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1、中彩那天教学设计（A、B案）学习目标相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、 拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一 个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句 话的含义。想象人物的心理活动，体会情感。课前打算写着名言的投影片。A案第一课时名言导入，直奔中心导入：齐读一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 一位一般的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解 了哪些内容？（再次感知课文内容，
2、引导学生明白父亲遇到了什么样的 “道德难题”）品析词句，探究父亲的心理改变过程（一）学习三五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在 中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表 情的句子。学生汇报学习状况，品析词句。a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆）b.品读句子：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。” “我几 次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下 来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（因 为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”， 正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比
3、较父子间的不同看法：（我的心情与父亲的心情形成显明 而剧烈的对比，突出父亲的不悦）c.拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界。（出示 配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的 心里冲突极了：（4）有感情地朗读第五自然段。（二）学习六八自然段默读思索：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的 奔驰车，回到家里，他又做了些什么？学生依据有关词句汇报学习状况。（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有&l squo; k’字的痕迹）体会父亲当时的内心世界。深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自 己一个
4、人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉 “k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满意个人私欲；2.对家庭的责任感）品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！ ”我激烈地说。b.自不待言，“我”的看法是留下车。理由是什么？（因为 库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？c.指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组探讨。语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车
5、的欲 望。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼 前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？深化探究心里改变，感受父亲的人格魅力。同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少 一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了 困难的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位 父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影） “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”其次课时（三）学习第九自然段朗读。（出示投影）思索：困扰着父亲的“道德难题”最终解开了，父亲又是怎 样表现的呢？再次探讨，领悟父亲的高尚人格。a.朗读思索：同学们，老师和大家一起学到这里，我
6、也被搞 得“迷惑不解” 了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题” 的呢？请大家再读这句话：（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” b.引导学生看投影朗读，从“诚恳，有信用”中来归纳“诚 信” 一词。（学生上黑板完成板书：诚信）c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在 人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的 言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”想象拓展学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说 话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话， 多么缺憾呀！我们能否在文中某个地方补出父
7、亲可能说的 话。同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎 样？他们可能说了哪些话，请写出来。学习最终一段齐读最终一段。（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看 法变了，请齐读最终一段）齐读中心句。（投影）总结拓展学完这篇文章，你有什么收获与体会？把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自 己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅须要物质上的富有，更须要精神的的富有XXX B案第一课时激情导入你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了， 又是怎样的心情？初步感知自由读课文，读准字音。检查生字。轻声读课文，画出不理解的地方。老师激励学生在
8、小组内 解决问题。用一句话来说说课文讲了 一件什么事。整体感知课文围围着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然 段写了这一天的事情？文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？文章是通过回忆的形式来写的。其次课时复习导入朗读课文。谈论沟通默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我” “爸爸，“妈妈，各是怎样的表现？用“”画出来。并揣摩 人物当时的心理活动。小组谈论汇报。学生读三八自然段指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特殊兴奋?想象：当父亲做出这样的确定时，“我”和妈妈的心情是 怎样的？会有什么样的对话？小组内分角色进行对话，可以想象内容。学习第十自然段齐读。理解含义：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是 我家最富有的时刻。”拓展延长在今日的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互 沟通的基础上，以“诚信”为题写一篇短文。