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1、教案小班音乐活动教案礼貌歌一、引言1.1设计背景：1.1.1为了培养小班幼儿的礼貌行为，提高他们的社会交往能力。1.1.3结合幼儿的年龄特点，设计富有童趣的礼貌歌，激发幼儿的兴趣。二、知识点讲解2.1礼貌歌的概念：2.1.1礼貌歌是一种以歌曲形式表达礼貌用语的歌曲。2.1.2礼貌歌通过旋律、节奏和歌词，让幼儿在唱歌过程中自然地学会礼貌用语。2.1.3礼貌歌有助于培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。三、教学内容3.1歌曲名称：礼貌歌3.1.1歌曲旋律简单、温馨，易于小班幼儿学唱。3.1.3歌曲中融入了轻快的节奏，让幼儿在唱歌过程中感受到礼貌的重要性。四、教学目标4.1认知目标：4.1.1让幼儿
2、认识基本的礼貌用语。4.1.2培养幼儿运用礼貌用语与同伴交流的习惯。4.1.3提高幼儿的语言表达能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：5.1.1歌曲中一些较为复杂的旋律和节奏。5.1.2幼儿在唱歌过程中，如何自然地运用礼貌用语。5.1.3幼儿在实际交往中，如何灵活运用礼貌用语。5.2教学重点：5.2.1学会歌曲礼貌歌，并能熟练演唱。5.2.2掌握基本的礼貌用语，并在日常生活中积极运用。后续章节待补充。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1教学PPT，包含歌曲礼貌歌的歌词和图片。6.1.2录音机或音响设备，用于播放歌曲。6.1.3手偶道具，制作成小动物形象，代表歌曲中的角色。6.2学具：6.
3、2.1歌词卡片，上面印有礼貌歌的歌词。6.2.2画笔和画纸，供幼儿绘画自己喜欢的角色。6.2.3小乐器，如铃鼓等，让幼儿在唱歌过程中伴奏。七、教学过程7.1热身活动：7.1.1组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。7.1.2引导幼儿唱一首简单的儿歌，活跃课堂气氛。7.1.3邀请幼儿分享他们在活动中的感受，增进彼此了解。7.2歌曲学习：7.2.1向幼儿介绍歌曲礼貌歌的背景和意义。7.2.2播放歌曲，让幼儿初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。7.2.3分句教唱歌曲，重点讲解礼貌用语的含义和用法。7.3角色扮演：7.3.1将幼儿分成小组，每组选择一个手偶角色。7.3.2引导幼儿根据歌曲内容
4、，进行角色扮演，练习运用礼貌用语。7.3.3邀请部分幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。八、板书设计8.1设计原则：8.1.1板书简洁明了，易于幼儿理解。8.1.2运用图片和文字相结合的形式，突出歌曲主题和礼貌用语。8.1.3板书中的礼貌用语以彩色字体显示，增加视觉冲击力。8.2板书内容：8.2.1歌曲礼貌歌的封面，包含歌曲名称和图片。8.2.3歌曲中的主要角色和动作，以简笔画形式呈现。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1回家后，与家长一起复习歌曲礼貌歌。9.1.3家长记录幼儿在家庭中运用礼貌用语的情况，并与老师分享。9.2作业要求：9.2.1家长签名确认，表示已经完成作业。9.2.2老师对
5、作业进行批改，给予鼓励和指导。9.2.3定期组织家长会议，了解幼儿在家庭中的表现，给予针对性的建议。十、课后反思及拓展延伸10.1反思内容：10.1.1教学目标是否达到，幼儿在课堂中的参与程度如何。10.1.2教学方法是否合适，幼儿对礼貌用语的掌握情况。10.1.3教具和学具的使用是否得当，课堂气氛是否活跃。10.2拓展延伸：10.2.1组织幼儿进行礼貌主题的绘画活动，让他们发挥创意。10.2.2开展礼貌用语知识竞赛，激发幼儿学习礼貌用语的兴趣。10.2.3邀请家长参与课堂活动，共同关注幼儿的礼貌教育。重点和难点解析一、知识点讲解（2.1）环节2.1.1环节重点：礼貌歌的概念和礼貌用语的重要性
6、。2.1.2补充说明：在这个环节中，教师需要详细解释礼貌歌的含义，以及礼貌用语在日常生活中的应用。可以通过举例说明礼貌用语在不同场景下的使用，帮助幼儿更好地理解和记忆。2.1.3难点解析：礼貌用语的用法可能对幼儿来说有些复杂，需要通过具体的例子和情景模拟来加深理解。三、教学内容（3.1）环节3.1.1环节重点：歌曲礼貌歌的歌词和旋律。3.1.2补充说明：在这个环节中，教师需要教唱礼貌歌，并确保幼儿能够熟练地演唱。可以通过分组练习、角色扮演等方式，让幼儿在唱歌过程中自然而然地学会礼貌用语。3.1.3难点解析：歌曲的旋律和节奏可能对幼儿来说有些难度，需要通过反复练习和鼓励，帮助幼儿克服困难。七、教学过程（7.1）环节7.1.1环节重点：热身活动的组织和进行。7.1.2补充说明：在这个环节中，教师需要组织一些简单的身体运动和儿歌演唱，以活跃课堂气氛。可以通过游戏和互动，让幼儿积极参与，提高他们的兴趣和积极性。7.1.3难点解析：在组织热身活动时，教师需要确保活动的安全性和趣味性，使幼儿能够充分放松和享受。九、作业设计（9.1）环节9.1.1环节重点：作业内容的布置和完成。9.1.2补充说明：在这个环节中，教师需要布置一些与礼貌用语相关的作业，让幼儿在家中与家长一起完成。可以通过家长记录幼儿在家庭中运用礼貌用语的情况，与老师分享，以便教师了解幼儿的学习进展。