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1、一年级下语文教学实录T8静夜思西师大版2019一、揭题读题，初识平仄师：每位同学前面都有一张纸，拿出一支笔来，打算好了吗？我们要 打算写字了，留意一拳、一尺、一寸，写字姿态要标准。我们一起来书写 今日上课的题目，知道今日上课的题目吗？我们一起写。（老师板书课题） 留意“静”字下面的一竖不能写成一撇。写完了，就坐端正，那个男孩子 特别好！师：谁来念？生：静夜思师：还有谁来念？生：静夜思师：好的，一起念。生：（齐念）静夜思师：这样念的是吗？来，请看黑板。跟我念Si生：（齐念）si师：刚才你们念的没有念错，但是，今日我们为什么把它念成第四声 呢？，学到后面你就知道了。请看投影，自古至今这个字有三个读
2、音，当 它念思的时候说明为1,2、3、4,用现在的话来说，做动词的时候念“si”。 它说明为：心绪生：（齐声）心绪师：简洁的讲就是心情。用现在的话来讲就是当它做名词的时候读si 再读si生：呼喊师：呼喊与呼叫差不多的，个同学能替我想想，哪一个词也是“呼” 出来的，并且很快乐的？生：欢呼师：欢呼同意吗？什么是欢呼，我们站起来试！（留意声音、表情、 动作）一轮明月升起来啦！生：（欢呼状）白玉盘师：这个时候什么心情？生：快乐、喜悦、兴奋师：其实20多年后，在这样一个静静的夜晚，李白看到的那一轮明 月还是小时候的白玉盘，还是小时候的“瑶台镜”，他的心情还是小时侯 的喜悦与兴奋吗？这时候是怎样的心情？生
3、：哀痛、低落师：再看这根心情线，这个最低处确定是李白最哀痛的时候，起起落 落的地方是因为哪些字？哪些景？我们一起来念！生：（师生一同念）师：那个字？月，圈出来，霜，圈出来。这个叫什么如霜？月光如霜, 一起读一读这个词！生：月光如霜师：很好！中国的文人心里特别哀痛，但他不说出来，他说“月光如霜”，说明他此刻内心很生：哀痛师：以后我们念诗读到月啊，霜啊，都是诗人要抒发一种心情叫哀痛。 再念下去，举头望明月，那个字？生：望月师：低头思家乡，哪个字？生：故师：这个故字我们确定要和另外一个字连一起叫家乡！李白真的能看 到家乡吗？他唯一能望见的是什么？生：望见月亮师：所以在“家乡”后面写上特别特别大的“月
4、”，一写到这个月， 你就会发觉短短的几句话里面，出现了几次“月亮”。三次，全部的诗人里李白 最爱“月”，因为这一轮明月心情兴奋，还是这一轮明月心情低落，还是这轮明月 让他的心情复原了安静。一轮明月勾起了李白的思乡之情，还是一轮明月 劝慰了他此刻的思乡之情，静夜思被称为中国第一思乡诗。以后，我 信任在座的每一位，无论你到天际海角看到这一轮明月，确定会吟诵这样 一首诗。师生一同吟诵）下课。【赏析】“月”在中国的文人眼中有着别样深意，一腔乡愁，满心思 念常因月而起，于是有了“举头望明月，低头思家乡”有了 “露从今夜白, 月是家乡明”。在李白这首思乡诗中“月”字的解读是绝不能少的。而戴 老师在此的解读
5、依旧独具匠心。“再看这根心情线，起起落落的地方是因 为哪些字？哪些景？ ”追寻着那条用平仄标记形成的情感线，我们猛然发 觉最动情之处，最伤感之时，偏偏都是那“月”字，一切情皆因月而起， 看似简洁的平仄标记中竟然含有如此深意！这便是平仄的魅力，古诗的魅 力，更是戴老师的魅力。生：（齐声）si si师：第三个读音读sai ,和哪个字相识？生：腮师：对，月字旁的腮，摸摸我们脸上的腮帮子，摸得到吗？师：看看哪一种字典里面，有这样的查找呢？辞源，修辞的辞， 源头的源，谁家有这样的大字典？哪儿来的？生：是我姐姐给我的！师：你姐姐是干什么的？生：我姐姐是一一师：想不起来了，没关系，但拥有这本字典的人确定是有
6、文化的人。 没说错吧？生：没！师：我们以后会阅读更多的古典文学，阅读的时候，有些读音吃不准 应当查找辞源。这本字典里所记载的就是这本字典的古音，为什么要记载古音呢？为 什么要复原它的古音呢？我们接着往后学。师：当“思”念成第四声的时候，你会发觉这三个字？生：它们全读第四声。师：不错，读一读。生：静夜思师：声调里面除了第四声，还有吗？生：第一、一、二尸师：还有一个特殊的声调叫什么？生：轻声师：古时候有没有声调啊！古时候的声调看老师写。（老师板书平声 和仄声）一起念！生：平仄师：现在的声调和古时候的声调是有联系的，现在的声调就是由古时 候的声调一点一点传下来的。什么联系呢？听清晰现在的一、二声就是
7、古 时候的“平声”，会倾听的孩子学得好，三、四声等于“仄声”。师：为了好记一点，平声用“一”表示，仄声用“I”表示，平声字 念得时候要长一点，仄声念得时候要短一点，这个规律就叫平长仄短。念!生：平长仄短的规律师：现在在课题上面一起来标上平仄的话，因为这三个字都是第四声, 所以都是仄声，仄声用什么来标，拿起笔一起来标！生：（拿起笔标上平仄声。）师：都标好了吗？好极了，标好了平长仄短，那么，仄声要读得短一 点谁会呢？生：（站起来读）静夜思师：还有谁来念？生：（站起来读）静夜思师：一起来生：（齐读）静夜思师：接下来一句话很重要，听清晰了，咱们中国字了不得的地方太多 了，其中有一点可能你现在不知道，什
8、么呢？我们的这个读音平长仄短除 了能让我们读准字音，还能感受到当时作者用这些字的时候的情感，平声 字一般作者要抒发的是一种开朗、豁达、愉悦的心情，那么仄声呢！正好 相反要传达的是一种压抑、低落、甚至哀痛。这三个字连着三个仄声也就 是告知我们作者从哀痛到失落，假如用一条线来表示的话，确定是从高处 到低处。现在怎么读？生：静夜思（低沉的）师：有不同了吧!声音越来越轻了 1师：谁还会读？生：静夜思（低头的）师：看到了么！脑袋都越来越低了！师：还有什么不一样的读法吗？来，你来读，生：静夜思（越来越轻）师：怎么读？生：比较轻师：是越来越轻！会读吗！来看着我的手势！生：（生跟着老师的手势读）【赏析】一个平
9、常简洁的读题环节，在戴老师的演绎下却有着别样的 精彩。在正“思”字的字音时，戴老师引导孩子利用辞源了解“思” 在古语中的读音及意义，含蓄地告知了孩子，许多时候我们习惯的读法不 确定是对的，我们应当利用工具书帮助自己学习古诗词。更令人叫绝的是, 依旧是这个平常的读题环节，戴老师在期间奇妙地渗透了平仄的初步学 问，不仅知道平长仄短的吟诵方法，更是渗透了 “平声字作者要抒发的是 一种开朗、豁达、愉悦的心情，仄声要传达的是一种压抑、低落、甚至哀 痛。这三个字连着三个仄声也就是告知我们作者从哀痛到失落”古人以平 仄传情的表现手法。在老师沿着课题所画一条情感线，在老师富有表现力 的手势之中，一个诗题，便也
10、被读得情深意长。二、读诗吟诗，走近平仄师：什么样的声音是静的？不说，来再读一次！生：（读古诗）师：还能不能再轻一点，再来，好么？生：（齐读古诗）师;什么时候会背这首诗的？生：（思索状）师：很简洁，早到了已经无法记住这个年头了。师：会背，会默吗？静默看吧。第一个写好了，大小、位置看清晰， 假如遇到不会写的就空在那里。生：（默写）师：聪慧的孩子知道换行。背的时候滚瓜烂熟，写下来就不一样了！师：默完的同学可以抬头来看一看。特殊是“举头”的“举”字许多 同学不会写！全部修改完毕的，标上“平仄声”，生：（标上平仄）师：平声字念长一些，仄声字念短一些。在下面先练一练。生：（学生练习）师：许多同学已经标好了
11、，我们一起来标好么？ 一、二平、三四仄,嘴里念着，眼里看着，手里写着。（师生一边读，一边标）师：很好！这里面也出现了这个字，但在诗里面念第一声，因为说明 是思念，思念家乡，全部标好的请举手！师：那么平长仄短，我们来念念看！生：（全班看着标示齐读）师：会念了吗？不看这里了，看我的手吧！我的手这样就是一一，这 样就是一一生：（生看老师的手势再读）师：连着三个仄声，怎么念？生：（念）师：这就叫平长仄短读古诗。平仄能描绘出诗人当时的心情，这些字 究竟是表达了作者怎样的心情？我们一起来标标看。平声平声平声说明他 的心情是越来越兴奋的，那么这条线应当往上。（老师标，带领学生读）生：（跟着老师读）师：这根心
12、情线看到了么？你能读出它的起起落落吗？生：（跟着老师读）师：起起落落都看到了吗？很好，有两个女孩跟着我起起落落。师：还有一种读法和刚才不一样，聪慧的你确定要用耳朵听，用眼睛 看，甚至专心去感受。这一回跟刚才又有什么不一样，请听（老师吟诵） 生：老师是用唱歌的方法把这首诗唱了下来。师：还有不一样的吗？还有别的感受吗？生：蒋老师最终一个字是很长的。生：老师要断一下。生：老师把这首诗的意思都唱出来了。师：不用讲，我们就明白了，明白什么我们先不说。你来说说看！生：你的是拿来唱的。师：许多人都说我在唱，还有人说是读，但这不是唱，也不是读，这 叫“吟”。（板书）齐声念生：（读吟）师：在哪里见过这个字？生：
13、古诗游子吟师：真了不得，连哪首诗都知道，听好了！当把诗念得很熟很熟的时 候，以至于了解诗的意思，更体会了诗的情感，与诗人产生共鸣的时候， 情感想表达出了，他就起先吟诗。中华几千年的文化都是吟诵下来的，想 不想试一试。看着我的手势。生：（生与老师一同吟诵）生：（一个学生吟唱）师：唱歌越跑调，吟诗越吟得好！【赏析】静夜思是一首孩子熟识的不能再熟识的诗，面对三年级的孩 子如何找到他们学习这首诗的新的增长点。戴老师为我们做了一个很好的 示范，首先他立足于学生已有的学问，干脆请孩子背诵古诗，默写古诗， 校对字形，这敬重了学生学习的起点又是对教学基本目标的落实。随后， 他依旧以平仄为入点，通过平长仄短读古
14、诗，通过平仄标记形成的起起落 落的情感线诵古诗，通过如歌如唱的吟古诗，一遍遍让孩子徜徉在诵读古 诗的意境里，重复中有上升，回旋中有收获。三、解诗赏诗，感受平仄师：家乡啊，家乡，李白的家乡在哪里？知道么？（看地图）同学们，这绿色的部分就是当时李白生活的大唐王朝的疆域，现在的 有些地方已经不属于中国了，李白的第一家乡碎叶城它属于吉尔吉斯斯坦 国，和我们的新疆是邻居。李白诞生在碎叶城，并且在这里生活的整整五 年的时间。五岁的小李白跟着家人万里迢迢来到了现在四川江油青莲，李 白是个爱家乡的人，他长大了，把自己的号取做“青莲居士”，李白在青 莲又整整生活了 20年。25岁的李白带着一 口宝剑起先游历整个
15、大唐王朝, 来实现自己心中远大的志向和志向，他只有没有回过自己的家乡青莲，更 别说万里之遥的碎叶城。所以，每当这样一个静静的夜晚，每当一轮明月 升起的时候，他就会吟诵起这样一首诗。（师配乐朗诵）思家乡啊思家乡, 会思念什么？生：会思念家乡的亲人和挚友们生：还会思念家乡的水。生：思念家乡的风景。生：思念以前教他的老师。师：还会思念什么？生：思念同学生：思念家乡的土地生：思念美妙时间师：是啊，思念美妙的时间，或许就是这几个小孩，也是在这样一个 静静的夜晚，在看月亮，读古朗月行（节选）生：（师生一起读）师：假如给“呼”组词，怎么组？生：呼叫师：呼叫确定是大声的，你来！ 一轮明月升起来啦！生：（低声）白玉盘师：这是你最大的声音吗？生：（大声）白玉盘师：还可以组成什么词？生：呼喊师：这唤字与叫字是不一样的，“叫”是声音响，那么“唤”是有情 感的。生：白玉盘师：还可以组成什么词？生：呼吸生：招呼师：打个招呼还应当有动作吗！生：（做手势）白玉盘师：还可以怎么“呼” ？