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1、六年级道德与法治上册第一单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题第一单元的题目是“我们的守护者”，围绕这一主题安排了感 受生活中的法律宪法是根本法这两课。本单元中的两课，以“生 活中的法律”和“最高法律一一宪法”为主要内容和逻辑主线，分别 从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法 律”和“法治”。第1课感受生活中的法律引导学生通过身边熟悉的日常生活, 感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生 活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护 公平正义发挥的作用。第2课宪法是根本法让学生通过学习宪法 知识，了解法律体系，初步培养学生的
2、宪法意识，了解宪法的法律地 位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。二、教材分析本单元两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要 注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活, 学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂, 需要教师和学生掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准 确性。第2课离学生的生活较远，引入了许多系统性的内容和抽象的 知识，学生不易理解，教师要注意借助这一课训练学生的抽象思维。本单元逻辑结构图如下：我们 的守 护者感受生活中的法律法律是什么；生活与法律；法律作用大。宪法是根本法感受宪法日；宪法具有最高法律效力
3、； 树立宪法权威。三、学情分析六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人 的事情，跟自己没有关系，另外他们处于刚进入青春期或即将进入青 春期的阶段，思想不成熟，做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识， 形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。因此，通过日常生活中的 各种具体情况和生动的事例改变学生认知的局限性，带领他们发现法 律就在身边，就在生活中，从而理解法律更为重要的作用是保护人们 的生活，让人和人之间和谐相处，让生活更美好。对于六年级的学生 来说，首先要做的是认真学习宪法，掌握宪法知识，知道宪法规定的 哪些内容，把宪法作为行动的根本依据，学会用宪法保护自己的权利, 并能主动维护
4、宪法权威。四、素养落实点本单元两课所对应的核心素养是“法治观念”。“法治观念”是指 树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使 尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。本单元内容对应 义务教育道德与法治课程标准（2022版）中“宪法法律至上”“守 法用法意识和行为”部分，具体内容是“了解宪法对社会和生活的重 要性，理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必 须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。” “理解每个公民都享有宪法 和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。”（参 考义务教育道德与法治课程标准（2022版）第7页、第13页）如 第2课宪法是根
5、本法引导学生了解宪法常识，明白宪法是根本法， 具有最高的法律效力，了解宪法常识，培养宪法意识。具体图示如下:课题核心素养素养落实点1、感受生活中的法律法治观念守法用法意识和行为（了解以民法典为 代表的、与日常生活以及未成人保护密 切相关的法律法规，树立法治意识,养成 守法用法的思维方式和行为习惯。）2、宪法是根本法法治观念宪法法律至上（理解宪法在法律体系中 具有最高的权威，任何个人和组织都必 须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。）五、单元教学目标1 .理解我们的生活中处处有法律，法律让我们的生活变得更美好, 初步树立遵守法律的意识。2 .积极参与国家宪法日活动，了解宪法常识，培养宪法意识。明 白
6、宪法是根本法，具有最高法律效力，保障公民的基本权利。3 .了解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，维护宪法权 威。本单元目标的确定参考以下课标内容:核心素养第一学段第二学段第三学段法治观念遵守学校纪 律，维护课 堂秩序，了 解生活中的 规则。掌握 常用的求助 信息。具有规则意 识，并学会遵 守规则了解 社会交往的 基本规则。知 道法律能够 保护自己的 生活。知道宪法，感受宪法对社 会和生活的重要性，了解 公民的基本权利和义务。了解未成年人的权利，树 立用法律保护个人生命财 产安全的意识，知道违法 要承担责任，形成初步的 法治意识。02.【单元梳理定位】一、在小学道德与法治教材中，与本单元素
7、养要求有直接关联的单元内容如下图：册序单元课节素养要求一上第一单元我是小学生啦4、上学路上清楚要遵守的交通规则，注意安全，学会保护自己。第二单元学校生活真快乐6、学校里的号令引导学生适应学校公共生活的制度化要求。二上第二单元我们的班级6、班级生活有规则培养学生的文明行为习惯，培养学生遵守规则的意识。第三单元我们在公共场所10、我们不乱扔培养在公共场所的卫生习惯。11、我大家排好队遵守公共场所的文明规则。12、我们小点声遵守公共生活秩序，懂得文 明礼仪。三下第三单元我们的公共生活9、生活离不开规则培养学生形成讲文明、守秩 序、懂关爱的公共生活观和 公共生活方式。初步形成规 则意识。五下第二单元公
8、共生活靠大家5、建立良好的公共秩序懂得公共生活需要良好秩 序来维护，构建有序和谐的 公共生活，人人有责。六上第二单元我们是公民3、公民意味着 什么；4、公民 的基本权利和 义务。了解宪法常识，初步认识宪 法的地位，具有初步的平等 观念，知道法律面前人人平 等，了解公民的基本权利和 义务，了解生活中的法律规 范，形成规则意识，知道法 律能够保护自己的生活，养 成遵纪守法的行为习惯，具 备自我保护意识和初步的 自我保护能力。第三单元我们的国家机构5、国家机构有 哪些；6、人大 代表为人民； 7、权利受到制 约和监督。第四单元法律 保护我们健康 成长8、我们受特殊 保护；9、知法 守法依法维 权。二
9、、逻辑梯度：六年级上册四个单元都是围绕“法律”展开，在前几册学生形成 规则意识，懂得遵守秩序、自觉遵守规则的基础上学习。第一单元“我 们的守护者”通过让学生认识法律，在生活中了解宪法作为根本法保 护着人们的生活，来感受法律的守护作用。认识法律，尊重法律，价 值导向清楚明确。第二单元“我们是公民”，以“公民”这一最基本的 法律身份作为线索，培养学生的爱国情怀。第三单元，我们的国家机 构通过法律从哪里来？如何实施等内容，增强学生的主人翁意识、民 主意识、程序意识和责任意识。第四单元，法律保护我们健康成长, 以法律的应用为主要内容，将守法维权的价值导向融入其中。本单元两课之间是层层递进的关系，第一课
10、分别让学生初步了解 我们的生活处处有法律，树立遵守法律意识。第二课是在前一课的基 础上提升了解法律常识，培养法律常识，明白宪法是根本法，具有最 高法律效力，保证公民的基本权利。03.【单元教学建议】任务一：感受生活中的法律编写目的：让学生通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发 现法律就在身边，认同法律的存在和实施会保护我们的权利，形成亲 近法律、遵守法律的意识。活动一：法律是什么 帮助学生初步了解法律就在生活中，法律与生活息息相关，了解法律规定人们的权利与义务，从而对法律有基本的认识。让学生体会 生活中的规则并非自然现象，而是有法律规定的。通过学习，学生可 以体会法律规范人们的行为，如乘坐大
11、巴要付费，医生上岗需要执照； 体会法律保护人们的权利。活动二：生活与法律让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，他们调 整和规范着我们生活的不同领域，这些法律的存在，保障着社会生活 的有序进行。可以通过生活中的场景，让学生体会大到国家的政治生 活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。可利用实践活动学 习运用法律方法，了解如何找到解决问题的相关法律。活动三：法律作用大让学生了解法律对我们的作用，包括法律对人的行为的指引作用、 判断行为是否合法的评价作用以及法律维护我们权利的保障作用。教 师可以通过“法律故事会”让学生从身边事体会法律的作用，并在认 识客观现象之后，进一步理解法律的公
12、平、正义的涵义。任务二：宪法是根本办法编写目的：让学生参与宪法日活动，激发他们对宪法的兴趣，促 使他们主动了解宪法，树立尊重宪法，学习宪法的观念。活动一：感受宪法通过宪法日活动，让学生走进宪法，了解宪法的基本内容，明白 宪法在社会生活中的重要地位，从小树立宪法意识。教师提出几个问 题，如我们为什么要上学，父母为什么要纳税等，引出宪法概念，让 学生明白宪法与我们生活息息相关，激发学生对学习宪法的兴趣。活动二：宪法具有最高法律效力让学生知道宪法是制定其他法律的依据，具有最高的法律效力。宪法规定了公民的基本权利和义务，是治国安邦的总章程，是我国的 根本法。学习中请学生列举自己知道的法律，教师可以展示这些法律 第一条的内容，引导学生思考普通法律与宪法的关系，明白宪法在法 律体系中有着至高无上的地位，具有最高法律效力。活动三：树立宪法权利让学生知道如何树立宪法权利，了解学生应该学习宪法，掌握宪 法知识，尊重宪法权威，明白社会各个主体必须以宪法为根本的活动 准则，不做违反宪法的行为。学生维护宪法权威最好的方式是认真学 习宪法，积极准确行使宪法赋予我们的基本权利。