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1、7水妈妈的孩子教学设计学情分析：这是一篇学问通话故事。这个古诗介绍了 乌云、彩虹、浓雾、白霜、雪花和 冰山”都是水的变态的自然科学学问。寓学问于生动的故事情节之中，可以充 分的调动孩子的学习主动性，班级中的孩子对于朗读还存在很大的不足，好玩 的童话故事可以充分的调动孩子朗读的主动性，通过分角色朗读等多种朗读方 式，可以让孩子的朗读实力等到充分的练习，提高他们朗读的水平。另外，课 文词汇丰富，用词精确，名词和动词、量词与名词的搭配尤为讲究，可以充分 熬炼学生词语搭配的实力。教学目标：1、相识本课”孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪9个生字，积累词语8 个。2、要求正确朗读课文和课后读句子”中的两
2、句话，指导轻声及其读法。3、通过阅读和在老师的指导下理解部分词语的及句子的意思。4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的 形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水 妈妈的孩子。教学重点和难点：L相识本课生字9个，积累词语8个，相识雨字头。2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水妈妈的孩子 课前打算：PPT词语卡片生字卡教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话、揭示课题1、小挚友，你们看，这是什么？（媒体出示：水）水是人类最好的挚友，那么在大自然中
3、，在我们的身边，你知道有哪些水呢？ （媒体出示）河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。2、这些词儿都带有水字，它们都是水妈妈的孩子。可有的水孩子像魔术师一样 变更了自己的模样，和我们捉迷藏呢！这节课，让我们和风娃娃一起去找水妈 妈的孩子们，好吗？好，拿出你们的右手，和老师一起写课题，手可以举高点。（出示）7、水妈妈的孩子3、齐读课题留意：孩子轻声师：我们一起来读读课题。二、读读课文、学习生字（-）读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，动身前，风伯伯 还有话要告知我们呢！L让我们一起听一听课文的第一小节。（多媒体）2、风伯伯究竟说了些什么呢？请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节， 一
4、边读一边找到风伯伯说的话，用横线划出来。3、谁来看着大屏幕读读风伯伯的话？（指名3人），还有谁想读？那么多人想读啊，好，那我们一起来读一读。（齐读）4、那你从风伯伯的话里知道了什么？5、指名沟通（二）风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找,也不 能找娃娃们能找到吗?L让我们接着来听听故事吧！细致听，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子？（多媒体）2、沟通（多媒体显示水妈妈孩子的名字，同时生字卡片）3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学？（出示生字卡片：彩、霜、冰）4、学习生字：彩谁来给它扩扩词霜学习雨字头，积累雨字头的字冰编儿歌记生字5、生字宝宝回到词语中，你们还会读吗？ 一
5、起看着屏幕大声地朗读一遍。（多 媒体）乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花 指导读句6、你们喜不喜爱这些水孩子啊？把你最喜爱的那个水孩子的名字大声叫出来, 读正确了，它们就会跟我们见面了，信不信？有的小挚友信任，有的不信任，试一试好吗？彩虹：哎，我在这儿呢！看，彩虹有其中颜色，美丽吗？雪花：你的声音最美啦，你看，它也很美。露珠：你叫的真好，看它在哪儿。 浓雾：再来一次。恩，对了，它名字的第一个字是后鼻音。它在树林里，不 留意的话可会让人迷路哦，记住它的名字浓雾。白霜：叫的真好。它在这儿，它在树枝上，白白的，像糖，像棉花一样。她的 名字记住了吗，叫什么？冰山：哇，这么大的冰山，水在特殊寒冷的天气里
6、就结成了冰。乌云：乌云出现就表示可能要下雨了。还有水孩子吗？没了，我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。让我们把 它们的名字再叫一次，留意叫准，叫美。一个词2遍。7、它们喜爰和哪个水孩子交挚友？你也可以看看书，知道的小挚友举手，一 会啊老师把卡片给你，请你把它放在水孩子的头上。（1）指名完成词语搭配（2 ）订正错误（3）男女生赛读，留意数量词的正确搭配（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？1、轻声读读课文的28节2、沟通（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背3、学习背4、看一看这些变红的字，你发觉了什么？（都是动词，都不一样）那为什么 不一样呢？那老师换一换，不说背着一座冰山而说捧
7、着一座冰山行不 行？（不行！）为什么呢？（沟通：因为冰山又大又重，捧不动，只能背。） 是呀！所以我们细致看一看书上的插图，你能发觉什么？（画错了）5、你们视察得真细致，作为嘉奖，老师要送一首小儿歌给你们，谁情愿来读 一读？（指名2人，齐读）6、现在老师请你们给2-8小节配上动作，边表演边朗读，先自己打算一下。7、指名表演（3人）；男生、女生竞赛读；齐读（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。娃娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，兴奋地说：（引读）L我们小挚友啊，也都是聪慧的孩子。这里有一个聪慧题，比一比谁最聪慧？（多媒体）2、还可以说一团什么一层什么三、复习巩固、拓展说话1、课文学到这
8、里，现在，老师想知道，你们在生活中是否还是一个擅长视察 的好孩子，请你们用大屏幕上的句式来说一说，什么时候，你在什么地方看到 过哪个水娃娃。（媒体出示句式：什么时候，我在什么地方看到过哪个水娃娃。）2、（多媒体）瞧，小河里的水清清的，鱼儿欢快地游来游去。让我们读出鱼 儿带来的词语挚友。四、总结同学们，这节课，我们和风娃娃一起找到了 7个水孩子，水妈妈还有其他的孩 子吗？它们是怎么形成的呢？大自然还有哪些跟水一样，能够变更自己模样的 魔术师呢？想知道吗？老师这里啊，有一些阅读材料，感爰好的同学下课后可 以来领取，自己读一读，看一看。假如觉得还不够，你还能去书店或者上网阅 读一下。到时候，信任你们肯定能够获得更多的发觉，好吗?