人她作为“人”的心理、情感、活动表现在：寂寞孤独、自豪欣慰、忙碌疲倦学生讨论交流：通过作者对女娟形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识？教师板书，给女婿画上一对蝴蝶的翅膀一一插上想象的翅膀，将大胆奇特与合情合理，分别填充在 翅膀的两翼。四、探究阅读2,分析女婚的“人性”光辉，理解人类母亲的优秀品质2、你认为女婿是一个什么形象的化身？结合课文谈谈你对她的认识。（方法指导：结合描写女婿的动作、神态、心理的重要词句分析人物形象。）学生讨论交流
5、：教师总结：女娟是一个勤劳、智慧、仁爱的母亲形象的化身。四、探究阅读3,体会人类诞生的喜悦感3、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会？神话精彩情节欣赏一 一学生听录音。请学生闭上眼睛想象女婿造人的辛劳与执着，感受人类诞生后的欢欣愉快。学生各抒己见：人落地后开口叫“妈妈”；“妈妈”女婿的心理及神态描写；女婿给孩子命名；许多 小人的欢呼跳跃；女婿的辛劳。教师总结：人的产生给大自然带来无限的生机，世间有了温馨，有了爱；女蜗造人成功的喜悦， 让我们体会到人类母亲伟大而无私的母爱；人类自身获得生命后的喜悦，让我们认识到人类生命 的可贵，我们应该珍爱生命，热爱生活。五、拓展阅读，放飞想象。展开大胆奇特而又合情合理的想象，创造性的扩写神话。世本作篇：“女婿作笙簧。”译文：女婿发明了管乐器，给寂寞的人类带来乐舞欢欣！教师方法指导：1、想象（神的奇异神力、人的心理情感）具体情节如：发明管乐器的具体动机和过程；人们乐舞欢欣的场面；女蜗的心理活动和喜怒哀乐的情绪2、描写方法3、美好的情感生写作文片段，师巡视指导。请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符合要求。（师生共议）六、课外作业，加强积累阅读中外神话故事，体会其中的想象。推荐书籍：中国古代神话希腊神话故事山海经一千零一夜