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1、一粒种子教案（热门16篇）一粒种子教案（1）教学目标：1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指 导下尝试读好课文的8、9小节。2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和 空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的 好奇心。4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。教学重点：识字，1旨导朗读也是重点。教学难点：课文比较长，本课的字比较难。教学媒体：多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习
2、生字教学过程：一、启发谈话，揭示课题。同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助?让我们一起来分享一 下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长, 今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？（师多媒体出示：一粒种子的图片）生齐声说，师：是一粒可爱的小种子!喜欢它 吗？师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的 花朵）师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳 的花朵，都是有一粒粒小小的种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢? 你们想知道吗?今天就让我们和一粒种
3、子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子） 二、生初读课文1、出示学习课题师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的 几个字?生（米+立=粒禾+中二种）伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识 字的小能手。让我们一起来读读课题吧!一粒种子师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧, 老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三 标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记，2、生初读课文生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重 点
4、听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。师：这两个句子的意思怎么样？生：这两个句子的意思是不同的。师：怎么不同？生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成 唱歌了。师：有没有不同意见？生：这两句话意思都相同的。师：为什么？你讲出理由。生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。
5、你们看， 春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌， 小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。 生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。 师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流， 泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很 活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春 风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读 越有劲。
6、我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：啊，我要赶快 出去！）师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一 挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁 能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地 面上的事都讲出来。生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱 歌；看见小朋友背着铁锹去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。 柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。 种子看见这情景多么高兴啊！生：
7、（略）师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。 （生齐读最后一节）师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的想法，好个就是好一 个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，种子挺出地面，它看到春天那么美 好，世界那么光明。读了课文，我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次 在地下，几次在地上？生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。师：挺一挺是说种子在干什么？生：种子在膨胀。生：种子在发芽。师：到底是膨胀还是发芽？生：（齐）是发芽。师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？ 生：（齐）暖和。师：对，暖和了，它把身子怎样？生：挺一挺。师：
8、它有点儿渴了怎么样？生：（齐）喝水。师：喝了水怎样？生：（齐）又把身子挺一挺。师：后来蚯蚓来帮它生：（齐）松土。师：泥土松了，它怎样？生：（齐）又把身子挺一挺。师：最后它要钻出地面了，又怎样？生：又把身子挺一挺。师:这是一篇童话,它把种子当作人来写了，其实是告诉我们种子是怎样发芽的。 种子发芽需要哪些条件？生：它要蚯蚓翻松泥土。生：它要水分。师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。 一粒种子一课“啊”的朗读反思在第8课一粒种子的教学中，我以种子的四次挺一挺为线，找找种子怎样才 能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、 空气。但作为语文
9、课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与 蚯蚓的对话进行朗读。在学生多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是奇怪、 好奇的，如外面什么声音？、外面什么样了？也这么黑吗？；而蚯蚓是热情、亲 切的。如：招呼我们到外面去呢！、我来帮你松一松土，你好钻出去。应该说， 这些对话的朗读不是太难，学生自己体会后，还是能朗读出来的。但我发现后面的课文中出现了两次啊，学生在朗读时总是直着嗓子读。以前在教 学中也遇到过有关啊的变化，如：有时读na,有时读ya,有时读wa。而在这课 中情况又不同。啊！我要赶快出去！表达种子急切的心情；啊，好个光明的世界！表达了种子的一种惊喜。可学生的朗读就是不到位。前
10、者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我 在课堂上似乎一下子也找不出个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没 有因为课的结束而放弃对啊的思考。课后，在我自己的反复诵读中，我终于惊喜 的发现了如何指导读好这个啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好个光明的世界! 在读了眼前突然一亮之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个 啊字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导学生朗读，达 到预期的效果。这一次的成功，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让学生自己感悟 以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决 的问题，认为课已经上过，就不去管了。
11、一粒种子教案（4）教学要求：1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和 空气。教学重点：1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。教学难点：知道种3通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。教学准备：生字卡片媒体录音教学过程：一、情境引入课题：1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段 文字描写的是哪一个季节的景色。教师朗读：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一
12、 大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻 悄悄的，草绵软软的。（春天）2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也 从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说 话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）二、检查自学的生字词语：1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）三、学习课文：1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读 课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。2、学生交流：第一次挺一挺（学习课文第一小节）（1）组内朗读第一节（2）做动
13、作，演一演第二次挺一挺（学习课文第二小节）（1）指名读第二小节。（2）演一演（3）种子觉得很舒服，会说些什么？第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？3、板书：松土（空气）4、学生字：咱呢5、分角色朗读6、学习八、九小节（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？（2）自由读划出写春天热闹的句子（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？比较句子：我要出去！啊，我要赶快出去！3、思考问题：师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空 气、阳光）4、小结：小作者根据种子发芽需
14、要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写 法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。四、读写结合的拓展练习：完成说一说种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。板书1、一粒种子暖和（温度）挺一挺喝水（水分）又挺一挺松土（空气）又挺一挺又挺一挺一粒种子教案（5）教学目标：1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。3、能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。教学难点：用自己的话说说种子怎样钻出地
15、面。教学准备：投影，磁带,种子及泥土。教学课时：三课时。第一课时一、揭题。1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？1、听录音，标出段落。2、说说种子怎么样才钻出地面。3、轻声读课文，把生字词多读几遍。4、指名分段读、评议。5、卡片抽读生字词。A、读准字音。醒xing、暖和hua、挺ting、泉qudnB、说说哪些字难写难记。C、指导书写，扩词练习。三、朗读指导。四、五、作业1、朗读课文。2、抄写生字。3、扩词，完成课后作业第二题。第二课时一、复习1、读课文2、读生字、词语。二
16、、学习第一段。1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么好处？“睡、醒”各是什么意思。2、说说种子怎样才能醒过来。3、挺一挺指什么？三、学习第二段。1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气，外，还需要什么？2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？3、“又”说明了什么？4、指导朗读。四、学习题3-8段（分学习小组）1、分角色自由朗读3-8段2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决?A、这部分是谁和谁的对话？B、理解“招呼、热闹”等词意。C、从什么地方“看出热闹:D、种子为什么会问这些问题。E、如何朗读？四、：种子看到了一个怎样的世界。六、作业
17、1、读课文。2、完成课堂作业第三题。3、完成课堂作业第二、三题。第三课时一、复习巩固。1、朗读课文。2、听写生字新词。3、指导完成课后作业第四题。二、学习第九段。1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）光明的近义词（光明）反义词（黑暗）2、小种子如今成了什么样？3、她看到了一个怎样的世界？三、指导全文朗读。四、指导背诵。1、自由背。2、说说怎样背得快。方法指导。3、同桌互背。4、指名背。五、说话训练。除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚 丽多姿的景色。六、全文，说说小种子生长过程所需的条件。七、作业。1、背诵全文。2、完成课堂作业。板书设计
18、：8、一粒种子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土（空气）一粒种子教案（6）1 .认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。2 . 了解种子发芽过程需要什么条件。3 .正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦 和激动的心情。教学重点1 .认识3个生字，会写8个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感受种3在成长中的急切、喜悦和激动的心情。教学准备生字卡片、投影片。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话导入。1 .前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你 们有什么新的发现呢？2 .小朋友们看到的，正是一粒种子发芽
19、的经过，今天让我们一起去看个究竟， 一起来体会种子在成长中的感受。二、初读课文，随文识字。1 .学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。2 .出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后 鼻音。3 .齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。 挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界4 .请你给生字找朋友。5 .谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。如：挺一一提手旁，加个“廷二头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。读一读。6 .火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。三、再读课文，初步感悟课文内容。1 .再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大
20、家都已经认识了，把它们 放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文,把课文读正确，读流利。2 .引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。3 .开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。4 .说说这篇课文讲了什么？四、指导学习会写字。1 .出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。2 .鼓励学生找形近字，帮助区分。暖 爱渴 喝钻 站3 .指导书写。老师提醒学生注意：“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方 小了就不舒服了）。渴：最后一笔写竖折要把人字包起来4 .请学生到黑板上田字格中书写。5 .评评谁写得最漂亮
21、。6 .采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。五、作业。1 .练习书写8个会写字。2 .把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、谈话导入。1 .从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我 们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下 种子）让我们一起继续学习课文。2 .这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）二、学习第1、2自然段。1 .小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什 么？2 .学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我”3 .你们能不能用“我先然后”的这样的句式把课文中第1、2自然段内 容连起来说一说。4 .
22、小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？（原来是春风吹醒了你呀！）5 .小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）6 .指导朗读课文的第1、2自然段。让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自 己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。三、学习第36自然段。1 .找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。2 .指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？ 请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。（3）想象对话。师：“蚯
23、蚓大哥，你说我能出去吗？ ”请学生根据自己的理解即兴对话。四、学习第8、9自然段。1 .体会外边的热闹。（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩 子也在唱歌J（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。出示文字投影，完成填空练习：泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生
24、集体评议是否读出了热闹的气 氛。（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？2 .体会小种子急切的心情。（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”（2）谁来帮小种子说一一“啊，我要赶快出去！”指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。3 .体会小种子的喜悦。（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）五、回顾全文，拓展
25、思维。1 .小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面 的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。2 .师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺3 .现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？出示投影，选择其中一句说话：小种子离不开（）如果没有（），小种子（）4 .你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？5 .是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过 这样情况？6 .如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？一粒种子课堂教学实录之一师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出
26、铅笔做上记号，种 子睡醒过来有几个挺一挺。（学生拿铅笔边看书边做记号）师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？生：第一个挺一挺是从一粒种子睡在泥土里到就把身子挺一挺。师：也就是课文的生：也就是课文的第一小节。师：第二个挺一挺呢？生：第二个挺一挺是从它有点儿渴到就把身子挺一挺。也就是第二小节。师：说得很好。第三个呢？生：第三个挺一挺是从种子听了很高兴到又把身子挺一挺。师：第三个挺一挺内容比较多，比较长，应该从春风轻轻地吹开始，到种子听了 很高兴。第四个呢？生：从春风在唱歌到种子又把身子挺一挺。师：第四层意思应该到完了。有四个挺一挺。跟他划得一样的同学请举手。（学 生都举手）师：好，种子发芽有
27、四个挺一挺，每挺一挺就是一层意思，现在我们一层一层来 读，看看这粒种子是怎样发芽的。第一小节有几句话？生：第一小节有两句。师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两 句话）师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖 和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图 上贴上一粒微睁开眼睛的种子）师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？生：（齐）很舒服。师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒 睁开眼睛的种子）好，我们把第一、
28、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉 得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？生：（齐）蚯蚓。师：对，看到蚯蚓了。（在挂图上贴上蚯蚓）它们就说话了，它们说了不少话呢！ 现在老师来做蚯蚓，小朋友，你们做种子，我们来对话。春风轻轻地吹着，你们 就来问我了生：（齐读）外面是什么声音？师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角 色朗读）师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文
29、中这幅图，外边是什么样儿的？谁 把这幅图讲给大家听听。生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。 小燕子在唱歌。生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕 子从南方飞回来了。师：说得真好。外面的世界那么美，那么可爱，蚯蚓看到过了，种子还没有看到 过，蚯蚓会怎么做？生：帮种子松土。师：对，蚯蚓帮种子松土。它说，我来帮你松土，（板书：松土）你可以钻出去。种子听了很高兴。为什么很高兴？生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出 小芽的种子）师：小朋友，
30、这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。 谁在唱歌呀？生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。师：泉水怎么唱的？生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。（一位女孩用优美的童声唱起春天在哪里的歌曲，唱到最后一节小黄鹏的歌 声时，老师引导全体学生齐声合唱的哩哩）师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个我 是
31、一棵小树苗好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱, 让种子听到。（小朋友愉快地唱起我是一棵小树苗，并配上动作，情绪活跃。） 师：小朋友唱得真好听。这么多动听的歌声，种子都听见了，它听到那么多歌声， 那样的生：（齐）热闹。师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。三、学习本课的生字1、认读生字：强调多音字和练习造句师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？（生：认识了）看来同学们非常有 信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。多媒体出示下列词语，请小
32、老师领读睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和 多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园 生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗?）生口头 造句，师相机辅导。2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了 我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥 土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？ 多媒体出示：醒和挺舒声百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧!瞧：多么诱人的草莓 啊，快快读对生字宝宝
33、种下他们吧！多媒体出示：钻松泉热闹百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点 种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多 么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！ 多媒体出示：忙赶光渴喝音师：恭喜大家!小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧!这节 课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们.（声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个 新字渴和
34、喝像两个双胞胎，）师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒 体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴， 口口口。同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长, 我们快来帮他钻出泥土吧！四、引导学生深入学习课文内容1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢?请同学们来读读课文的第一自然段吧！ （师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展
35、示的种子挺一挺身子的活动图片） 老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了 它？（温度）2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）师：（板书：啊，我要赶快出去。）假如我把这句话改成这样（出示卡片：啊，我 要出去。）你们看，这两句话，哪一句更想出去？生：第一句更想出去。师：为什么？生：因为第一句要赶快出去，有马上，很急的意思，第二句没有用赶快，就是说 慢慢来好了。师：是的，用上了赶快就比上面这句更想出去，更急。你们看它说的话前面还有 一个词儿也说明它很着急。是什么词？生：（齐）是连忙。师：对。现在我们从春风在唱歌念到啊，我要赶快出去。要把种子想赶快出去的 心情念出
36、来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。师：这两个句子的意思怎么样？生：这两个句子的意思是不同的。师：怎么不同？生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成 唱歌了。师：有没有不同意见？生：这两句话意思都相同的。师：为什么？你讲出理由。生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看， 春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小
37、鸟的叫比作唱歌， 小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。 生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。 师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流， 泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很 活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春 风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读 越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）师：看书，读下去。（学生齐读
38、：种子听见外面很热闹，连忙说：啊，我要赶快 出去！）师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一 挺）第四个挺一挺种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁 能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地 面上的事都讲出来。生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱 歌；看见小朋友背着铁锹去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。 柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。 种子看见这情景多么高兴啊！生：（略）师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感
39、觉读出来。 （生齐读最后一节）师：对（板书：啊！好个光明的世界！）要念出种子心里的想法，好个就是好一 个，用赞美的口气再读一下。（生齐读）对，种子挺出地面，它看到春天那么美 好，世界那么光明。读了课文，我们知道种子挺一挺一共有四次。想一想，几次 在地下，几次在地上？生：种子挺一挺三次在地下，一次在地上。师：挺一挺是说种子在干什么？生：种子在膨胀。生：种子在发芽。师：到底是膨胀还是发芽？生：（齐）是发芽。师：对。挺一挺就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？生：（齐）暖和。师：对，暖和了，它把身子怎样？生：挺一挺。师：它有点儿渴了怎么样？生：（齐）喝水。师：喝了水怎样？生：（齐）又把身
40、子挺一挺。师：后来蚯蚓来帮它生：（齐）松土。师：泥土松了，它怎样？生：（齐）又把身子挺一挺。师：最后它要钻出地面了，又怎样？生：又把身子挺一挺。师：这是一篇童话,它把种子当作人来写了，其实是告诉我们种子是怎样发芽的。 种子发芽需要哪些条件？生：它要蚯蚓翻松泥土。生：它要水分。师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。一粒种子一课“啊”的朗读反思在第8课一粒种子的教学中，我以种子的四次挺一挺为线，找找种子怎样才 能挺一挺，使学生掌握一些常识上的知识，那就是种子发芽需要：温度、水份、 空气。但作为语文课，语言文字的训练是不可忽略的。本课中我紧紧抓住种子与 蚯蚓的对话进行
41、朗读。在学生多次的朗读体会中，悟出：种子的语气应该是奇怪、 好奇的，如外面什么声音？、外面什么样了？也这么黑吗？；而蚯蚓是热情、亲 切的。如：招呼我们到外面去呢！我来帮你松一松土，你好钻出去。应该说，这 些对话的朗读不是太难，学生自己体会后，还是能朗读出来的。但我发现后面的课文中出现了两次啊，学生在朗读时总是直着嗓子读。以前在教 学中也遇到过有关啊的变化，如：有时读na,有时读ya,有时读wa。而在这课 中情况又不同。啊！我要赶快出去！表达种子急切的心情；啊，好个光明的世界！表达了种子的一种惊喜。可学生的朗读就是不到位。前者读得还好些，而后一句，就是读不出惊喜。而我 在课堂上似乎一下子也找不出
42、个方法来。这节课在我的遗憾中结束了。但我并没 有因为课的结束而放弃对啊的思考。课后，在我自己的反复诵读中，我终于惊喜 的发现了如何指导读好这个啊的技巧了。眼前突然一亮，啊，好个光明的世界! 在读了眼前突然一亮之后，停顿一下，深深地吸一口气，然后略拖长音吐出一个 啊字，效果不错，很能体现出当时种子的心情。于是，我再来指导学生朗读，达 到预期的效果。这一次的成功，让我深深体会到：在低年级的朗读教学中，除了让学生自己感悟 以外，也不能忽略技巧上的指导。而作为一名老师，也不能放弃课堂中未能解决 的问题，认为课已经上过，就不去管了。一粒种子教案（7）教学目标：1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单
43、的植物生长的知识。2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。3、能用“热闹”“一边一边”各写一个句子。4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。教学重难点：重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。教学准备：投影，磁带，种子及泥土。课时：三课时。第一课时要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学 生字词，指导写字。一、揭题。1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要 内容是什么？1、听录音，标出段落
44、。2、说说种子怎么样才钻出地面。3、轻声读课文，把生字词多读几遍。4、指名分段读、评议。5、卡片抽读生字词。A、读准字音。醒xing暖和hua挺ting泉qudnB、说说哪些字难写难记。C、指导书写，扩词练习。三、朗读指导。四、小结五、作业1、朗读课文。2、抄写生字。3、扩词，完成课后作业第二题。第二课时要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子, 怎么样才能钻出地面。过程：一、复习1、读课文2、读生字、词语。二、学习第一段。1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？“睡、醒”用知这里有什么好处？“睡、醒”各是什么意思。2、说说种子怎样才能醒过来。3、挺一挺指什
45、么？三、学习第二段。1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？2、“喝水”为什么要喝水呢?水从哪里来呢？3、“又”说明了什么？4、指导朗读。四、学习题3-8段（分学习小组）1、分角色自由朗读3-8段2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂?讨论下面的问题如何解决？A、这部分是谁和谁的对话？B、理解“招呼、热闹”等词意。C、从什么地方“看出热闹”。D、种子为什么会问这些问题。E、如何朗读？四、小结：种子看到了一个怎样的世界。六、作业1、读课文。2、完成课堂作业第三题。3、完成课堂作业第二、三题。第三课时要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。过程：一、复习巩固
46、。1、朗读课文。2、听写生字新词。3、指导完成课后作业第四题。二、学习第九段。1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）光明的近义词（光明）反义词（黑暗）2、小种子如今成了什么样？3、她看到了一个怎样的世界？三、指导全文朗读。四、指导背诵。1、自由背。2、说说怎样背得快。方法指导。3、同桌互背。4、指名背。五、说话训练。除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚 丽多姿的景色。六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。七、作业。1、背诵全文。2、完成课堂作业。板书：8、一粒种子暖和（春光）喝水（春雨）挺一挺松土 （空气） 一粒种子教案（8）一、教材简析一粒种子是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共 9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。二、