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1、一年级下语文教学设计-29达尔文浇花西师大版(2019)教学目标：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的随意两个词语造句：世界争论七 嘴八舌解答强大心中有数3正确流畅地朗读课文.。教学重难点：1学会本课的生字新词2理解课文内容，能用下列词语中的随意两个词语造句：世界争论七 嘴八舌解答强大心中有数重难点突破法：朗读法探讨法美育渗透点：教化学生敢于提问、探究，不断地学习。实力训练点：训练学生的理解实力、说话实力和朗读实力拓展：你们遇到新奇的事情是怎么做的？课时支配：两课时教学打算：生字卡片、课件教学过程：第一课时一谈话引入：小挚友们，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？你们 见到的花可
2、真多呀，可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？闻名的 生物学家达尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解 决这个问题的呢？今日我们来学习课文达尔文浇花。指导读好课题。二自读课文，认读生字。1边读课文边勾画生字词语。2指名反馈课文一共有几个自然段。3出示要求自读课文。4检查生字认读状况。5再读课文巩固生字的认读状况。三图文结合，讲读课文。1再读课文，思索：小时侯的达尔文是一个怎样的孩子？2指名读第一自然段，理解什么是“新奇心强”？你们对什么比较新 奇，想弄个明白呢？3指导感情朗读。4有一次，和小伙伴们爱花园里玩时，发生了什么事呢？请小挚友们 自由大声地朗读课文其次自然段。大家七嘴
3、八舌争论，达尔文是怎么回答 的？指导学生用确定的语气朗读。5探讨：达尔文为什么那么确定地说？当时他在怎么想？6小结：达尔文可没有乱说话，他是经过他的视察和思索解决问题的。 可他的想法对吗？我们一起朗读课文第三自然段。达尔文的想法虽然错 了，但是他的想法是大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的，请大 家跟老师一起读渴望呢的最终一个自然段。从这段话中，你读懂了什么？四课堂小结：达尔文是个新奇心很强的孩子，凡事都喜爱问个为什么,还努力的进行实践探究，最终成了世界上闻名的生物学家。五布置作业：熟读课文；收集有关达尔文的资料。其次课时一巩固复习。1出示生字词语让学生认读。2朗读课文。二拓展延长，了解达尔文。1探讨沟通：达尔文为什么能成为世界闻名的生物学家？2小结：正是因为达尔文的不断学习和探究，他最终成为了闻名的生 物学家。三语文实践。1出示课后词语，要求学生自由读一读。2简洁了解这些词语的意思。3选两个词语口头造句。四指导写字。1、范在田字格中书写生字，学生视察。2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要留 意些什么？3、老师总结强调。4、学生书写，师巡察，个别辅导。5、作业点评，激励学生把字写好。