《【语文】《阿房宫赋》 教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】《阿房宫赋》 教学课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课文导入杜杜 牧牧猜一猜猜一猜半边林场半边坡半边林场半边坡一曲牛歌一卷文一曲牛歌一卷文过华清宫绝句三首（其一）过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。泊泊 秦秦 淮淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。课文导入杜牧诗歌欣赏杜牧诗歌欣赏课文导入从这两首诗歌中我们约略可以知道：从这两首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将杜牧善于将对国家和民族命运的关切对国家和民族命运的关切熔熔铸于铸于诗情画意诗情画
2、意之中。之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的样也体现了诗歌的现实主义传统现实主义传统。高中语文下册高中语文下册阿房宫赋杜杜牧牧课文探究1 1、了解作者和、了解作者和“赋赋”的体裁特点；掌的体裁特点；掌握重点文言词语、词类活用现象及文言握重点文言词语、词类活用现象及文言句式；背诵课文。句式；背诵课文。2 2、学习运用想象、比喻、夸张等手法，、学习运用想象、比喻、夸张等手法，体会本文的语言风格。体会本文的语言风格。3 3、认识封建统治者荒淫奢侈的罪恶，、认识封建统治者荒淫奢侈的罪恶，理解秦王朝自取灭亡的道理。理解秦王朝自取灭亡的道理。作者生平字
3、牧之，号樊川居士。字牧之，号樊川居士。唐京兆万年人。唐京兆万年人。晚唐晚唐时期杰出诗人。时期杰出诗人。是宰相杜佑（先后任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相）之孙，唐文是宰相杜佑（先后任德宗、顺宗、宪宗三朝宰相）之孙，唐文宗大和二年宗大和二年2626岁中进士，杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，岁中进士，杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐削藩。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得保守消极。渐变得保守消极。杜牧晚年居住在长安城南的樊
4、川别墅，后世杜牧晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称因称“杜樊川杜樊川”。文、赋、诗都颇负盛名，在晚唐诗坛独树一。文、赋、诗都颇负盛名，在晚唐诗坛独树一帜。帜。人称人称“小杜小杜”，以别于杜甫。，以别于杜甫。与李商隐并称与李商隐并称“小李杜小李杜”。其诗意境清新，风格豪健俊爽。散文以议论见长、气势雄浑，其诗意境清新，风格豪健俊爽。散文以议论见长、气势雄浑，多针砭时弊。多针砭时弊。803852题目解析 阿房宫被誉为阿房宫被誉为“天下第一宫天下第一宫”，秦帝国修建的新朝宫。始建于秦，秦帝国修建的新朝宫。始建于秦始皇三十五年（前始皇三十五年（前212212年），到秦亡时尚未完工。与万里长城、秦始年
5、），到秦亡时尚未完工。与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程秦始皇的四大工程”，它们是中国首次统一，它们是中国首次统一的标志性建筑。位于今陕西西安西郊。的标志性建筑。位于今陕西西安西郊。秦宫殿名秦宫殿名pngpng 第一种观点第一种观点:秦王嬴政在邯郸城生活，爱上一个邯郸女子，名阿房，秦皇统一秦王嬴政在邯郸城生活，爱上一个邯郸女子，名阿房，秦皇统一天下后想立她为后，却遭到众大臣反对，只因她是赵女。阿房为了不让嬴政天下后想立她为后，却遭到众大臣反对，只因她是赵女。阿房为了不让嬴政为难，上吊自杀。秦皇为了纪念这位他深爱过的女子，因而起名阿房宫。为难，上吊自杀。秦皇为
6、了纪念这位他深爱过的女子，因而起名阿房宫。第二种观点第二种观点:阿房一名是由于宫址靠近咸阳而得名的。阿房一名是由于宫址靠近咸阳而得名的。阿，近也，以其去咸阿，近也，以其去咸阳近，且号阿房。阳近，且号阿房。第三种观点第三种观点:阿房一名是根据此宫阿房一名是根据此宫 四阿旁广四阿旁广 的形状来命名的，阿，在古意中的形状来命名的，阿，在古意中亦可解释为曲处、曲隅、庭之曲等。阿房宫亦可解释为曲处、曲隅、庭之曲等。阿房宫 盘结旋绕、廊腰缦回、屈曲簇拥盘结旋绕、廊腰缦回、屈曲簇拥 的建筑结构就体现了这种的建筑结构就体现了这种 四阿房广四阿房广 的风格和特点。正是由于阿房宫建筑的的风格和特点。正是由于阿房宫
7、建筑的这种风格，在史记这种风格，在史记秦始皇本纪索引中解释此宫为何称阿房宫时说秦始皇本纪索引中解释此宫为何称阿房宫时说:此此以其形命宫也，言其宫四阿旁广也。以其形命宫也，言其宫四阿旁广也。名称由来第四种观点第四种观点:之所以被称为阿房宫，是因为上宫宫殿高峻，若于阿上为房。这之所以被称为阿房宫，是因为上宫宫殿高峻，若于阿上为房。这一观点出自汉书一观点出自汉书贾山传，传中的注释曰贾山传，传中的注释曰:阿者，大陵也，取名阿房，阿者，大陵也，取名阿房，是言其高若于阿上为房。是言其高若于阿上为房。这就是说，阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而取名。这就是说，阿房宫是由于宫殿建筑在大陵上而取名。从考古发掘来看，
8、阿房宫就建在高峻的台基之上，如汉书所言。从考古发掘来看，阿房宫就建在高峻的台基之上，如汉书所言。第五种观点第五种观点:长安志解释为长安志解释为 阿阿 是因宫殿与山相邻，未有名，先称在阿房。是因宫殿与山相邻，未有名，先称在阿房。这种说法出自史记中，阿房未成，宫成就会命名的说法。这种说法出自史记中，阿房未成，宫成就会命名的说法。名称由来 根据历史记载，阿房宫根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十
9、数丈，可以容纳万人高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。用的全是珍贵木料和质地优良的石料，参加修建的工役有七十万人之多。这这些材料从千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，些材料从
10、千里之外的蜀地（四川）和荆地（湖北）远道运来。那时交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。全部工程秦灭亡时犹未完成。为了建筑阿全靠人拉马驮，其艰巨非同一般。全部工程秦灭亡时犹未完成。为了建筑阿房宫，秦耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。房宫，秦耗费民力财力极多，加剧了当时的社会危机，促使农民起义的爆发。数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，一把火烧掉阿房宫，大火烧了整数十年后，楚霸王项羽入关推翻秦朝暴政，一把火烧掉阿房宫，大火烧了整整三个月，方圆百里尽成灰烬。整三个月，方圆百里尽成灰烬。阿房宫就这样结束了它凝聚着无数血泪的生阿房宫就这样结束了它凝聚着无数血泪的生命。从此
11、阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。命。从此阿房宫的兴亡就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。史料记载全景复原视频观看我们首先来看一段视频，感受下阿房宫的气势磅礴我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间，我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。类似于后世的散文诗。始于战国荀子的赋篇，始于战国荀子的赋篇，汉代成为一种特定的文学体裁。汉代成为一种特定的文学体裁。赋体的流变大致赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。文学常识有有韵韵文文体体其特点是其特点是“铺采摛文，体物写志铺采摛文
12、，体物写志”，侧重于写景，侧重于写景，借景抒情。借景抒情。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意。一点议论，以寄托讽喻之意。赋赋的的特特点点唐古文运动之初，用古文笔法作赋，使之由骈俪唐古文运动之初，用古文笔法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称趋向散文化，称“文赋文赋”，以区别于六朝，以区别于六朝“骈赋骈赋”。文学常识文文赋赋杜牧的阿房宫赋历来被人们视为杜牧的阿房宫赋历来被人们视为“文赋文赋”的的开先河之作，典范之作。出色的发扬了辞赋的讽开先河之作，典范之作。出色的发
13、扬了辞赋的讽喻功能。喻功能。阿阿房房宫宫赋赋创作背景 阿房宫赋阿房宫赋写于唐敬宗宝历元年（写于唐敬宗宝历元年（825825），杜牧二十三岁。杜牧所处），杜牧二十三岁。杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、
14、富民强兵，而事实恰恰和实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。他的愿望相反。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，好游，好游猎，沉湎声色，大兴土木，不理朝政。猎，沉湎声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在的。他在上知己文章启上知己文章启中明白地说：中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋。”这篇赋借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者这篇赋借写阿房宫的兴建和毁灭，揭露了秦王朝统治者的穷
15、奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。借 古 讽 今课文朗读字字词词正正音音缦逦l l mnmn辘ll霁迤yyjj杳 yo yo媵锱zzyngyng剽piopio嫱铢zhzhqingqing铛chngchng椽chunchun庾yy槛jinjin呕u u 哑yy参cn cn 差cc课文探究翻译第一段课文探究 六王六王毕毕，四海，四海一一，蜀山，蜀山兀兀，阿房出。，阿房出。覆压覆压三百三百余里，隔离天日，余里，隔离天日，骊山骊山北北构而构而西西折，直折，直走走咸阳。二咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十
16、步一阁；廊腰缦缦回回，檐牙高啄；各，檐牙高啄；各抱抱地势，地势，钩心斗角。钩心斗角。完结，指为秦所灭完结，指为秦所灭统一，数作动统一，数作动光秃光秃覆盖覆盖从北边，向西，名作状从北边，向西，名作状通达通达萦绕萦绕古义：古义：指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心攒聚；斗指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心攒聚；斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。今义：今义：比喻各用心机，互相排挤。也作比喻各用心机，互相排挤。也作“勾心斗角勾心斗角”。随着随着曲折曲折课课文文探探究究盘盘盘盘焉焉，囷囷，囷囷焉焉，蜂房水涡蜂房水涡，矗不知
17、其几千万，矗不知其几千万落落。长桥卧。长桥卧波，未波，未云云何何龙龙？复道行空，不霁何？复道行空，不霁何虹虹？高低冥迷，不知西？高低冥迷，不知西东。东。歌台暖歌台暖响响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之一日之内，一宫之间，而内，一宫之间，而气侯气侯不齐。不齐。的样子。形容词词尾的样子。形容词词尾像蜂房，像水涡像蜂房，像水涡座、所，量词座、所，量词古今异义，本文指天气；今指一个地区的气象概况。古今异义，本文指天气；今指一个地区的气象概况。名作动，出现龙，长桥似龙名作动，出现龙，长桥似龙名作动，出现彩虹名作动，出现彩虹通感通感课文探究第一段写出了阿房宫的什么特点
18、，第一段写出了阿房宫的什么特点，分别从哪些方面来写的？用了什么手法分别从哪些方面来写的？用了什么手法？课文探究第一段阿房宫的建筑之奇第一段阿房宫的建筑之奇课文探究建造背景建造背景总写外貌总写外貌细写内部细写内部秦统一天下的气势和阿房宫的建成。秦统一天下的气势和阿房宫的建成。宏伟壮观，依山傍水。宏伟壮观，依山傍水。楼阁楼阁廊檐廊檐长桥复道长桥复道歌歌台台舞舞殿殿顺序：顺序：由外到内；由远及近；由概括到具体。由外到内；由远及近；由概括到具体。手法：手法：有大胆的有大胆的夸张夸张、贴切生动之、贴切生动之比喻比喻，丰富的，丰富的想象想象，也间有，也间有动态描动态描写写，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加
19、上大量，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶对偶句式的运用，使句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。文句音节铿锵，并有音韵之美。精致豪华，富丽堂皇。精致豪华，富丽堂皇。第第一一段段课文探究翻译第二段 妃嫔媵嫱，王子皇孙，妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞辞楼楼下下殿殿，辇辇来于秦。来于秦。朝朝歌歌夜夜弦弦，为为秦宫人。秦宫人。唱歌；弹琴唱歌；弹琴课文探究辞别，离开辞别，离开名作状，乘辇名作状，乘辇名作状，在早上，在晚上名作状，在早上，在晚上成为成为课文探究 明星明星荧荧，开妆镜荧荧，开妆镜也也；绿云绿云扰扰，梳晓鬟扰扰，梳晓鬟也也；渭流涨腻，弃脂水渭流涨腻，弃脂水也也；烟斜雾横，焚椒兰；烟斜雾横
20、，焚椒兰也也。雷。雷霆霆乍乍惊，宫车过惊，宫车过也也；辘辘远听，；辘辘远听，杳杳不知其不知其所之所之也也。突然突然所字结构，之：去，往所字结构，之：去，往判断句，判断句，“，也也”喻女子乌黑光亮的秀发喻女子乌黑光亮的秀发 深远深远课文探究 一肌一容，一肌一容，尽尽态态极妍极妍，缦立缦立远视，而望远视，而望幸幸焉；焉；有不见者，三十六年有不见者，三十六年。美好的（姿态）美好的（姿态）竭尽竭尽久立久立宠幸宠幸课文探究 燕赵之燕赵之收藏收藏，韩魏之，韩魏之经营经营，齐楚之，齐楚之精英精英，几世几几世几年，年，摽摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石
21、，金块珠砾，弃掷鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤逦迤，秦人视之，亦不，秦人视之，亦不甚惜。甚惜。收藏，经营，动作名，指收藏的金收藏，经营，动作名，指收藏的金玉珍玉珍宝宝等物等物。抢夺，掠夺抢夺，掠夺连接不断，到处都是连接不断，到处都是经营经营 古今异义，本文指收藏的金玉珠宝等财物；今指筹划管理。古今异义，本文指收藏的金玉珠宝等财物；今指筹划管理。课文探究第二段宫中奢侈铺张的生活第二段宫中奢侈铺张的生活课文探究第二段从哪些方面来写阿房宫内的第二段从哪些方面来写阿房宫内的奢靡生活的？用了什么手法？奢靡生活的？用了什么手法？课文探究美女之众美女之众述其来历述其来历状其梳洗状其梳洗言其美貌言其美貌诉其哀怨
22、诉其哀怨珍宝之富珍宝之富手法：排比、比喻、夸张手法：排比、比喻、夸张既写六国剽掠，倚叠如山既写六国剽掠，倚叠如山又写秦人弃掷，视若瓦砾又写秦人弃掷，视若瓦砾人被欺辱人被欺辱物被践踏物被践踏课文探究第一、二段从三个方面来描写阿房宫：第一、二段从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。三是写阿房宫珍宝之富。这样描写对表达中心有什么作用？这样描写对表达中心有什么作用？旨在表现秦始皇的穷奢极欲，旨在表现秦始皇的穷奢极欲，而为了维持这种奢侈生活所进而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原
23、因。行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。这些描写为这些描写为后面的议论张本，为篇末总结秦灭亡的历史教训以讽喻现实提后面的议论张本，为篇末总结秦灭亡的历史教训以讽喻现实提供坚实的基础。供坚实的基础。课文探究翻译第三段课文探究 嗟乎！嗟乎！一人之一人之心心，千万人之心，千万人之心也也。秦。秦爱爱纷奢，人亦纷奢，人亦念念其家。其家。奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？使负使负栋之柱，栋之柱，多于多于南亩之农夫南亩之农夫;架梁之椽，架梁之椽，多于多于机上之工女机上之工女；钉头磷磷，；钉头磷磷，多多于于在在庾庾之粟粒之粟粒；瓦缝参差，；瓦缝参差，多于多于周身之帛缕周身之帛缕；
24、直栏横槛，；直栏横槛，多于多于九土之城郭九土之城郭；管弦呕哑，；管弦呕哑，多于多于市人之言语市人之言语。使天下之。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举举，楚人一炬，楚人一炬，可怜可怜焦土！焦土！攻占，语义上的被动攻占，语义上的被动可惜，可惜，古今古今异异义义，今义：值得怜悯，今义：值得怜悯心思心思喜爱喜爱怎么，为什么怎么，为什么露天谷仓露天谷仓让让 承担承担顾念顾念课文探究第三段夹叙夹议，点明正是由于秦统治者骄第三段夹叙夹议，点明正是由于秦统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民揭竿而起，一奢淫逸，滥用民力，致使农民揭竿而起，
25、一举灭秦。举灭秦。课文探究因奢因奢而而灭灭手法：手法：对比对比 排比排比 贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡常情常情积怨积怨爆发爆发千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家一人之心一人之心六个六个“多于多于”统治者统治者百姓百姓叫叫 举举 炬炬秦爱纷奢秦爱纷奢课文探究翻译第四段课文探究 灭灭六国六国者者，六国也，六国也，非非秦秦也也。族族秦秦者者，秦也，秦也，非非天下天下也也。嗟乎！。嗟乎！使使六国各六国各爱爱其人，则其人，则足以足以拒秦。拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭得而族灭也？也？秦人不秦人不暇暇自自哀哀，而后人，而后人哀哀之；
26、后人之；后人哀哀之而不之而不鉴鉴之，亦使后人而复之，亦使后人而复哀哀后人也。后人也。使动用法：使使动用法：使灭亡灭亡判断句式：判断句式：“者，者，也也”灭族（名词作动词灭族（名词作动词,使动用法）使动用法）假使假使爱惜爱惜空闲空闲哀叹哀叹意动：以意动：以为为鉴鉴为动用法为动用法 为为而悲哀而悲哀课文探究第四段转入议论，进一步指出：六国衰亡，第四段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭的根本原因，篇末暗寓讽谏之意。秦朝覆灭的根本原因，篇末暗寓讽谏之意。课文探究第四段指出秦（包括六国在内）灭亡的原因到底第四段指出秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？（用原是什么？作
27、者写作的目的又是为了什么？（用原文回答）文回答）目的：目的：“鉴鉴”，即：借古讽今，含蓄地告诫，即：借古讽今，含蓄地告诫“后人后人”当世及后代君主：如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。当世及后代君主：如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。原因：原因：“不爱其人不爱其人”。课文探究阿阿房房宫宫赋赋描写描写议论议论建筑之奇建筑之奇建造背景建造背景总写外貌总写外貌细写内部细写内部奢侈生活奢侈生活美人之众美人之众珍宝之富珍宝之富夹叙夹议夹叙夹议秦王贪欲秦王贪欲挥霍无度挥霍无度秦朝灭亡秦朝灭亡转入议论转入议论戒奢爱民戒奢爱民讽今讽今借古借古课文探究主旨：主旨：本文通过描写阿房宫的兴建和毁灭，生本文通过描写阿房宫的兴建
28、和毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者的骄奢淫逸终动形象地总结了秦王朝统治者的骄奢淫逸终致亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警致亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。匡世济俗的情怀。课文探究写作特色：写作特色：1 1、用语骈散结合用语骈散结合，既有声韵之美，又灵活自然，整齐中有变化，既有声韵之美，又灵活自然，整齐中有变化，复于变化中见整齐。复于变化中见整齐。2、在描写中综合运用铺叙、夸张、比喻、排比等多种手法在描写中综合运用铺叙、夸张、比喻、排比等多种手法，对，对阿房宫的规模与气派，作了多角度、多层次、
29、全方位的描绘，极阿房宫的规模与气派，作了多角度、多层次、全方位的描绘，极尽尽“铺彩摛文铺彩摛文”之能事。之能事。3、文章前半部分长于文章前半部分长于“体物体物”，绘形绘声；后半部分侧重，绘形绘声；后半部分侧重“写写志志”，抒发感慨，议论得失，而归于劝诫。，抒发感慨，议论得失，而归于劝诫。全文融描写、叙述、全文融描写、叙述、抒情、议论为一体，辞采丰富，造语精工。抒情、议论为一体，辞采丰富，造语精工。课文探究覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。从全景到本体构筑，写阿房宫的雄伟壮观，宏伟瑰丽。其中“覆压三百余里，隔离天日”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势，给人一个总体的印象:广、高。词语小节腰、缦，名词作状语像人腰一样，像绸子一样后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以.为鉴廊腰缦回蜂房水涡蜂房、水涡，名词作状语像蜂房，像水涡族秦者秦也族：名词作动词，灭族日益骄固日：名词作状语，天天地秦人不暇自哀奈何取之尽锱铢尽：使动用法，使.尽楚人一炬，可怜焦土焦土：名词作动词，变成焦土哀：为动用法，为.哀叹