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1、中彩那天 B案、教学实录中彩那天A、B案 学习目标 相识本课的6个生字，学会其中的14个生字。 能正确读写下面的词语：财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，学习父亲诚恳、守信的品质，懂得一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝这句话的含义。 想象人物的心理活动，体会情感。 课前打算 写着名言的投影片。 A案 第一课时 名言导入，直奔中心 导入：齐读一句名言：（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 一位一般的母亲 朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？
2、 （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题） 品析词句，探究父亲的心理改变过程 （一）学习三五自然段 走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。 自读三五自然段，并用画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习状况，品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆） b.品读句子： 只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。 揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号k，正是这张带k字标记的彩票中了奖）
3、比较父子间的不同看法：（我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，突出父亲的不悦） c.拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界。（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了： d.有感情地朗读第五自然段。 （二）学习六八自然段 默读思索：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ 学生依据有关词句汇报学习状况。 （父亲把05102上的k字擦去了，上面还留有k字的痕迹） 体会父亲当时的内心世界。 深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的
4、父亲，你在擦掉k字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ （引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满意个人私欲；2.对家庭的责任感） 品析句子，再次剖析父亲的人物形象。 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2 a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） 可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！我激烈地说。 b.自不待言，我的看法是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ c.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境，小组探讨。 语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫
5、困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 深化探究心里改变，感受父亲的人格魅力。 同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了困难的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 其次课时 （三）学习第九自然段 朗读。（出示投影） 思索：困扰着父亲的道德难题最终解开了，父亲又是怎样表现的呢？ 再次探讨，领悟父亲的高尚人格。 a.朗读思索：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得迷惑不解了，父亲是靠什么解
6、开了这个道德难题的呢？请大家再读这句话：（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 b.引导学生看投影朗读，从诚恳，有信用中来归纳诚信一词。（学生上黑板完成板书：诚信） c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。诚信在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 想象拓展 学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么缺憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。 同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他
7、们可能说了哪些话，请写出来。 学习最终一段 齐读最终一段。 （虽然文中的我当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最终一段） 齐读中心句。（投影） 总结拓展 学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 把自己口述的收获与体会，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句名言，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅须要物质上的富有，更须要精神的的富有XXX （欧绪成 宇桦） B案 第一课时 激情导入 你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，假如你中奖了，又是怎样的心情？ 初步感知 自由读课文，读准字音。检查生字。 轻声读课文，画出不理解的地方。老师激励学生在小组内解决问题。 用一句话来说说课文讲了一件什
8、么事。 整体感知 课文围围着中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段写了这一天的事情？ 文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？ 文章是通过回忆的形式来写的。 其次课时 复习导入 朗读课文。 谈论沟通 默读课文。当我们得知自己家中奖时，我爸爸妈妈各是怎样的表现？用画出来。并揣摩人物当时的心理活动。 小组谈论汇报。 学生读三八自然段 指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特殊兴奋？ 想象：当父亲做出这样的确定时，我和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 小组内分角色进行对话，可以想象内容。 学习第十自然段 齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 拓展延长 在
9、今日的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互沟通的基础上，以诚信为题写一篇短文。 中彩那天教学实录 课前谈话： 老师昨天跟同学们说，老师是干什么的？大家一起大声说（生：交挚友） 师生问好，挚友见面，大家都带来了礼物，老师从遥远的北方也给大家带来了见面礼，（出示汽车模型）大家喜爱吗？收到礼物你们心情会怎样? 生：我收到礼物肯定会送一份见面礼给老师。 生：我收到肯定会很欢乐。 师：这节课，我要用最特别的方式把这辆小汽车送给最会学习的孩子，是不是每一个中彩的人都会这样惊喜呢？今日我们学习课文中彩那天。留意写好每个字，（师板书课题）留意中字的读音，中彩那天原委发生了什么事，自由读课文，要求读准字
10、音，读通句子。 生自由读课文。 师：老师看大家老师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁情愿给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语） （随机表扬：真了不得，多音字读准了） 师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说拮据的意思。 生：经济状况不好，窘况。 师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是出现的？ （出示句子：其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据） 生：生活很困难。 生：困难到靠父亲工作维持六人的生活。 师：把字典中查来的意思放到课文中理解，才能真正成为自己的词语。 师：什么又是梦寐以求？ 生：很想要。 生：做梦
11、的时候都想要。 师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫梦寐以求。有些词语要联系生活实践来理解更精确。课文题目是中彩那天，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？ 生：第3段到第8段。 师：今日我们重点来学习第38段。 （出示汽车模型） 师：老师把汽车放在谁的面前，这辆车就是谁的了。这辆车是你的了，你的心情怎么样？（老师走到一位同学面前）谁能找出课文中中彩时心情最激烈的句子读一读。待一会儿，谁读得最激烈，这辆车就属于谁的了。 （学生自由读句子） （指名读句子） 师：假如你突然得到一辆汽车，你心里兴奋的表现、表情会怎么样呢？自己找伙伴把这个好消息告知伙伴吧！（学生走位
12、读句子） （再指名读句子） 师：请你接着往下读一读，你觉得最惊奇的是什么？ 生：我惊奇爸爸中彩了，得到一辆汽车，却不兴奋，我觉得很惊奇。 师板书：不兴奋？ 师：我们怎么解决这个问题？大家再读读课文。 生：因为爸爸正面临着一个道德问题。 师：同学们边读书边想就解决了问题了，那你又有什么问题？ 板书？） 生：爸爸面临着的是一个怎么样的道德问题？ 生：为什么会面临这样一个道德难题？ 师：大家再读读课文，第7，第8段，留意默读是边读边想的好方法。 生读文。 师：究竟遇到一个什么道德难题？ 出示句子：母亲让我细致辨别淡淡的k字。 好长的一个句子，怎么读那么长的句子呢？老师告知大家，饭要一口一口地吃，书要
13、一句一句地读（一生读句子，读得不顺，另一学生帮助，师生一起读句子） 师：读这两句话你明白了什么呢？ 生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。 生：中彩的是库伯，不是爸爸。 师：读书时要边读边想，那淡淡的k字，究竟淡到什么程度？能不能读出来？ 生：我通过细致地看才看出来。 生：我通过看了一遍又一遍（找出看了又看） 生：我从最终这个词上看出来。 师：同学们，这才叫读书，肯定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？ 生：我想问：为什么是淡淡的k字？ 生：我想问：这淡淡的k字代表什么意思？ 师：现在大家再把这四句话读一读，或许能帮你们解决刚才提出的问题。 生读句子。
14、 师：现在你把你读懂的告知伙伴，把不懂的问题也告知伙伴，假如还有不懂的就请问大挚友了。 （生走位学习/老师机动巡回学习。） 师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的k字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？ 生：因为过后，俩人把这件事忘了。师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？ 师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？ 生：擦了就是我的车了。 生：假如我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。 生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。 师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。 （下课铃声响） 师：爸爸是个诚恳的人，留和还
15、都有理由，这就是爸爸的道德难题，那么这时候，你又有什么问题呢？ 生：为什么只要有了诚恳，有信用就等于有了一大笔财宝？ 师：小挚友们在脑海中确定还有许多许多的问题，你们也肯定还有一连串的问题，下课后，同学们可以通过再读书来解决你们的问题。 中彩那天教学设计 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 课前打算 1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
16、2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名言或谚语。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、朗读课文，了解课文的主要内容。 2、汇报预习状况，学会本课生字新词。 教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的实力和习惯。 教学难点理解生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。 教学过程 一、沟通资料，了解时代背景 关于其次次世界大战前 关于资本主义社会 二、指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查驾驭生字状况，留意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么? 三、学生质疑 在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组探讨，然后把
17、解决不了的提出来。 四、整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。 其次课时 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 教学过程 一、初读课文，感知内容。 1.默读课文。 思索：(1)读了这篇文章你有什么感受? (2)课文内容是围绕哪句话来写的? 2.在班上谈读文后的体会。 (父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信) (课文是围围着第
18、一自然段最终一句话写的。) 3.请同学们围绕课文第一自然段最终一句话(中心句)提问。 (为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一大笔财宝?) (谁做到了诚恳、守信?在什么状况下做到了诚恳、守信?他是怎样做的?) 二、本课的学习目标(口述) 三、精读课文，理解重点 (一)讲读三、四、五、小节 1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你细致视察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样? 2、书上有没有这样的句子?找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。 中了大奖，心情当然应当很兴奋，他为什么神情如此肃穆? 家里很穷，最终有了一辆汽车，更应当兴奋啊
19、! 说说你的理解：(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心 中彩那天 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、帮助学生学会本课生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母
20、亲说的两句话。 课前打算 1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。 2、收集有关赞美诚恳、信用等方面的名言或谚语。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、朗读课文，了解课文的主要内容。 2、汇报预习状况，学会本课生字新词。 教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培育学生提出问题，解决问题的实力和习惯。 教学难点理解生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。 教学过程 一、沟通资料，了解时代背景 关于其次次世界大战前 关于资本主义社会 二、指导阅读，初步感知 1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。 2、检查驾驭生字状况，留意正音。 3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读
21、懂了什么？ 三、学生质疑 在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组探讨，然后把解决不了的提出来。 四、整体感知 1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。 2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。 其次课时 教学要求 1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。 2、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻相识父亲的诚信品质。 教学难点理解母亲说的两句话。 教学过程 一、初读课文，感知内容。 1默读课文。 思索：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 2在班
22、上谈读文后的体会。 （父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚恳、守信） （课文是围围着第一自然段最终一句话写的。） 3请同学们围绕课文第一自然段最终一句话（中心句）提问。 （为什么说只要诚恳、有信用、就等于有了一大笔财宝？） （谁做到了诚恳、守信？在什么状况下做到了诚恳、守信？他是怎样做的？） 二、本课的学习目标（口述） 三、精读课文，理解重点 （一）讲读三、四、五、小节 1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你细致视察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？ 2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。 中了大奖，心
23、情当然应当很兴奋，他为什么神情如此肃穆？ 家里很穷，最终有了一辆汽车，更应当兴奋啊！ 说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事遗忘了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的指责。） 中彩那天教学设计八 一、教学目标： 1、相识6个生字，会写14个生字。正确拼读维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。
24、2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。 3、体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达实力。 二、教学重、难点： 1、体会故事中人物的情感改变，理解诚恳与守信的宝贵； 2、对道德难题这一意思的理解。 三、课时支配： 两课时 四、教学流程： 第一课时 1、导入课文，揭示课题。 世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。 （出示：一位母亲说：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。请依据母亲的这句话做一道加法题。（诚恳信用财宝）做对了吗？ 我们可以从今
25、日要学的课文中彩那天中去找寻答案。板书课题。 读课题，读准中的字音，理解中彩的意思。 2、检查课前预习状况。 （1）抽读课文。要求：读准字音，读通句子， （2）沟通生字词学习状况。 读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。 3、默读课文，课堂自习。 按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，打算复述故事内容。 4、自学反馈。 （1）解答疑难，提示生字词学习的难点。 （2）理解事情发生发展改变的过程，为复述做打算。 4、理解课文内容，指导朗读。 （1）思索：父亲中彩后，我的心情有哪些改变，为什么会有这样的改变？ （2）各自试着把这种
26、感情改变用朗读恰当的表达出来。 （3）指导试读，评价、点拨。 5、课堂作业：抄写生字词。 其次课时 1、听写词语。 2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？ （出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。） 为什么？ 3、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。 （1）合作学习，深化探究。 探究问题一：你父亲正面临的着一个道德难题。这个道德难题是什么？为什么说这是一个道德难题？ 探究问题二：父亲最终拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ （2）学生各自针对上述问题阅读思索，打算沟通。 （3）小组内探讨沟通。 （4）各小组举荐代表在班上沟
27、通，在沟通中激励学生说出自己的真实想法，老师可将学生的想法加以归纳引导学生探讨。 例如： A、课文说到库伯家里很有钱，完全有实力去买一辆汽车，而我家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商议一下，把车留下。 B、彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。 （5）小结：老师对各组的发言作点评。留意培育学生正确的价值观。 5、读课文的开头和结尾。 （1）体会开头和结尾的联系。 （2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个富有的特别意义） 4、课堂作业。 完成课后习题小练笔。 提示：开展想像，把当时我们家里各自的想法、语言、神态等几
28、方面写成一段话。 5、课外作业。 联系实际，写一则有关诚恳、讲信用的日记。 中彩那天教学设计2 【学习目标】 、相识本课的个生字，学会其中的个生字。能正确读写下面的词语： 财宝、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，学习父亲诚恳、守信的品质，懂得一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝这句话的含义。 、想象人物的心理活动，体会情感。 【课前打算】 写着名言的投影片。 第一课时 一、名言导入，直奔中心 、导入： 齐读一句名言：（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 一位一般的母亲
29、 、朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？ （再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的道德难题） 二、品析词句，探究父亲的心理改变过程 、学习三五自然段： 走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。 自读三五自然段，并用画出描写父亲中彩后表情的句子。 学生汇报学习状况，品析词句： 中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆） 品读句子： 只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。 揣摩人物心理： 同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（因为父亲买彩票时，帮库
30、伯先生捎了一张，并做了记号，正是这张带字标记的彩票中了奖） 比较父子间的不同看法： （我的心情与父亲的心情形成显明而剧烈的对比，突出父亲的不悦） 拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界：（出示配乐投影） 大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了。 有感情地朗读第五自然段。 、学习六八自然段： 默读思索： 万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ 学生依据有关词句汇报学习状况： （父亲把上的字擦去了，上面还留有字的痕迹） 体会父亲当时的内心世界： 深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。 同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并
31、用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？ 引导学生从两个方面来说： 昧着良心满意个人私欲。 对家庭的责任感。 品析句子，再次剖析父亲的人物形象： 理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！ 出示配图朗读投影：（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了） 可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！我激烈地说。 自不待言，我的看法是留下车，理由是什么？ （因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ 指导学生有感情地朗读这一句，再次引入情境，小组探讨。 语言引入情境，这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同
32、学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ 深化探究心里改变，感受父亲的人格魅力： 同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚恳，欲望与守信面前，经过了困难的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 其次课时 一、学习第九自然段 、朗读： （出示投影） 思索：困扰着父亲的道德难题最终解开了，父亲又是怎样表现的呢？ 、再次探讨，领悟父亲的高尚人格： 朗读思索： 同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得迷惑
33、不解了，父亲是靠什么解开了这个道德难题的呢？请大家再读这句话：（出示投影） 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 引导学生看投影朗读，从诚恳，有信用中来归纳诚信一词。（学生上黑板完成板书：诚信） 同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。诚信在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话： 一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 二、想象拓展 、学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么缺憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。 、同学们，车被开走了，家中的每个人
34、当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。 三、学习最终一段 、齐读最终一段： （虽然文中的我当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最终一段） 、齐读中心句。（投影） 四、总结拓展 、学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 、把自己口述的收获与体会，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句名言，并在结尾处写上自己的名字。 如：人不仅须要物质上的富有，更须要精神的的富有 中彩那天 教学目标： 1、 学问与技能：驾驭本课的生字新词。了解课文内容，联系上下文探讨：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的。联系实际，沟通一下对一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有一大笔财宝
35、这句话的体会。有感情地朗读课文。 2、 过程与方法：自主学习，了解内容。抓住重点词、句、段，联系上下文进行探讨、沟通。 3、 情感、看法与价值观：学会诚信做人。 重点难点： 1、了解课文内容，联系上下文探讨： （1） 父亲面对的道德难题指的是什么？ （2） 他是怎样面对和处理这个难题的？ 2、体会一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝的意思。 3、学会诚恳做人。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、 驾驭本课生字词。 2、 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 3、 熟读课文。 一、导入新课 1、 有一位一般的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。 一个人只要活得诚恳，有
36、信用，就等于有了一大笔财宝。 一位一般母亲 2、 你知道这句名言出自哪里吗？ 3、 齐读课题：中彩那天 中该读几声？中彩是什么意思？ 二、自学课文 1、 默读课文，画诞生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。 2、 按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。 3、 指名全班沟通。 三、自学反馈 1、 提示生字词学习的难点。 （1） 检查生字学习状况。 联系上下文理解下列词语： 梦寐以求：睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着。 （2） 馈赠：赠送。 拮据：缺少钱，境况窘迫。 精湛：精深，课文指技术娴熟、精通。 2、 这篇课文主要写了什么？ 指导学生按事情的发生、经
37、过、结果的依次，简要复述故事内容。 找找课文的哪些自然段在讲解并描述故事的发生、经过和结果呢？相机指导把课文分成三段。 3、 理解课文内容，指导朗读。 （1） 思索：父亲中彩后，我的心情有哪些改变，为什么会有这样的改变？ （2） 各自试着把这种感情改变用朗读恰当地表达出来。 （3） 指名试读，评价，点拨。 其次课时 教学目标： 1、抓住重点词、句、段，联系上下文，体会一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝的意思。 2、有感情朗读课文。 3、学会诚恳做人。 一、导入 回顾课文内容。 中奖原来是一件特别幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。 二、学习第一二自然段 （一）读读第
38、一二自然段，看看这原委是怎样的一家人？ 1、 拮据怎么理解？结合生活实际说一说。 读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？ （6人1人 结果是-很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？ 小结：相识到这家的一个特点穷！ 2、再读课文，还相识什么特点富！你怎么理解？（精神富有） 出示句子：一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。 读母亲的话。 母亲经常劝慰家人，看出什么？还能体会到什么？ （体会到家境贫困，但一家人诚恳守信） 你能举个例子吗？-什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。 师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常劝慰父亲，说 当看到自己的孩子吃不饱
39、、穿不暖时，母亲常劝慰自己说 当孩子埋怨没有玩具时，母亲常劝慰孩子说） 小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚恳守信。 （二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚恳守信的做人准则进行了一次巨大的考验。 1、文中出现了几个人物？ 副板书 ：母亲 父亲 我（） 在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会 生沟通： （1）先看母亲：母亲的表现是怎样的？ a学生找表现母亲的句子，指名读，引导沟通： 从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的确定了吗？说说自己的理解。 （她没有隐瞒事实）她的看法是什么？（支持父亲不要车） （2）再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出 激烈兴奋，想与父亲共享迷惑不解叫起来 库伯家富，我们家穷啊！在车面前，年幼的我没有经受住考验。 （3）再看父亲：又有怎样的表现？ 1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！ 中彩不兴奋 K字被橡皮擦掉掉 打电话还车 还车后兴奋 句子找到了，假如根据事情发展的依次，应当先些什么？板书： 写K字；擦K字；开车；还车 课文先写了什么？这是什么写作