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1、教学设计学科语文年级七年级教学形式多媒体教学教师 单位课题名称王几何教学设计学情分析 七年级新生活泼可爱，有强烈地表现欲，但随着年龄的增长，有的学生较羞涩，放不开，而此文行文活泼，大大激发了学生的兴趣，情绪放松，上课时应充分 发挥学生的个性，让学生大胆展示自己的才华，为激发学生的主动性可设置评比性的活动。教材分析 本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文。本文记述了一位风趣 幽默的几何老师，利用几个典型的事件活灵活现地刻画了这位教师。学习本文，重在学 习作者从不同角度让这位教师跃然纸上。教学目标知识与能力目标：积累“绰号、优雅、嘈杂、鸦雀无声、洗耳恭听”等词语。按圈点勾画的读书方法读课文，感
2、知全文感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。过程与方法目标：多种方法读文，自主、合作、探究式地探讨问题。情感态度与价值观目标：感悟师生之间的美好时光，培养热爱老师的意识教学重难点重点 用圈点勾画的读书方法读课文，感知全文难点感知人物形象，学习从不同角度刻画人物的方法。1、整体设计思想本文为一篇自读课文，一定要充分发挥学生的主体性，先从读入手，让学生与文本对 话，与人物对话，在对话的基础上让学生自主学习，合作学习，探究式学习。要充分发 挥学生的主体性，以多媒体教学调动学生的积极性。2、教学方法根据本课特点和学生身心发展的特点结合学生的学习能力，多媒体教学活跃了课堂氛围 调动了学生的学习积极
3、性。自主、合作探究法渗透在课堂教学中。3、突出重点、难点的策略：首先，以多媒体教学导入开始，人物的刻画应从多方面入手。其次，从读中了解刻画人物的方法感知人物的形象；从说中再次明确人物的特点；从演 中使人物形象更加鲜活，刻画人物的方法更加的明确。最后，方法的总结和课堂练习真正做到学以致用。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一.创设情板书自己名自由发言以此引出本文主人公境，导入新字，然后设问：课有谁想要当一名老师？并说出理由。二.介绍作以多媒体放映让学生了解作者者生平作者的生平与作品三.整体1.教师范读并齐读生字词扫清阅读障碍，积累词感知，理清以多媒体整理汇脉络出全文生字词四.课堂小
4、结板书设计2 .请学生默读 课文，画出好 词好句3 .教师设问： 这篇课文主要 讲了什么故 事？并以此引 导学生逐步深 入了解课文内 容及情感4 .请同学总结 一下这是一位 什么样的几何 老师？ 台上1分钟， 台下十年功， 作者带领我们 认识了这位业 务水平极高的 几何老师，作 者既表达出了 自己对这位老 师的敬爱，也 教导我们要尊 敬师长。默读课文做标注依据教师的引导走进文本，积极发言自由发言积累好词好句，通过品 味语言体会作者的情 感引导学生了解文章的 内容及情感锻炼学生的归纳及语 言表达能力9 .王几何风趣幽默一一哄堂大笑平易近人随和业务水平极高 尊敬崇拜作业设计L完成课后相关作业2.片段练习，试运用一到几种描写方法刻画一位人物形象。