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1、7明天再练吧教学设计教学目标：1、学会明、再、已、当、早、言、床、朵8个字；会认经、运、动、 员、始、往、得、阴8个字。相识多音字得，相识1个偏旁广。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培育学生英勇面对困难和 挫折的意识。教学重难点：L驾驭本课要求学会和会认的字。2、正确、流畅地朗读课文。3、通过朗读、理解，使学生明白做事要有恒心，培育学生英勇面对困难和挫 折的意识。教学方法：视察法、朗读法。教学打算：PPT ,鸭子图片第二课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师:上节课呀!我们相识了一只自信满满的小鸭子（ppt出示鸭子图），它最喜 爱说的一句话是什么呀
2、？生:明天再练吧！（板书课题:7.明天再练吧）2、师:今日,我们就来接着学习这篇课文，请同学们齐读课题:7.明天再练吧。二、复习生字，激发爱好。1、复习田字格生字。师:这只小鸭子有一个奇妙的风车，风一吹，便可以变出很多生字，咱们去瞧 瞧吧！（PPT出示生字）2、复习双横线的生字。师：一挤眼的时间，小鸭子爬到了楼顶，它在上面一个劲儿的叫着小挚友，快上来呀！ ” （ PPT出示生字）3、复习词语。师:小鸭子看到一（1）班的小挚友这么聪慧，于是找来语文书，从第7课中选 出了一些困难难记的字，请小挚友们挑战吧！（ PPT出示生字）（PPT显示双横线的字，小组竞赛。）三、新授。（-）创设情境，引导全文。
3、1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：我已经 下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。明天再练吧！ 听了小鸭子说的话，你了解了什么？谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（傲慢）准还能用什么词来表达？（采纳为准换词的方式、重点体会小鸭子傲慢的样子）2、过渡：小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？（采纳跳动式教学法、奇妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望） 3、读第一段。（指名读）4、师:从你的朗读中老师能感受得出来:这是一只自信的鸭子，这是一只神气的 鸭子，这是一只得意的鸭子。（大伙一起读读）（二）揭示结果，设疑激趣。1、指名读第5自然段。师提问：小鸭子
4、这么自信,肯定能成为一个不错的长跑 运动员了吧?现在你们自己读这篇课文，看看小鸭子是不是成为一名长跑运动 员？边读边将答案划出来。（学生自由读课文，思索老师提出来的问题。）2、小鸭子最终成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今日，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。（师相机亮词一摇一摆）师:原来到今日，小鸭子走路还是 生：一摇一摆”.师:谁能来给大家做做这个样子？（指名三个学生学样子，体会词语一摇一摆。）师:你做得可真像啊!你能读出来吗？（指名学生边学样子边读词,学生有了做动作的切身体会，读起词来也颇有感觉.）师:你学得可真像呀!老师仿佛看到一只小鸭子一摇一摆的向我走过来
5、，课文中 还用了一个什么词来形容呀？生：慢腾腾（师相机亮词）师:小鸭子明明是自信满满的，可为什么到最终还是一摇一摆、慢腾腾的走路呀? 再读读这一段，告知我缘由！（学生自读课文的最终一个自然段，思索老师提出来的问题。） 生:因为小鸭子它偷獭，总是说明天再练吧，明天再练吧，到了今日它还是一次长 跑都没有练过。（三）学习课文，品尝积累。1、学习第2段：过渡：从哪里可以看出来小鸭子没有练过一次长跑呢?我们一起看看课文的第2自然段！（1 ）1 青同学们先自由轻声的读读，读完了可得告知老师你知道了什么?（学生自 由轻声的读文）（2 ）你知道了什么?课文中是怎么写的呢?谁能用课文中的话来回答老师的这 个问题？（引导学生读课文的第2自然段。）（3 ）师:你们真是会学习的孩子!真棒！（师点击课件:一只小鸭子缩着颈项蹲在窗前，伴有狂风咆哮的声音。）（4 ）重点体会缩、蹲两个词。师：是呀!其次每天气不好，突然刮起了大风，狂风在窗外呼啦，呼啦地乱叫着, 大家看看图这个时候小鸭子是个什么样子呀?谁能给我们学学这个样子呀？ （指名学生学做小鸭子的样子。） 师:哎呀，你学得可真像呀!那你来读读这句话吧!带