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1、2023年省远程研修小学语文观课报告观看荷叶圆圆有感在今年的远程研修中，我观看了荷叶圆圆一课。荷 叶圆圆是部编版语文教材一年级下册第六单元的第二篇课文。在 课堂环节设计实施方面，赵老师围绕单元主题“夏天设置任务情境: 夏日故事表演秀活动。在整节课教学中，学生始终在练习演好夏日 故事的任务情境之下，通过层层闯关不断掌握具备小小表演者的能 力，这样设计使学生学习上层层递进，螺旋上升，有目标有方向。 课堂中赵老师将教学活动和任务情境充分结合起来，学生在不断挑 战升级中，完成这个故事的表演，达成本课教学目标。在句式仿说环节，赵老师先拿出一片荷叶让学生亲身感受荷叶 的样子，学生可以自然观察到它的形状、颜
2、色等，然后赵老师指导 学生连起来表达，感受这样表达的不同，再指导有节奏的读好荷 叶圆圆的，绿绿的”这个句子，最后将这样的句式进行仿说，学生 可以内化成自己的表达，说好苹果、荷花等其他的事物。这样讲解 给学生学习句子表达搭建了支架，孩子一步步潜移默化中学会了叠 词的使用，培养孩子的表达能力。在课文朗读理解方面，借助图片和动作表演可以帮助一年级的 学生更好的理解“停机坪”“摇篮”“躺”“展开”“歌台”等词语，这样既引 导学生联系生活实际理解词语，也调动了学生的生活经验。教学中 采用图文对照，引导学生整体感知故事内容，找出荷叶的好朋友小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，并说一说它们都把荷叶当作了什 么
3、。指导朗读部分，学生在跟着老师做小水珠躺、眨眼睛的动作时 一下提起了学习的兴趣；之后找学生模仿小蜻蜓展开翅膀、立在荷 叶上这些动作时，学生已经可以很自然的自己设计喜欢的动作；在 指导小青蛙部分的朗读时，学生很生动的模仿小青蛙呱呱叫的歌声; 小鱼儿在荷叶下做了什么直接让学生上台演一演，学生设计的精美 的水花给赵老师带来很大的惊喜，看得出孩子们真的爱上了这些小 动物，在很用心的展示它们，也在感受小动物们对荷叶的喜爱和快 乐的心情。在识字写字教学中，赵老师让学生自己说一说本课生字可以通 过哪些识字方法来认识，这是基于孩子学情进行的识字教学，因为 学生已经掌握了很多种不同的识字方法，如加一加、减一减、
4、组词、 借助图片等，学生课下已经对课文也已经进行了预习和朗读，对本 课的生字已基本认识，课上学习是再次回顾和交流识字方法，加深 记忆。随文认识了“躺”这个生字，这是新出现的一个偏旁，和生字 “身”作比较，认识身做偏旁时旁的变化。写字教学中将三个含有相 同部件“几”的生字放在一起集中学习，先让学生找到都有“几”，观 察出“几”位置的不同，在分别指导观察“几”在不同位置时写法上的 不同，在比较异同中掌握含有“几”的部件的生字在书写上的规律。 在课堂氛围方面，整节课轻松愉快，学生学得很开心，课堂中孩子 参与度比较高，大部分孩子可以跟起来、读起来、演起来，学习积 极性很足。教师的语言温和亲近，适合低年龄段孩子听课，在课堂 中赵老师走近孩子，去到他们身边，拉进了和孩子的距离。课堂教学是缺憾的艺术，需要我们不断反思。比如在演一演方 面，可以让更多的孩子一块动起来。要更多关注不同层次的孩子, 特别是课堂中不活跃的学生，让他们也加入到课堂中来。识字教学 也可以字源识字等多种识字方法。