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1、级上册语文教学计划一、学生基本情况分析本班共有学生51人，男生26人，女生25人。分别来 自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比较好，家长 较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定 的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语 文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强， 上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理 不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会 睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。针对学生存在的问题， 本学期要着重围绕学校“十二五规划”和“十个一”目标， 帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生 学习目的性教育，训练学生
2、的口头表达能力和学生听力，抓 好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提 高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在 活动中培养学生动手操作及实践能力。二、教材分析全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、 识字和课文。培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的 读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的 有关知识与要求。“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1-2 课教学6个单韵母。第二、三单元（39课教学23个声母 及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音 的音节第四单元（1012教学8个复韵母、1个特殊韵母及 相关的整体认读音
3、节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的 音节第五单元（1315课教学9个鼻韵母及相关的整体认读 音节；拼读鼻韵母音节（包含一些有介音的音节全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种 形式识字”课文共6篇，主要形式是“词串围绕一个中心内 容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对 照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物, 受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌 为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随 课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画 名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图 新颖，富有儿童情趣，有利于进
4、行扎实的语文基本功训练。 每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，帮助学 生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。课后 作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排 两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本 笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序十分具 体。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、 综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习 方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合 设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的 发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国
5、语文的 情感。全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声 调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节课文”的重 点是识字、写字、朗读和背诵。第一册课本具有以下特点：博采众长，富有新意。简化头绪，减轻负担。突出重点，便教利学。三、全册教学目标1 .学习习惯。掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良 好的读书习惯和书写习惯。掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品 的良好习惯。2 .汉语拼音。能认对、读准声母、韵母。能正确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3 .识字写字。准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。(3)能
6、按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书 写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上 册语文教学计划精品。4 .口语交际。能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连 贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简 单的事情。5 .阅读。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹 等不同的语气。朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境, 知道课文的大意。四、提高教学质量，改进教学方法措施1 .培养良好的
7、学习习惯要结合实际，发现问题及时纠 正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的 良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生 喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根 深蒂固的行为观念。2 .教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与 形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教 学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的 目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让 学生有枯燥之感。3 .课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生 把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、 义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图 画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4 .在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法， 先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把 阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角， 让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体 课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5 .让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。