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1、7水妈妈的孩子教案教学目标1、相识本课孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪9个生字,积累词语8 个。描写生字:彩霜背冰2、正确朗读课文,知道轻声及其读法。3、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的 形成都离不开水,他们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水 妈妈的孩子。教学重点和难点:1、相识本课生字9个,积累词语8个,相识雨字头。2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的 形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水 妈妈的孩子教学打算生字卡片,多媒体教学过程一、激发爰好,导入课题。L小挚友,老师这儿有一个谜
2、语,请大家猜一猜。出示:双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。这是什么?学生沟通。出示:水2、我们来给水字找找挚友吧!(板书:溪水、河水、海水、湖水、江水)3、这些词语都带有水字,它们都是水妈妈的孩子。出示:水妈妈的孩子4、学习孩:这个字宝宝谁会读?(指名读、小老师领读)字宝宝回到词语中去了,你会读吗?对,子读轻声,一起读。5、我们知道,溪水、河水、海水、湖水和江水是水妈妈的孩子,那么,水妈 妈还有哪些孩子呢?今日,我们就来听听故事,学学课文,学完后,大家就知 道了。出示:7水妈妈的孩子齐读课题。二、读读课文,学习生字。(-)一天,风伯伯要孩子们去找水妈妈的孩子,他还提出了一个特殊的
3、要求, 那是什么呢?出示风伯伯图片L让我们一起听一听课文的第一小节。出示第一节2、打开书,轻声读一读第一小节,要求读准字音,不加字不漏字。指名读。3、读了第一小节,你知道了什么?学生沟通。(-)那娃娃们有没有找到水妈妈的孩子呢?1、让我们接着来听故事。出示2-8节2、水妈妈还有哪些孩子,请大家轻声读读课文的28小节,圈出有关词 语。出示2-8节3、沟通:水妈妈的孩子还有()、()、()、()、()、()和()0(板书乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。)4、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝,你相识哪一个字?多媒体出示:彩、霜、冰你有什么好方法记住他们呢?(1)书空彩的左半部分(2 )积
4、累雨字头和两点水的字(3 )读词语:彩虹、白霜、冰山5、生字回到句子中,谁会读?出示:乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花 和冰山都是水妈妈的孩子。指导读句5、那它们为什么都是水妈妈的孩子呢?多媒体探讨沟通小结:是啊,乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水变成的,它 们都是水妈妈的孩子。(三)那么,娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢?1、轻声读读课文的2-8节,圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、披、摘、背)2、学习背:这里有个生字宝宝,谁会读?你有什么好方法记住它呢?学生沟通。出示背的笔顺一起书空。3、字宝宝回到句子中了,谁来读一读?对呀,了和着要读轻声,谁还会读?4、找找这些句子中
5、还有哪些字也是读轻声的,我们学着刚才的样子来读读这 些句子吧。(L学生选择读)5、这些动作你会做吗?(同桌相互做、指名做、师生做)6、边做动作边读句子。(四)、娃娃们找对了水妈妈的孩子,风伯伯看了,兴奋地说什么?出示最终1、学习聪:这就是聪,谁来读?聪变红2、哪个小挚友能很快记住这个聪字?聪变大(聪左边是耳字, 右边是总字,别人说话的时候总用耳朵听就会变聪慧。)(聪慧的人,不 能光用耳朵听,还要用眼睛看总字上两点好比人的眼睛,用口说,专 心记,才算是聪慧)3、孩子们,你们太棒了 !不仅相识了 聪字,更明白了怎样做才能成为聪 慧的人,你们就是最聪慧的孩子。4、这里有一个聪慧题,比一比谁最聪慧?一
6、层一团一朵一条一座一颗一片()乌云()彩虹()露珠()白霜()浓雾()冰山()雪 花点(),量词进()。你们都找对了,真聪慧!5谁会学着老师表扬地语气来读读风伯伯的话。你读出了表扬地语气,谁还会 读? 一起读一读。三、复习巩固、质疑探究L (多媒体)春天到了,水妈妈的孩子小雨点嘀答嘀答地下着。让我们读出它 们带来的生字。2、(多媒体)瞧,小河里的水清清的,鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼儿 带来的词语挚友。3、生字宝宝回到课文中,让我们一起有感情地朗读课文。4、(多媒体)让我们一起合作,看看图来当配音演员。5、学了课文之后,你们心中还有什么不明白的地方,或者,对于水妈妈的这 些孩子,你还想了解什么信息?大家课后可问问老师同学,回去后可以问问爸 爸妈妈,还可以到书上到网上查查有关资料,下一节课再来沟通。四、布置作业1、认读生字:孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪认读词语:孩子一朵一团一层白霜雪花冰山聪慧2、正确朗读课文。3、描写生字4个:彩霜背冰