《中彩那天》A、B案.docx

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1、中彩那天A、B案中彩那天A 案、教学实录 学习目标 相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。 能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的含义。 想象人物的心理活动，体会情感。 课前打算 写着名言的投影片。 A案 第一课时 名言导入，直奔中心 导入：齐读一句名言：（出示投影） “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 一位一般的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解

2、了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”） 品析词句，探究父亲的心理改变过程 （一）学习三五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。 自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习状况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆） b.品读句子： “只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。” 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正

3、是这张带“k”字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同看法：（我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，突出父亲的不悦） c.拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界。（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了： d.有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六八自然段 默读思索：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ 学生依据有关词句汇报学习状况。 （父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有k字的痕迹） 体会父亲当时的内心世界。 深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车

4、，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满意个人私欲；2.对家庭的责任感） 品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激烈地说。 b.自不待言，“我”的看法是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境，小组探讨。 语言引入情境；这声音剧

5、烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 深化探究心里改变，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫困，*自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了困难的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影） “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 其次课时 （三）学习第九自然段 朗读。（出示投影） 思索：困扰着父亲的“道德难题”最终解开了，父亲又是怎样表现的呢？ 再次探讨，领悟父亲的高尚人格。 a.朗读思索：同学们

6、，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是*什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影） “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” b.引导学生看投影朗读，从“诚恳，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信） c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： “一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。” 想象拓展 学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么缺憾呀！我们能否

7、在文中某个地方补出父亲可能说的话。 同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。 学习最终一段 齐读最终一段。 （虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最终一段） 齐读中心句。（投影） 总结拓展 学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅须要物质上的富有，更须要精神的的富有 （欧绪成宇桦） B案 第一课时 激情导入 你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了，又是怎样的心情？ 初步感知 自由读课文，读准字音。检查生字

8、。 轻声读课文，画出不理解的地方。老师激励学生在小组内解决问题。 用一句话来说说课文讲了一件什么事。 整体感知 课文围围着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情？ 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？ 文章是通过回忆的形式来写的。 其次课时 复习导入 朗读课文。 谈论沟通 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“”画出来。并揣摩人物当时的心理活动。 小组谈论汇报。 学生读三八自然段 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特殊兴奋？ 想象：当父亲做出这样的确定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 小组内分角色进行对话，

9、可以想象内容。 学习第十自然段 齐读。理解含义：“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。” 拓展延长 在今日的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互沟通的基础上，以“诚信”为题写一篇短文。 中彩那天 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 课前打算 1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名

10、言或谚语。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、朗读课文，了解课文的主要内容。 2、汇报预习状况，学会本课生字新词。 教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的实力和习惯。 教学难点理解生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。 教学过程 一、沟通资料，了解时代背景 关于其次次世界大战前 关于资本主义社会 二、指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查驾驭生字状况，留意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？ 三、学生质疑 在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组探讨，然后把解决不了的提出来。 四、整体感知 1

11、、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。 其次课时 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 教学过程 一、初读课文，感知内容。 1默读课文。 思索：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2在班上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信） （课文是围围着第一自然段最终一句话写的。） 3请同学们围

12、绕课文第一自然段最终一句话（中心句）提问。 （为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一大笔财宝？） （谁做到了诚恳、守信？在什么状况下做到了诚恳、守信？他是怎样做的？） 二、本课的学习目标（口述） 三、精读课文，理解重点 （一）讲读三、四、五、小节 1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你细致视察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？ 2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。 中了大奖，心情当然应当很兴奋，他为什么神情如此肃穆？ 家里很穷，最终有了一辆汽车，更应当兴奋啊！ 说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲

13、梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的指责。） 中彩那天 教学目标： 1、 学问与技能：驾驭本课的生字新词。了解课文内容，联系上下文探讨：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的。联系实际，沟通一下对一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有一大笔财宝这句话的体会。有感情地朗读课文。 2、 过程与方法：自主学习，了解内容。抓住重点词

14、、句、段，联系上下文进行探讨、沟通。 3、 情感、看法与价值观：学会诚信做人。 重点难点： 1、了解课文内容，联系上下文探讨： （1） 父亲面对的道德难题指的是什么？ （2） 他是怎样面对和处理这个难题的？ 2、体会一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝的意思。 3、学会诚恳做人。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、 驾驭本课生字词。 2、 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 3、 熟读课文。 一、导入新课 1、 有一位一般的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 一位一般母亲 2、 你知道这句名言出自哪里吗？ 3、

15、 齐读课题：中彩那天 中该读几声？中彩是什么意思？ 二、自学课文 1、 默读课文，画诞生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。 2、 按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。 3、 指名全班沟通。 三、自学反馈 1、 提示生字词学习的难点。 （1） 检查生字学习状况。 联系上下文理解下列词语： 梦寐以求：睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着。 （2） 馈赠：赠送。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精湛：精深，课文指技术娴熟、精通。 2、 这篇课文主要写了什么？ 指导学生按事情的发生、经过、结果的依次，简要复述故事内容。 找找课文的哪些自然段在讲解并描述故事的发生、经

16、过和结果呢？相机指导把课文分成三段。 3、 理解课文内容，指导朗读。 （1） 思索：父亲中彩后，我的心情有哪些改变，为什么会有这样的改变？ （2） 各自试着把这种感情改变用朗读恰当地表达出来。 （3） 指名试读，评价，点拨。 其次课时 教学目标： 1、抓住重点词、句、段，联系上下文，体会一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝的意思。 2、有感情朗读课文。 3、学会诚恳做人。 一、导入 回顾课文内容。 中奖原来是一件特别幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。 二、学习第一二自然段 （一）读读第一二自然段，看看这原委是怎样的一家人？ 1、 拮据怎么理解？结合生活实际说一说。

17、读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？ （6人1人 结果是-很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？ 小结：相识到这家的一个特点穷！ 2、再读课文，还相识什么特点富！你怎么理解？（精神富有） 出示句子：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 读母亲的话。 母亲经常劝慰家人，看出什么？还能体会到什么？ （体会到家境贫困，但一家人诚恳守信） 你能举个例子吗？-什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。 师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常劝慰父亲，说 当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常劝慰自己说 当孩子埋怨没有玩具时，母亲常劝慰孩子说） 小结：这句

18、话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚恳守信。 （二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚恳守信的做人准则进行了一次巨大的考验。 1、文中出现了几个人物？ 副板书 ：母亲 父亲 我（） 在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会 生沟通： （1）先看母亲：母亲的表现是怎样的？ a学生找表现母亲的句子，指名读，引导沟通： 从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的确定了吗？说说自己的理解。 （她没有隐瞒事实）她的看法是什么？（支持父亲不要车） （2）再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出 激烈兴奋，想与父亲共享迷惑不解叫起来 库伯家富，我们家穷啊！

19、在车面前，年幼的我没有经受住考验。 （3）再看父亲：又有怎样的表现？ 1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！ 中彩不兴奋 K字被橡皮擦掉掉 打电话还车 还车后兴奋 句子找到了，假如根据事情发展的依次，应当先些什么？板书： 写K字；擦K字；开车；还车 课文先写了什么？这是什么写作依次？-倒叙 2、指名读写K字的话（那我们先来看第一处，读读） 写K字 代表什么？作标记的行为在干什么？-表明一份约定、一份事实。 擦K字是干什么？假如你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦K字的理由： （1）我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活； （2）我是汽车修理工，幻想得到

20、汽车； （3）库伯是有钱人，我们家穷； （4）库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的； （5）扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。 （6）家里人可能也在知道此事后，主见留下来。 种种理由，是父亲拿起橡皮用劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗读此部分句子。（信任父亲在拿起橡皮的时候心情肯定是相当沉重的吧，读出父亲困难的内心活动来。）（出示句子） 3、父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？ 指导读神情肃穆 肃穆到什么程度？看图，再读，读出心情的沉重。 把我赶了下来说明

21、什么？烦 父亲开车去了，车得到了，为什么还这么烦？ （A他成了车的俘虏！ B虽然K字擦掉，但阴影恒久擦不掉，一生将在担心中度过，将受到良心的指责。 C 为了教化孩子的问题，心灵压上了一块石头。 D 擦掉K字，把自己一生诚恳守信的心灵毁了） 5、我们来看，在得与失面前，谁的比重大？ 父亲得到车以后，会有什么结果？失去信任、孩子的敬重、欢乐 父亲不要车，又会得到什么？道义、信任、友情、家人的敬重 小结：多年以后，或许得到的车已变得陈旧，但心灵却难于得到安静；唯有诚信，才应当是我们永恒的追求。所以父亲权衡一再，确定把车还给库伯。 6、请同学们想象一下，库伯派人来开汽车了，一家人会有怎样的表现呢： 假

22、如你是库伯，你会说什么 假如你是妻子，你会说什么 假如你是孩子，你会说什么 7、齐读最终一段。 理解最终一句话，为什么这么说？ 小结：幸运的中奖或许就这一次，而在这一刻，父亲和我们都坚持了诚信做人，所以说这一时刻是一生中最富有的时候。 8、读了课文，你有怎样的启发和感受呢？能像文中那位母亲一样用一句精炼的语言概括吗？ 布置作业：同学们说得可真好，故事虽小，但给我们的启发和影响却是深远的。像这样的故事，在我们的生活中还有许多，请同学们下来通过调查和阅读的方式去了解这样的事例。 板书设计： 5 中彩那天 父亲还车 拮据 富有 诚信是人生最大的财宝 中彩那天-教案 本文章的主要内容是关于中彩那天-教

23、案，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！ 中彩那天 教学目标 1、相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。 3、理解课文内容，学习父亲诚恳、守信的品质，懂得一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝这句话的含义。 教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点 理解母亲说的两句话。 课前打算 收集有关钱财和信用的名言。课件 第一课时 一、学习单元提示： 1、自由读，划出令你

24、有感想的句子。 2、沟通：读了这段文字，你有什么要说的吗？ 3、你特殊观赏什么？让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。 二、大声读课文，读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。 1、自由读，老师巡察。 2、出示要驾驭的字词 维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据 梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张 （1）指名读，你学懂了那些词语？ （2）沟通：重点有以下几个 生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么？（维持秩序，维持生活）精湛：精深、精通、娴熟你能说什么精湛？（手艺精湛，工夫精湛） 馈赠（赠送）缓缓（渐渐）喜悦（兴奋高兴） 拮据：生活困难。 （3）刚才你们所用的方

25、法大多是采纳什么方法？（换词法），这也是一种很好的解词方法 （4）再读。画出对你特殊有想法的句子，简洁处理，然后对这句话应当有更深刻的理解，应当用事例来说明，我信任同学们读了课文后，会有更深刻的理解 3、用简洁的话说说课文写了一件什么事？ 4、中彩那天，一家人的表现是如何？请你找出来。（快速的课文） 5、反馈板书： 父亲：肃穆（闷闷不乐）兴奋 我：兴奋怀疑不解明白 6、看到板书：你有什么疑问？ 三、体会兴奋。 1、自由读35自然段，其它同学仔细听，用笔划出我兴奋的句子。 2、汇报：抽生读句子 3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗？齐读. 4、文

26、中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段仔细体会。 5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的状况下，尽然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！ 同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。 6、我是那么的兴奋，而父亲呢？父亲为什么还闷闷不乐呢？我们下一节课来学。 四、重点字形指导（惑拨）肯定简单错的两个字。 其次课时： 一、导入： 1、父亲得到了梦寐以求的汽车，为什么还么闷闷不乐呢？我们也和文中的小作者一样，怀疑不解，让我们回去问问母亲吧？ 2、引读第6自然段。 二、体会迷惑不解。 1、出示母亲的话，你从中明白了什么?板书：道德难题。 2、出示句子并质

27、疑，你父亲正面临着一个道德难题。（父亲面临的道德难题指的是什么？）还是自己去读书吧 3、小组合作学习7、8自然段。 4、出示自学提示： 5、汇报：探讨提出来的问题。 道德难题指的是什么？（奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富有的同事，自己仍将那么贫困；不把大奖还给同事，自己的良心就担心。这又是一对冲突。） 板书：留下送回 6、你们的观点如何 说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。 适时引进名言： 人穷志不短，黄金自饶梁。 君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。 有道之财方可取，无道之财莫强求。 7、小练笔：同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼

28、前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。 真情写话：孩子，此时你的贫困却富有的父亲有很多话要告知你，_ _. 8、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。 9、我在父母的熏陶下，尽管起先感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。 三、体会明白。 1、再出现：一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝。读句子质疑。 （1）联系课文实际理解句子。 （2）练习生活理解句子。 四、作业：写课文后的小练笔。 内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教

29、学设计，希望对你有帮助！ 中彩那天教案 中彩那天教案 教学目标 会认本课的6个生字，会写其中的14个生字。激励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词“拮据、梦寐以求、闷闷不乐”。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习在阅读中提出问题，探讨解决问题的读书方法。并结合在本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 理解课文内容，学习“父亲”诚恳、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。 教学重点 理解“父亲”从不情愿把大奖还给同事，到最终还给同事的冲突经过，体会课文中“母亲”说的话的含义。 教学难点 理解“父亲”面临的道德难题

30、。 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 板书课题：强调“中”的读音和“彩”的写法。 过渡导入学习课文。 二、检查预习，顺情引导 学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 指名轮读课文，老师依据学情相机指导。 三、创设情境，启发疑问 以感情朗读的方法，学习36自然段，指导学生在阅读中提出问题。 创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激烈，并有感情地朗读4、5自然段。 启发疑问：再读4、5自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 学法尝试：以第自然段奇妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想解决问题，进一步学会提问。 四、渗透学法，边读边想 以多读多想的读书方法，学习78自然段，引导学生一句句读通课

31、文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深化理解课文做好铺垫。 学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：父亲究竟面临怎样的难题？ 针对学生阅读中的困惑，师生沟通读书方法，帮助学生一句句读通课文。 学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解父亲面临的难题。 再读课文，并大胆质疑，为深化学习做好铺垫。 五、布置作业 抄写本课生字词。 把故事讲给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习检查 二、重点语句，深化探究 在师生共同读书学习辩论的过程中，渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财宝”的思想。 深化思索“父亲有没有理由留下这辆车？为什么又没有留？” 引导学生联系上下文仔细读书，在学生思

32、辨的基础上理解为什么是“道德难题”，从而充分相识父亲的名贵品质。 “理解中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”和“一个人只要活得诚恳、有信用，就等于有了一大笔财宝的含义。”（向学生举荐三次逃票五次、七遍等小故事，帮助学生进一步理解诚信，理解重点句的含义。） 三、疑难探究 其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常劝慰家里人：“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这一句在文中起到了什么作用？如何理解？ 这是全文的中心句。它出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更珍贵的东西。 父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工

33、作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。“梦寐以求”说明白什么？ “梦寐以求”说明父亲对拥有汽车的渴望。 一天放学回家，我望见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。如何理解这句话？ 这句话交代百货商店将以抽奖方式将一辆崭新的奔驰牌汽车馈赠给中奖者，这是故事的起因。 四、想象写话 当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话，说一说，再写下来。 五、学习生字（重点是字形） 如：“德”：用“十四人一条心”的口诀帮助学生记忆，强调“心”上有一短横。要充分发挥学生的主动性，让学生自己创编记字口诀，使学

34、生欢乐识字、写字。 六、课外延长 今日，在我们的生活中，也有很多关于彩票的故事，请同学们选择一个自己感爱好的话题，自由组合，通过查找资料、采访等方式，绽开探讨性学习。 中彩那天讲解并描述了一个发人深省的故事。故事中的主子公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文爱好深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢父亲神情肃穆。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们立刻从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯买的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的

35、都特别好，有的说：“我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？”有的说：“这辆车不是我的，我不应当要”而后，我让学生看事情的结果是什么。? 接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的宏大。体会母亲的话的含义及最终一句话的含义。最终一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思索父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。即便父亲在冲突中徘徊，可他依旧选择了将车还给库伯，品质是多么珍贵。学生在这样的对比中，就会剧烈的感受到这一点。那么，理解开头和结尾这两句话就很简单了。在课后又设计了一个小练笔，还车之后，小作者一家人会是怎样的表情？又会说些什么呢？给学生又留下了一

36、个更广泛的想象空间。 38、中彩那天 38、中彩那天 教学目标： 1、自主积累“拮据”、“精湛”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语，并能运用多种方法理解词语。 2、引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚恳的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。 3、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 抓住重点语句，感受父亲还车前和还车后迥然不同的表现，分析理解父亲面临的道德难题，感悟人物品质。 理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫困的家最富有的时刻。”这句话的含义。 学生打算： 预习课文，查好词义 教学过程： 一、联系生活，导入课文 1

37、、板书：中奖。你们家是否买过彩票，是否中过奖，中奖时你们家人表现怎样？假如没有中过奖那想象一下，假如有一天你买彩票中了你梦寐以求的大奖，你会有怎样的表现？请你描述一下当时你的动作、神态、语言。 说话练习：当我听到我买的彩票中了大奖，我_。 2、同学们对中大奖都很兴奋，我们课文中的小作者在中彩那天也和你们一样，可他父亲的看法却跟大家截然相反，补充板书课题。学生齐读。 二、读中理解，品读词句 1、默读课文，思索：听到中奖的消息，父亲和我的看法各是怎样的？在文中划出有关语句。 2、出示课文第四节和第五节，指导朗读 “我”的兴奋 父亲的肃穆、咆哮 3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。 4、引读：当我回

38、家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“莫非我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 板书：道德难题 这原委是一个怎样的道德难题？沟通板书：还车？留车？ 5、父亲面临着这样的一个道德难题，会绽开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。 6、学生自主辩论。（适时引导理解关键句：“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”凸现父亲冲突的心理。） 留车的理由： A、其次次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。（理解“拮据”） B、父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐

39、以求的是能有一辆属于自己的汽车。（理解“梦寐以求”） C、商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家全部（以读代讲） D、原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。（以读代讲） E、“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激烈地说。（以读代讲） 还车的理由： A、我看了好几遍，最终看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的K字。 B、原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。 7、尽管父亲留车的理由非常足够，但他最终还是选择了还车。可见父亲的品质是高尚的。它具有哪些品质呢？ 沟通板书：正直、诚恳、有骨气 8、出示图片：其次天，库伯把车开走了。我们全家吃晚饭时，父亲的神情如何？对比之前父亲的神态动作，想象说话：库伯先生把车开走了，父亲特别兴奋，_。 三、总结感悟，拓展延长 1、出示课文最终一节 自由读，找出句中一对反义词（贫困富有），说说它们各指什么？你怎么理解这句话的？ 2、齐读最终一节。 3、总结出示：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝。” 4、课后想象写话：任选一个情景，写一段话。 （1）当库伯把汽车开走后，我们一家人会有什么表现？ （2）库伯知道这件事后来到我家，他会说什么？做什么？ （3）假如人们都知道了这件事的经过，大家会说些什么？ 板书设计： 38、中彩那天 留车？ 道德难题还车！诚恳、正