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1、部编版高中语文必修下册-第八单元第16.1课 阿房宫赋题解：题解：阿房宫阿房宫“阿房阿房”旧读旧读“png”“png”，阿房是，阿房是地名或山名，遗址在地名或山名，遗址在今西安的西南。今西安的西南。阿房阿房宫，秦始皇营造的宫宫，秦始皇营造的宫殿。规模宏大，奢华殿。规模宏大，奢华壮观。传说后被项羽壮观。传说后被项羽烧毁。烧毁。题解：题解：“赋赋”赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的发赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的发展变化的过程。概括来说，它是在诗经铺陈展变化的过程。概括来说，它是在诗经铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。它言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。它起于战国，
2、兴盛于汉代，流行于两晋，每个时期起于战国，兴盛于汉代，流行于两晋，每个时期又有不同的特点。到了唐代，在古文运动的影响又有不同的特点。到了唐代，在古文运动的影响下，发展成为下，发展成为“文赋文赋”。题解：题解：“赋赋”赋的特点主要有两点：赋的特点主要有两点：1、铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；2、咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等实物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。写作背景写作背景唐敬宗李湛16岁时继位为君，即位之后就大兴土木，游宴无
3、度，不视朝政，沉湎于声色。此时唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。他写这篇“赋”的目的是借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露秦王朝统治者的穷奢极欲，阐述天下兴亡的道理，借秦王朝的教训来规谏唐敬宗。作者简介作者简介杜牧（杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（现陕），字牧之，唐京兆万年（现陕西西安）人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安西西安）人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称他为城南的樊川别墅，故后世称他为“杜樊川杜樊川”“樊樊川先生川先生”。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史
4、学家。杜牧于唐文宗大和二年（牧于唐文宗大和二年（828）中进士，授弘文馆）中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为“小杜小杜”；又将李商隐与他合称为；又将李商隐与他合称为“小李杜小李杜”。杜牧的诗歌名篇1 1、长安回
5、望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。无人知是荔枝来。过华清宫绝句过华清宫绝句2 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。多少楼台烟雨中。江南春江南春3 3、烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，、烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。隔江犹唱后庭花。泊秦淮泊秦淮4 4、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。山行山行课堂思
6、考：课堂思考：理清文意，明确文章的结构第一部分（第一部分（1-2节）体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。第二部分（第二部分（3-4节）写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告骊骊山山 金块珠金块珠砾砾缦缦回回 不不霁霁何虹何虹 妃妃嫔媵嫱嫔媵嫱 椒椒兰兰 辘辘辘辘 杳杳不知不知尽态极尽态极妍妍 摽摽掠掠 鼎鼎铛铛 逦迤逦迤锱铢锱铢 架梁之架梁之椽椽在在庾庾之之粟粟粒粒 横横槛槛 呕哑呕哑 参差参差mnmnjjpn yngqingpn yngqingjiojiol l yo yoynynpiopiochngchnglyly zzh zzhchunchuny sy s jin ji
7、nuyuycn ccn cllll阿房宫赋阿房宫赋六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。翻译：六国灭亡，四海统一；六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。浩浩荡荡的，流进了宫墙。阿房宫赋阿房宫赋五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，
8、钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。翻译：五步一座楼，十五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万立着，不知道它有几千万座。座。阿房宫赋阿房宫赋长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
9、翻译：长桥横卧水波上，长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，天气却不相同。一宫之内，天气却不相同。阿房宫赋阿房宫赋妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。翻译：
10、六国的妃嫔侍妾、六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早坐着辇车来到秦国。他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。人。阿房宫赋阿房宫赋明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。翻译：明亮的星星晶莹闪明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层脂膏，的发髻；渭水涨起一层脂膏，那是她们泼掉的脂粉水；烟那是她们泼掉
11、的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。它去到什么地方。阿房宫赋阿房宫赋一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。翻译：她们每一片肌肤，她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三帝来临。有的宫女竟整整三十六年
12、没能见到皇帝。十六年没能见到皇帝。阿房宫赋阿房宫赋燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。翻译：燕赵、韩魏收藏的燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠石，黄金被
13、当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。觉得可惜。阿房宫赋阿房宫赋嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？翻译：唉，一个人的意愿，唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。待泥沙一样。阿房宫赋阿房宫赋使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女
14、；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。翻译：使负栋之柱，多于使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。多于市人之言语。阿房宫赋阿房宫赋使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！翻译：使天下的人民，嘴使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。上不敢说，心
15、里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。一片焦土。阿房宫赋阿房宫赋呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。翻译：唉！灭亡六国的是唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。不是天下的人啊。阿房宫赋阿房宫赋嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁
16、得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。翻译：假使六国各自爱护假使六国各自爱护它的人民，就完全可以依靠它的人民，就完全可以依靠人民来抵抗秦国。假使秦王人民来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。后的人又来哀悼这后人啊。课堂
17、思考：课堂思考：课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？课文从三个方面来描写阿房宫：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，一是写阿房宫建筑之奇，写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；二是写阿房宫美女之众，二是写阿房宫美女之众，写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；三是写阿房宫珍宝之宫。三是写阿房宫珍宝之宫。写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作
18、者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。课堂思考：课堂思考：在第段中“明星荧荧”等四句话用了哪些修辞手法？这样写的好处在哪里？1、“明星荧荧”，“开妆镜也”，是倒置式的暗喻。“明星荧荧”是比喻句的喻体，“开妆镜也”是本体。以璀灿晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，读者印象更为强烈。2、“绿云扰扰，梳晓鬟也”，与上一句的表达方式相仿。第三句说丢弃脂水竟使渭流涨腻，用的是夸张手法，极言梳洗美女之多
19、。第四句写焚烧椒兰竟至烟斜雾横也是夸张，效用同第三句一样。四句字数相等，句句押韵，加之新鲜的比喻，巧妙的夸张，读来使人有眼花缭乱、目不暇接之感。作者正是借助于开镜、梳摸、弃脂水、焚椒兰这些生活细节形象地写出了宫中美女之多，宫室之广。课堂思考：课堂思考：作者写阿房宫赋，是为了总结秦王朝灭亡的作者写阿房宫赋，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，历史教训，讽谕朝政。但为什么写阿房宫被焚，却说却说“楚人一炬，可怜焦土楚人一炬，可怜焦土”，这里作者流露了，这里作者流露了怎样的思想感情？怎样的思想感情？1 1、现代文中的、现代文中的“可怜可怜”是是“值得怜悯值得怜悯”的意思，但
20、在文的意思，但在文言中除解释言中除解释“值得怜悯值得怜悯”外，还有可爱、可惜的意思。这外，还有可爱、可惜的意思。这里的里的“可怜可怜”解释为解释为“可惜可惜”。2、作者用这二字，使无穷感慨充溢字里行间。一度威震、作者用这二字，使无穷感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫
21、室，身居唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，积薪之上，仍以为安。历史兴亡，激荡胸中；目睹现实，感慨万端。感慨万端。课堂思考：课堂思考：杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭史教训，借以讽谏时弊，为何开头要从六国覆灭下笔？下笔？1 1、作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰、作者讽谏时弊，以秦王朝灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。六国何以会灭？赋中说到亡为铺垫。六国何以会灭？赋中说到“灭六国者六国也，非秦也灭六国者六国
22、也，非秦也使六国各爱其人，则足以拒秦使六国各爱其人，则足以拒秦”。可见，六国灭亡，是不爱民的结果。可见，六国灭亡，是不爱民的结果。2 2、“六王六王”因不爱民而因不爱民而“毕毕”其统治；秦如吸取教训，其统治；秦如吸取教训，“复爱六国复爱六国之人，之人，”那就不致迅速灭亡。然而那就不致迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头个字，既在广阔的历史背景上引又走上了六国灭亡的老路。开头个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。课堂思考：课堂思考：赏析本文的写作
23、特色赏析本文的写作特色1 1、善用想象、比喻与夸张。善用想象、比喻与夸张。阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，但却给作者留下了驰骋想象的空间。杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。2 2、铺陈。、铺陈。从整体结构来看，此赋前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后
24、面的议论作铺垫的。但是，无论描写还是议论，都大量采用了铺陈的手法，叙事言情，极尽其致，气势夺人，令人耳目一新。在阿房宫赋中，描写中铺陈的例子，如在阿房宫赋中，描写中铺陈的例子，如“明星荧荧，明星荧荧，开妆镜也开妆镜也”一段；议论中铺陈的例子，如结尾一段的正反一段；议论中铺陈的例子，如结尾一段的正反述说。述说。课堂思考：课堂思考：作者认为六国和秦国灭亡的原因是什么？作者认为六国和秦国灭亡的原因是什么？联系全文说说杜牧写阿房宫赋的真正联系全文说说杜牧写阿房宫赋的真正用意是什么？用意是什么？作者认为秦国灭亡的原因是在于统治者的骄奢无道，不爱作者认为秦国灭亡的原因是在于统治者的骄奢无道，不爱其民。这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房其民。这是一篇借古讽今的赋体散文，作者通过描写阿房宫的兴毁，生动的总结了侵朝统治者骄奢亡国的历史经验，宫的兴毁，生动的总结了侵朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝的统治者发出警告，提醒唐朝统治者要节俭爱民，向唐朝的统治者发出警告，提醒唐朝统治者要节俭爱民，不要重蹈亡秦的覆辙。不要重蹈亡秦的覆辙。