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1、水妈妈的孩子教案教学目标：1、本课孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪9个生字，积累词语8个。2、要求正确朗读课文和课后读句子”中的两句话，指导轻声及其读法。3、通过阅读和在老师的指导下理解部分词语的及句子的意思。4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的 形成都离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样，都是水 妈妈的孩子。教学重难点1、相识本课11个生字，积累8个词语。2、正确朗读课文，懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都 离不开水，它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样渚B是水妈妈的孩 子。产生留意视察自然现象的爰好。3、接着培育
2、良好的倾听、发言习惯。教学过程：一、启发谈话、揭示课题1、师：水是人类最好的挚友，在我们的身边，你知道有哪些水呢？2、学生沟通（预设）河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。它们都是水妈妈的孩子，让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。（读两遍） 在大自然中有些水孩子像魔术师会变更自己，和我们捉迷藏呢！这节课，我们 和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。3、出示课题：7、水妈妈的孩子读题，学孩：视察字形：子横变提。师：我们一起再来读读课题。留意：孩子轻声 二、读读课文、学习生字（-）学习第一节读完了课题，我们就要去找水妈妈的孩子们了，不过，动身前，风伯伯还有话 要告知我们呢！1、师：风伯伯究竟说了些什么呢
3、？请同学们打开书，自己轻声地读读第一小节，一边读一边找到风伯伯说的话，用横线划出来。2、沟通（出示第一小节）3、谁情愿读读风伯伯的话？（指名3人），还有谁想读？那么多人想读啊, 好，那我们一起来读一读。（齐读）4、那你从风伯伯的话里知道了什么？5、指名沟通风伯伯是有要求的，每人只能找1个水孩子，而且不能找，也不能找一（二）学习28小节1、请同学们打开书，自己轻声地读读第2-8小节，娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子？2、沟通板书（贴卡片）3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝，谁来学一学？（出示生字卡片：彩、霜、冰）4、学习生字：彩谁来给它扩扩词霜积累雨字头的字冰一拼读（开火车读读准后鼻音）6、你
4、们喜不喜爰这些水孩子啊？把水孩子的名字大声叫出来，读正确了。乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。还有水孩子吗？没了，我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。（三）那么，娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢？1、轻声读读课文的2-8节，圈出表示娃娃们的动作的词语。2、沟通（多媒体）抱、围、捧、采、披、摘、背3、学习背：书空，指导笔顺4、加上动作自己读一读；指名读；选择自己喜爰的读一读。（男生、女生竞赛读；齐读）（四）你们表演的真棒！表扬一下自己。娃娃们也很棒，他们找对了水妈妈的孩子，风伯伯看了，兴奋地说：（出示课文最终一节引读）学习聪：谁有好方法记住它？老师编了一个小儿歌：用耳听，用眼看，用 口说，专心记，你会更聪慧。（五）我们小挚友啊，也都是聪慧的孩子。这里有一个聪慧题，比一比谁最聪 慧。出示数量词：这是文中的数量词，请你们先在座位上读一读。谁情愿当小老师带大家读？出示填空：谁能把他们填正确？三、复习巩固四、总结今日我们学习了第七课，相识了水妈妈的7个孩子,知道了水会以不同的样子 出现在我们面前。你们的本事可真大，表扬一下自己吧!