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1、幼儿园小班数学教案按长短排序含反思 小班数学教案按长短排序含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的依次关系，尝试按长短排序，能辨别5个以内物体的长短，乐于参加集体活动，快来看看幼儿园小班数学按长短排序含反思教案吧。 活动设计背景在一次区域活动时，发觉孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的依次关系，尝试按长短排序。3、乐于参加集体活动。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的
2、乐趣。教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的依次关系;难点：能辨别5以内物体的长短。活动打算1、教具打算：5支不同长短的笔;2、学具打算：长棒;5根不同长短的绳子;5支不同长短的笔;活动过程：1、预备活动：师幼相互问好走线，线上嬉戏：师幼边走边念儿歌，可是老师说，也可是师幼同说;2、集体活动：1)师幼共同探究按长短排序创设情境：老师给小挚友带来了一群好挚友，他们是小挚友学习的好帮手。我们先给他们排排队吧。老师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔根据从长到短的依次排列;引导幼儿从上至下视察，体验笔一支比一支短;在从下至上看，体验笔一支比一支长;2)幼儿操作探究：老师：长棒宝宝
3、也想请小挚友给他们排排队。幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的依次排列，提样长短的依次关系。3、分组活动，老师对幼儿进行视察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限;其次组：按长短依次给绳子排队，方向不限;第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的依次关系。4、嬉戏活动：嬉戏说相反，老师说××物品长，幼儿接说××物品短，要求接说的速度越快越好。如火车长汽车短.5、沟通小结，整理学具：老师引导幼儿将学具按要求整理好。活动延长：1、完成操作册第1314页的活动;2、玩吃小棒嬉戏，幼儿3人一组，手上各
4、有3根长短不同的长棒，3个幼儿一同说：一、二、三、出，幼儿分别拿出一根长棒，比较长短，长的吃短的，最短的能吃最长的。最终比一比谁手里剩下的小棒数量多。教学反思本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，爱好很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和嬉戏中驾驭了区分长短的方法，理解了长短依次的关系。在幼儿分组操作时，忽视了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有刚好给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注意幼儿个体差异，并实施重点关注假如重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发觉驾驭不好的孩子，在嬉戏环节重点关注策略，是全部的孩子都能很好驾驭;另外，在一日活动将此项活动延长到各个环节，随机教化和引导。小百科：排序是计算机内常常进行的一种操作，其目的是将一组无序的记录序列调整为有序的记录序列。分内部排序和外部排序。若整个排序过程不须要访问外存便能完成，则称此类排序问题为内部排序。反之，若参与排序的记录数量很大，整个序列的排序过程不行能在内存中完成，则称此类排序问题为外部排序。内部排序的过程是一个逐步扩大记录的有序序列长度的过程。