《小班数学教案按物体长短排序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学教案按物体长短排序.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案小班数学教案按物体长短排序一、引言1.1学习背景1.1.1幼儿在小班阶段已经具备了一定的观察和比较物体长短的能力。1.1.2通过本次教案的学习，让幼儿能够进一步感知物体的长短，并能够按照长短进行排序。1.1.3培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。二、知识点讲解2.1知识点概述2.1.1介绍长度的概念，让幼儿能够理解长度的基本含义。2.1.2讲解排序的方法，让幼儿能够理解按照长短进行排序的规则。2.1.3引导幼儿通过观察和比较，发现物体的长短差异。三、教学内容3.1教学活动设计3.1.1准备不同长度的物体，如小棒、小棍等。3.1.2让幼儿观察这些物体，引导他们发现物体的长短不同。3.1
2、.3邀请幼儿上台演示如何按照长短对这些物体进行排序。四、教学目标4.1认知目标4.1.1幼儿能够理解长度的概念。4.1.2幼儿能够掌握按照长短进行排序的方法。4.1.3幼儿能够通过观察和比较，发现物体的长短差异。4.2技能目标4.2.1幼儿能够独立完成物体长度的排序任务。4.2.2幼儿能够在小组合作中，与他人共同完成排序任务。4.2.3幼儿能够用语言表达出物体的长短顺序。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1幼儿能够理解长度的概念。5.1.2幼儿能够掌握按照长短进行排序的方法。5.1.3幼儿能够通过观察和比较，发现物体的长短差异。5.2教学难点5.2.1幼儿对长度概念的理解。5.2.2幼儿
3、在排序过程中，能够准确地比较物体的长短。5.2.3幼儿能够用语言表达出物体的长短顺序。六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1提供不同长度的物体，如小棒、小棍、绳子等。6.1.2使用尺子作为辅助工具，帮助幼儿测量物体长度。6.1.3准备排序卡片，上面印有不同长度的物体图片。6.2学具准备6.2.1每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于绘制自己的排序图形。6.2.2提供一些积木或小颗粒物品，让幼儿在操作中感知长度。6.2.3准备一份工作手册，供幼儿记录自己的排序过程和结果。七、教学过程7.1导入环节7.1.1邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导他们注意物体的长度差异。7.1.2通过提问方
4、式，激发幼儿对物体长度的兴趣，例如：“谁能够告诉老师，哪根小棒比另一根长呢？”7.1.3利用教具，展示不同长度的物体，让幼儿直观地感知长度的存在。7.2主体环节7.2.1介绍排序的方法，让幼儿明白按照长短排序的规则。7.2.2组织幼儿进行小组合作，共同对给定的物体进行排序。7.2.3邀请幼儿上台演示，分享自己的排序过程和结果。7.3巩固环节7.3.1通过游戏活动，让幼儿在实际操作中进一步巩固对长度的认知和排序技能。7.3.2提供一些延伸的挑战，如让幼儿尝试按照其他标准进行排序。7.3.3鼓励幼儿用自己的方式记录排序过程，培养他们的记录习惯。八、板书设计8.1板书设计概述8.1.1在黑板上绘制一
5、个长度尺子，标注不同长度的标记。8.1.2使用彩色粉笔，展示物体的长短排序结果。8.1.3在板书旁边留出空间，用于记录幼儿的排序过程和结果。8.2板书具体设计8.2.1用粉笔在黑板上画出一个简单的长度尺子模型。8.2.2在长度尺子上，用不同颜色的粉笔标出不同长度的标记。8.2.3在长度尺子旁边，用粉笔写出物体的名称和它们的长度。九、作业设计9.1作业内容设计9.1.1请幼儿在家中找到一些物体，按照长短进行排序，并拍照记录。9.1.2请幼儿尝试用语言描述自己排序的过程和结果。9.1.3请幼儿和家长一起完成一份关于长度和排序的互动表格。9.2作业提交方式9.2.1幼儿将排序照片和描述文字交给老师。
6、9.2.2幼儿将互动表格带回学校，与老师和同学分享。9.2.3老师通过观察幼儿的作业，了解他们的学习情况和进步。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1反思教学目标是否达成，幼儿是否能够理解长度概念和排序方法。10.1.2反思教学过程是否有趣且富有挑战性，幼儿是否积极参与。10.1.3反思教具和学具的使用是否得当，是否能够帮助幼儿更好地理解和掌握知识。10.2拓展延伸10.2.1引导幼儿探索其他排序标准，如宽度、高度等。10.2.2组织幼儿进行长度测量比赛，提高他们的观察力和准确性。10.2.3鼓励幼儿在家中尝试其他长度相关的活动，如制作长度尺子等。重点和难点解析在上述教案中，有几个
7、重点环节需要特别关注，这些环节对于幼儿理解和掌握长度排序概念至关重要。同时，这些环节也是教学难点，需要老师细致入微的引导和解释。一、知识点讲解环节（2.1）2.1.1长度的概念：这是幼儿需要理解和掌握的基础知识，长度是用来衡量物体延伸方向的距离。在讲解时，老师可以通过实际测量物体的长度，让幼儿直观地感受长度的存在。2.1.2排序的方法：幼儿需要理解按照长短进行排序的规则，即比较两个物体的长度，将较长的物体放在较短的物体前面。讲解时，老师可以举例说明，并进行实际操作演示。2.1.3观察和比较：幼儿需要学会观察和比较物体的长度差异。老师可以提供不同长度的物体，让幼儿亲自比较，从而发现长度的差异。二
8、、教学内容环节（3.1）3.1.1观察物体长度：让幼儿观察不同长度的物体，引导他们发现物体的长短不同。这个环节可以让幼儿直观地感知长度的存在，培养他们的观察能力。3.1.2上台演示排序：邀请幼儿上台演示如何按照长短对这些物体进行排序。这个环节可以让幼儿亲身体验排序的过程，提高他们的操作能力和表达能力。三、教学过程环节（7.1）7.1.1观察教室里的物品：引导幼儿注意物体的长度差异。这个环节可以让幼儿将所学知识应用到实际生活中，培养他们的生活观察能力。7.1.2小组合作排序：组织幼儿进行小组合作，共同对给定的物体进行排序。这个环节可以让幼儿学会合作，提高他们的团队协作能力。四、板书设计环节（8.
9、1）8.1.1绘制长度尺子：在黑板上绘制一个长度尺子，标注不同长度的标记。这个环节可以让幼儿直观地了解长度的单位，提高他们的认知能力。8.1.2展示排序结果：使用彩色粉笔，展示物体的长短排序结果。这个环节可以让幼儿直观地了解排序的结果，提高他们的观察能力。五、作业设计环节（9.1）9.1.1拍照记录排序：请幼儿在家中找到一些物体，按照长短进行排序，并拍照记录。这个环节可以让幼儿将所学知识应用到实际生活中，培养他们的生活观察能力。本文对教案中的重点环节和难点进行了详细的解析和补充。在教学过程中，老师需要关注幼儿对长度概念的理解、排序方法的掌握以及观察和比较物体长度的能力。通过实际操作、小组合作和家庭作业等方式，让幼儿在实践中掌握长度排序的知识，提高他们的观察力、操作能力和生活观察能力。同时，老师还需要注重培养幼儿的合作意识和团队协作能力，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。